農村初中生輟學原因探究羅城縣四把中學：吳利群 【摘要】農村初中生輟學現象有了較大的緩解，但并未能得到遏止。當前農村初中生自愿性輟學是由于由于各種內、外因素共同作用下產生的。輟學原因概括有個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素，這四個因素是相互聯系、相互影響的。關鍵詞：農村 初中 學生 輟學現在農村義務教育階段執行了免除學雜費，所有的住宿生都可以享受生活補助，補助金額也逐步增多，所有的學生可以在校免費吃早餐。住宿生在校的生活費用國家基本包夠。在這么好的教育政策下，農村初中生輟學現象有了較大的緩解，但并未能得到遏止，為何呢？下面我們就來分析農村初中輟學的原因。一、社會原因 1、大學生就業形勢影響我國自實施大中專畢業生國家不包分配，自主擇業的就業制度后，人們還不能適應，尤其在農村。大多數農民認為：讀了大學，畢業后又沒工作，還是要出去打工，讀與沒讀一樣，而且讀大學投資又大，不如趁早不讀。由此產生了“讀書無用”論，在這樣一種思想影響下，很多農村初中生學習上學得與否家長不在乎，甚至有的家長動員子女要是學不好干脆不讀了，趁早弄錢去。2、影視、網絡文化的影響社會的進步、經濟的發展，彩電、DVD、手機、電子網絡等走進千家萬戶，學生們從這些方面學到很多不良的行為習慣，如抽煙、喝酒、早戀、上網等。有的學生由于這些不良的行為習慣，尤其是上網，導致無心學習，學習成績越來越差，最后厭學、棄學。3、打工浪潮的影響社會經濟的發展在農村掀起了一股外出打工浪潮。發展的城市或鄉鎮出現有大量的招工現象，而且條件要求不高月薪收入不錯，在這種就業機會和短期利益的誘惑以及“讀書無用論”的推動之下，不少讀書無望的初中生紛紛加入了外出打工的浪潮。二、家庭原因 1、家長對讀書的看法有些農民送子女上學是為了跳出農門。子女如果學習成績不好，跳不出農門，那讀也行不讀也罷；再加“讀書無用” 思想的侵襲，而且如今一般人外出打工的工資也比較高，又何必花一筆冤枉錢讀書。不如早出去打工早賺錢，反正會識字、算數就夠了。有的學生以打工賺錢為由而輟學，不少父母也持默許、支持。2、家庭情況影響有的學生由于是家庭矛盾、單親家庭或家庭經濟困難等原因，性格變得內向、孤僻，不合群，學習成績不佳或覺得上高中、大學無經濟能力支撐，故選擇輟學。3、家長對子女關心不夠農村許多的家長一味地想賺錢，忽視對子女的教育。很多家長長期在外打工，學生成了留守兒童。父母對孩子關心更多的是他們的物質生活，極力想在生活上給予彌補，多給點錢給孩子花，卻不知這樣會助長了孩子大手大腳花錢的習慣，同時手中有錢學壞的就來了，抽煙、喝酒、上網、玩游戲等，從而學習再也沒興趣了，孩子的行為失去了控制，再加上沒家人的干涉、督促，一系列壞習慣愈演愈烈，無心讀書，最終選擇自動退學。4、重男輕女思想影響農村重男輕女思想仍然存在，且影響較大。男孩優先，女孩次之，認為女孩早晚都要出嫁，是人家的人，供其讀書無用，不如早去賺錢或在家幫忙，父母還得吃點“血汗”。有的家庭經濟困難的就選擇給男孩讀書，女孩不給讀或是在家幫忙賺錢給兄弟讀書。重男輕女這種思想導致農村女生輟學比男生多。三、學校原因 1、農村應試教育體制的影響農村初中教育還屬于應試教育，以文化課考試成績為標準和應試選拔思路來考察和培養學生，學校作為這種體制的實施機構，無疑要遵從它的思路辦學。為了追求升學率，有些學校考試經常排名，有的干脆就把“好生”和“差生”進行分班管理，集中精力抓好好班的教育，而差班只抓好基本的紀律就行。