三年級數學上冊 地磚的周長 課題：三年級數學上冊 地磚的周長 第35課時教學目標1結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。2能正確計算正方形的周長。3運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用。教學重點掌握正方形的周長的計算方法。教學難點理解正方形的周長的計算的算理。教學關鍵結合具體情境，讓學生根據正方形的特征探索正方形的周長的計算方法。教具準備：正方形、實物（地磚）、題單、課件。學具準備：實物（地磚）、尺子。教學過程：一、復習舊知。1.師：同學們，前兩天大家已經初步認識了圖形的周長，那誰能用一句話告訴老師，什么是周長？怎樣求圖形的周長？2. 出示正方形。師：請說出圖形的名稱。正方形的特點是什么？如果要計算正方形的周長，需要測量它的哪些邊的數據？師：真是一群能干的孩子，現在有一個小女孩遇到了一些問題，你們愿意用你們學到的這些本領來幫助林這個小女孩，做一個能干、又有愛心的孩子嗎？（對學生進行思想教育）二、創設情境，教學新知。1. 談話引入新課 師：同學們，有一個名叫紅紅的小女孩，和你們一樣，她非常非常渴望擁有一間屬于自己的漂亮房間，這次搬進新家了。她要按照裝修師傅的要求買了一些材料，需要同學們來幫助她測量和計算一些數據，你們可以嗎？2.教學正方形周長的計算方法。A.展示實物（地磚），請生觀察其形狀。（板書：地磚的）B.學生分組測量地磚邊長數據，（提示：測量是盡可能的取整厘米數。）并用至少兩種不同的方法計算出地磚的周長。抽生說算理，師板書。 方法一：10 +10+10+1040（厘米） 方法二：102+10240（厘米） 方法三：10440（厘米）C.全班討論：你覺得那種方法最好記憶，最簡便？為什么？ 如果正方形的邊長是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板書）正方形周長邊長4生齊讀公式兩遍，并在題單上默寫。師：邊長代表什么？4代表什么？師：要求正方形的周長，必須知道什么？知道正方形的邊長，就可以求出什么？三、練習。1、基礎練習。（1）判斷題：A正方形的周長等于它的邊長的4倍。B兩個正方形的邊長相等，周長也相等。C邊長5厘米的正方形，周長是25厘米。D一個正方形的周長是24米，邊長是6米。（讓學生說清是怎樣判斷的。）（2）、獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。（3）、討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？2、數學與生活：紅紅的一張正方形照片，邊長30厘米，要給這張照片做一個邊框，邊框有多長？紅紅的正方形窗簾，邊長為100厘米，給三邊做漂亮的花邊，需要多長的花邊？如果做兩層呢？3、實踐活動：（1）學生分組用2個地磚拼大的長方形。（學生合作拼，對有困難，教師要加以引導）（2）計算其周長。（3）請生說說想法。（4）與原來兩塊地磚的周長相比，拼成的長方形的周長發生了怎樣的變化？四、總結1、這節課學了什么？你有什么收獲？2、在生活中哪些地方會用上你學會的知識？舉例說一說五、作業：練一練1、2題板書設計：地磚的周長方法一：10 +10+10+1040（厘米） 204=80（厘米）方法二：102