語文園地一教學目標1完成習作。2準確區別區別的不同讀音。3交流自己前一階段的課余生活。教學過程一、口語交際我們的課余生活1導入通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。2生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。3全班交流每組推選一位優秀代表進行全班交流。4評議（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）（2）選拔優秀，頒發小獎品。（3）生談交流后自己的打算。二、習作指導1導入。2生選擇寫作題材。游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生3寫法指導。這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。4生擬定提綱、評議。5生起草。6生交流，師生共同評議。7生各自修改。8謄寫文章。三、日積月累1生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？2指名橫著誠。3揭示發現：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。4齊讀鞏固。四、讀讀認認1生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3談談這一題中每一組字的共同之處。4齊讀鞏固。5單獨指讀橫線條中的生字。五、讀讀背背1師范讀古詩。2師引導。3生模仿讀。4比賽讀。5師生合作、表演。6競賽背誦。六、展示臺1小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。2了解展示準備。3舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。4評選優秀展示組。課文 5 灰雀學習目標1認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。課前準備1生字卡片。2教學掛圖。3多媒體課件。4收集關于列寧的生平、故事等資料。第一課時一、看圖導入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。2學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺（hu）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學習課文，第一小節1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢？下節課繼續學習。四、學習生字，指導書寫1學生自主觀察本課生字有什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4學生描紅、摹寫。5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、貼圖導入，激發興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發表看法，相互補充，匯報體會。5相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段， 三、烘托高潮，深入體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！