這就使得那些文化課成績不理想的學生或是目標僅僅是讀完初中，學習最基本的文化知識和體驗初中生活的學生得不到學校老師、家長以及周圍同學的應有重視和尊重，甚至受到歧視，絕大多數學生，成為極少數尖子生的陪襯。這就使得這部分學生的自尊心、自信心和學習積極性受到嚴重打擊，產生厭學情緒，進而萌生主動退學動機。2、農村初中課程設置單一為了應試，農村初中課程設置比較單一，仿佛只是為參加中考、少數步入高中的學生而設置的。有的中學課程除了語、數、英、理、化、綜合之外就沒別的了。而教材內容和課程難度偏大且實用性不強，缺少對學生進行實踐教育和專門的就業技術教育的內容，使那些覺得考高中無望、回鄉務農或打工的學生對生產技術基本上一無所知，在學校所學的知識在勞動中派不上用場，他們覺得讀書沒用不如不讀。3、農村初中學校條件艱苦農村初中很多學校條件艱苦，硬件設施不夠完善。住宿條件差，十幾二十個擠一間小宿舍，沒衛生間、沒電風扇；學校用水緊張，洗澡洗衣都要排長隊，冷天無熱水供應；食堂的伙食差，菜肉少油少。在學校吃不好，住不好，部分學生難以接受，若加點厭學等原因，就容易導致學生棄學。4、教師原因有的教師對學生關心不夠，對學生沒有進行耐心細致地教育。有的是認真教育一兩次不變就算了，有的則是缺乏正確的教育和引導，對學生犯錯誤進行冷嘲熱諷，對后進生不重視甚至歧視，嚴重損傷學生的自尊心，而這階段的學生自尊心、逆反心強，一旦得不到教師應有的尊重，會與教師建立“敵對”關系，然后愈演愈烈，最后堅持不下，便選擇棄學。四、學生自身因素影響1、學生貪圖安逸，無心讀書現在農村大多數學生缺乏吃苦精神，在學校吃不好，睡不好，起早貪黑，沒自由，受約束，受管制，而且對書本中枯燥乏味的知識沒興趣，覺得讀書是一種苦差事，怕讀書。2、農村初中生缺乏學習的積極主動性有的學生無法接受繁重的學習任務，加上沒有行之有效的學習方法和習慣，又懶去專研，上課不積極主動，課后任務不完成，時間長學習就沒興趣，成績越來越差，厭學情緒自然產生，最后堅持不下自動選擇退學。3、有的學生意志不堅強，缺乏自信。有的學生一兩次測驗成績不好，就認為自己不是學習的料，再說“應試教育”追求的就是成績，成績不好得不到老師、同學應有的尊重，加上父母又表現出失望和不滿，幼小的心靈易受到傷害，覺得學習壓力太大，逐漸產生厭學情緒，最后沒辦法干脆放棄學業。4、初中生叛逆心理強現在的學生接受不了家長的喋喋不休，受不了教師的教育、批評，有的學生就因家長或教師的幾句責罵、批評而賭氣，失去學習積極性，從而厭學、逃學、棄學。5、初中生渴望獨立、成熟處于青春期的初中生 “拉幫結派”現象嚴重，同時他們也渴望獨立和長大成熟。一旦群體中的個別成員不想讀書，選擇外出打工，有一定的經濟收入，從根本上獲得獨立自主的生活，進入了成人的角色，其他的成員心理上就會受到影響，羨慕離校學生在社會上的悠閑自由、“瀟灑”的生活，從而無心學習，自愿輟學。綜上所述，當前農村初中生自愿性輟學是由于各種內、外因素共同作用下產生的。青春期心理需要、厭學等是學生輟學的內因，而社會經濟誘惑等是學生輟學的外因，家長、學校等方面對學生輟學的容忍和默許態度無形中也起到推動作用。在這些內、外力量的共同作用下，造成了部分農村青少年對知識追求的淡漠和絕望，導致最后輟學，因而需要全社會的共同關注，需要用新的思維和新的眼光去研究和解決。輟學原因概括有四個主要因素，即個人因素、家庭因素、學校因素、社會因素，一個輟學生一般情況下并不是由某一個因素單獨作用而造成的，這四個因素是相互聯系、相互影響的。為此，我們要防止學生輟學，