進位加教學設計1、 教學目標：1. 知識與技能：初步理解和掌握兩位數加兩位數(進位加)的計算方法，并能進行正確的豎式書寫和計算。2. 過程與方法：通過觀察、操作等實踐活動體驗兩位數加兩位數(進位加)的計算方法的形成過程，讓學生感受由具體到抽象的數學思想和方法，并培養學生的分析概況能力。3. 情感態度與價值觀：通過解決實際生活中的數學問題，讓學生感悟學習數學的價值，增強應用數學的意識，培養學生的數學情感，提高學習數學的信心。2、 教學重難點1. 教學重點:理解并掌握兩位數加兩位數(進位加)的計算方法。2. 教學難點:理解個位相加滿十向十位進1的道理。3、 教學過程（一）復習導入，引入新知1. 口算。8+7=159+3=128+8=1623+6=2955+3=5844+2=462. 列豎式計算。24+63=8743+36=7951+29=80注意：筆算兩位數加兩位數不進位加法時：（1）（ 同位數 ）要對齊；（2）從( 個 )位加起。3. 展示課題。今天我們要打敗的敵人是：100以內的兩位數加兩位數進位加法。（板書課題）創設情境：上星期周末，小艾出去逛街，首先去了一家精品店，買了兩個東西，但是卻不記得一共花了多少錢，現在你們幫小艾算算好不好?出示情境圖片：手套35元，風鈴37元。讓學生觀察情境圖，發現數學問題，并思考如何解決，老師引導學生列出算式35+37= ，引入今天的學習內容。（二）小組合作，探索新知1.小組探究：你想用什么辦法算出得數?小組合作來試一試吧!教師提示：這是幾位數加幾位數？要如何計算？（學生：擺小棒、列算式）2.小組匯報并演示（1）預設一：擺小棒法根據學生的操作，教師提示:數一數一共有多少捆小棒,多少根單根?(六捆,12根)如果單根相加滿十根怎么辦呢?(把十根捆成1捆）重點交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來的6捆相加得最后答案，引導學生理解進位的道理。)（2）預設二：列算式法學生上臺板書，教師提問：你在列豎式計算時,是從哪一位加起的?為什么要從個位算起?討論:5加7滿10后怎么辦?在豎式中怎么表示?提問:個位上5加7得12,個位上如何寫？如何向十位進1?進位的1有該怎么寫呢?3. 小組代表反饋,說說計算過程。4. 師板書計算過程,學生齊說計算過程,重點突出進位的過程。教師和學生總結筆算兩位數加法時要注意：（1）相同數位要對齊;（2）從個位加起;（3）個位滿十,向十位進一.（4）計算十位時一定不要忘記加上進位的1。（3） 鞏固練習，拓展運用1.列豎式計算 56+37=想：個位6加7得（ ），該怎么寫？46+24=想：個位6加4得（ ），該怎么寫？29+5=2. 課本15頁練習二第5題。3. 課本15頁練習二第6題。4. 課本16頁練習