8 蒲公英鎮江市學府路小學 朱明珍教材分析： 本文是一則童話故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想，同時也要聽從長輩的正確教導。全文共有4個自然段，將人生的哲理于有趣的故事之中。本教案主要設計第二課時,也就是課文第二、三、四自然段的教學。 教學目標：1、能結合課文、生活實際和具體的語言環境理解詞語意思，讀好人物對話，能用“囑咐”說話。2、在朗讀的基礎上感悟課文，懂得做事要聽從長輩的正確教導，不要被表面現象所迷惑的道理。教學重點：有感情地朗讀課文，結合課文、生活實際和具體的語言環境理解詞語意思，讀好人物對話，能用“囑咐”說話。教學難點：在朗讀的基礎上感悟課文，懂得做事要聽從長輩的正確教導，不要被表面現象所迷惑的道理。教學準備 多媒體課件 第二課時教學設計： 一復習內容，導入新課1、這節課我們繼續學習第8課 齊讀課題。2、這些詞語寶寶還認識嗎？出示詞語：絨 球 降落傘 隨風飄蕩 囑 咐 迷 惑 生根長葉湖 泊 富 翁 競相開放指名讀 齊讀3、用第一組詞說說“蒲公英種子成熟后在藍天白云下隨風飄蕩的情景”過渡：種子們就這樣飄呀飄呀，太陽公公看見了，對他們說了什么？二學習第二自然段 1、 聽師讀（出示太陽公公的話） 2、你們聽懂太陽公公的話了嗎？誰來說說出示：太陽公公囑咐蒲公英種子不能去（ ）和（ ），能去（ ）里。 （相機板書 沙漠 湖泊 泥土）3誰知道沙漠是怎樣的？（很熱的，如果走上去，會很燙。是沙子做成的，一點水也沒有。很干很干。）一起看看圖。生看圖。你覺得這個沙漠怎樣？沙漠在太陽的照耀下閃著金光，所以太陽公公說，沙漠是？（金光閃閃。）4那太陽公公說湖泊是什么樣子的？（銀花朵朵。）什么時候的湖才是銀花朵朵的。（有風吹過湖面的時候。有太陽照的時候。）一起看圖。陽光照耀下的湖面閃著銀花。還能用哪個詞說。（波光粼粼。微波粼粼）5、太陽公公讓小種子不要去表面上金光閃閃的地方，也不要去銀花朵朵的地方，要去哪？（黑黝黝的泥土。）一起看圖 理解“黑黝黝”6像這樣交待蒲公英種子不該怎樣應該怎樣課文中用了哪個詞兒？（囑咐）（一般長輩對晚輩說話才用囑咐）用什么語氣囑咐的？（親切地）7、想想平時誰也這樣囑咐過你？出示：上學時，媽媽囑咐我 。 過馬路時， 囑咐我 。 時， 囑咐我 。8、聽了長輩的囑咐，我們能感受到什么？9、師：是呀。囑咐中有長輩們對我們的關愛，太陽公公就像我們的爸爸媽媽，你能讀好它對種子囑咐的話嗎？10、指導朗讀 自由練讀 指名讀 齊讀（1）自讀：自己在下面試著用親切的語氣來讀一讀。（2）指讀：哪個同學愿意當一回親切的太陽公公，誰來試試？能再親切一點嗎？（3）齊讀：為了讓種子們加深印象，別去錯地方，請同學們一起來做親切的太陽公公，再來囑咐小種子們一遍。三、學習第四自然段 過渡：你們覺得太陽公公說得對不對呢？哪段能看出來？1、輕聲讀第四自然段 2、出示填空：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子（）；落在湖泊里的種子（）；只有落在泥土里的種子（）起來，他們在金燦燦的陽光下（），把大地裝點（）。一起回答 師板書：干死 淹死 茁壯成長3、這兩顆種子為什么會死呢？（沒聽太陽公公的話）4、那聽話的種子長得好嗎？出示競相開放圖 再讀句子 理解“競相開放”竟是競爭、比的意思。 他們比什么？（比誰先開，比誰開的大 比誰開的美） 5、看來，太陽公公的話是對的，再讀太陽公公的話過渡：太陽公公的話既然有道理，當初種子們聽沒聽呢？四學習第三自然段 1、自由讀第3自然段 2、聽話的小種子是怎么回答的？ 出示：放心吧，太陽公公，我們一定到泥土中去生長。 從“一定”這個詞中你們聽出了什么？（決心很大，態度很堅決）齊讀 （大聲地態度再堅決些）3去沙漠的種子是怎么想的呢？指名讀 出示句子：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”它為什么選擇沙漠？1）他認為黑黑的泥巴怎樣？“這黑黑的泥土有什么意思！”這句話還可以怎么說？你能體會到種子什么樣的感情嗎？（看不起） 練讀。2）它為什么認為那有意思？創設語境：這顆小種子從空中往下一看，哇！那金光閃閃的地方到處是金子，捧也捧不下，抱也抱不動，背也背不完看著看著，眼睛都發直了，放光了，興奮到了極點。瞧！（師引讀）3） 我們一起完整地把這顆小種子的想法來讀一讀。（引讀）一顆小種子望了望下面的大地說-5去湖泊的種子是怎么想的？指名讀 出示句子：另一顆種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂！”1） 為什么選擇那？（能帶給我快樂）2） 想象：它認為這波光粼粼的湖面能給它帶來哪些歡樂呢？（免費的旅行、悠閑地欣賞兩岸的景色、沖浪、劃船、游泳潛水、跟魚蝦嬉戲說悄悄話，打水仗）3）想著想著，他是那樣地高興，那樣地得意，你能讀好這段話嗎？指名朗讀（兩位）6、想象說話：這兩顆小種子做出了這樣的選擇。太陽公公看到了，會不會勸說他們？假如你是太陽公公，會怎樣勸告這兩顆想落到沙漠里、湖泊里的種子？（交流：指導：表面上好看，實際上卻充滿危險;不能去因為所以應該去雖然但是）師：可是，這兩顆小種子非常固執，也不愿意聽太陽公公的勸告，繼續向沙漠、湖泊飛去。，結果飛到沙漠里的種子干死了，飛到湖泊里的種子淹死了，只有落到泥土里的種子茁壯成長起來。7、學了這段，你知道落到沙漠和湖泊里的種子為什么會死？(被沙漠和湖泊的表面所迷惑)五總結1.從蒲公英種子的不同結局中你明白了什么？（聽從長輩的教誨，不要被表面現象所迷惑。） 2. 結合板書，師小結：在生活中我們可不要像這兩顆小種子一樣，被金光閃閃的沙漠和波光粼粼的湖泊的表面現象所迷惑，以致落下悲慘的下場；而應該和另外的小種子一樣，選擇適合自己生長的地方，做一個腳踏實地的人。六、作業設計：同學們，落在泥土里的種子在金燦燦的陽光下競相開放，到了秋天長出了潔白的絨球。于是，又有一