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文檔簡介

明確課標和考綱要求 結合教情和學情 把握復習方向 一 明確課標和考綱要求 1 認知性學習目標的水平層次要求如下 A 知道 記住 說出 列舉 找到 即明確 是什么 B 認識 了解 看懂 識別 能表示 即懂得 為什么 C 理解 解釋 說明 區分 判斷 即能夠 應用 2 技能性學習目標包含 初步學習 初步學會 兩個由低到高水平層次的要求 3 體驗性學習目標可有機結合 內容標準 中的知識內容進行考查 身邊的化學物質 三 金屬與金屬礦物1 金屬的物理特征2 常見金屬與氧氣的反應3 防止金屬銹蝕的簡單方法4 常見金屬 鐵 鋁等 礦物5 鐵礦石中將鐵還原出來的方法6 常見金屬的特性及其應用7 生鐵和鋼等重要合金8 廢棄金屬對環境的污染 四 生活中常見的化合物1 常見酸堿的主要性質和用途2 生命活動和農作物生長的影響3 食鹽 純堿 小蘇打 碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途4 常見化肥的名稱和作用5 生活中常見的有機物 ABBABAAABABAA 能區分常見的金屬和非金屬 認識金屬材料在生產 生活和社會發展中的重要作用認識加入其他元素可改良金屬特性的重要性認識金屬回收的重要性認識酸堿的腐蝕性認識有機物對人類生活的重要性 物質構成的奧秘 物質的化學變化 化學與社會發展 探究與實驗 教情分析 1 把復習當成舊知識的簡單 拷貝 2 搞題海戰術 拼時間 廣撒網 例題指向不明3 一言談 苦了學生 累了自己4 復習無計劃5 過分注重考試成績6 求新 求異 求難 忽視化學中雙基訓練 學情分析 1 基礎知識薄弱2 答題缺乏規范3 計算能力薄弱4 審題不夠細致 用慣性思維解題5 忽視錯題歸類與再鞏固6 自暴自棄 悲觀失望 復習建議 1 分模塊復習 注重雙基鞏固 構建網絡 復習建議 2 知識遷移拓展 訓練思維和表達能力3 指導學生學會整理 補缺補差4 加強學生審題能力和閱讀能力的培養2 知識遷移拓展 訓練思維和表達能力3 指導學生學會整理 補缺補差4 加強學生審題能力

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