二年級數學下冊五加與減第7課時算得對嗎（1)教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級數學下冊五加與減第7課時算得對嗎（1)

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進數學的世界，探索加與減的奧秘。在這節課中，我們要學習的主題是“算得對嗎（1）”。讓我們一起開啟這精彩紛呈的數學之旅吧！????二、核心素養目標1.發展學生的數感，使他們能夠理解和運用數的概念，感知數與數之間的關系。

2.增強學生的符號意識，學會用數學符號表達數量關系和運算過程。

3.提升學生的邏輯推理能力，通過比較和驗證，學會判斷算式的正確性。

4.培養學生的直觀想象能力，通過圖形和實際操作，理解加減運算的直觀意義。

5.強化學生的數學運算能力，提高他們在解決實際問題中的運算效率和準確性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經對10以內的加減法有了初步的了解，能夠進行簡單的加法與減法計算。他們已經學習了數的順序、數的組成以及基本的加減運算規則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對數學有著一定的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學習新知識。在能力方面，他們的邏輯思維和抽象思維能力正在發展，能夠理解基本的數學概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一些學生則可能更習慣于通過聽覺和視覺來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在“算得對嗎（1）”這一課時中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，他們可能難以理解加減法中的逆運算關系，即加法與減法的相互轉換。其次，學生在驗證算式正確性時，可能會混淆加法和減法的順序，導致錯誤。此外，部分學生可能會因為缺乏直觀理解而難以判斷算式的合理性。為了克服這些困難，教學中需要提供足夠的直觀教學材料和練習機會。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和例子，講解加減法的逆運算關系，幫助學生理解加法和減法的相互轉換。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的解題思路，互相學習，共同提高。

3.實驗法：設計簡單的操作活動，讓學生通過實際操作來驗證加減法算式的正確性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加減法算式的例子，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件輔助：運用數學教育軟件，讓學生在互動中學習，提高學習效率。

3.實物操作：準備一些教具，如計數器、數字卡片等，讓學生通過操作來加深對加減法概念的理解。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加減法運算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡做數學題嗎？你們知道加減法在我們的生活中有什么用嗎？”

（學生回答，教師給予鼓勵）

展示一些生活中的加減法應用場景，如購物找零、時間計算等，讓學生初步感受加減法的魅力。

簡短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法的定義，包括加法和減法的基本運算規則。

詳細介紹加法和減法的組成部分，如加數、被加數、和等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加減法案例進行分析，如5-2=3，讓學生觀察并說出運算步驟。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加減法在實際生活中的應用。

引導學生思考加減法在解決實際問題中的作用，如計算家庭開支、規劃行程等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組4-5人，每組分配一個與加減法相關的實際問題。

小組內討論如何運用加減法解決問題，并嘗試不同的方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解題思路和最終答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加減法的基本概念、運算規則、案例分析等。

強調加減法在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加減法。

布置課后作業：

1.完成課后練習題，鞏固加減法運算。

2.觀察并記錄生活中運用加減法的場景，下節課分享。

七、課后反思

本節課通過多種教學方法，如講授法、討論法、案例分析等，幫助學生理解和掌握加減法的基本概念和運算規則。在課堂展示環節，學生的參與度和積極性較高，但也存在一些問題，如部分學生表達不夠清晰，小組討論時個別學生參與度不高。在今后的教學中，我將進一步優化教學設計，關注每個學生的學習情況，提高課堂互動效果，確保每個學生都能掌握加減法知識。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生方面取得的效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解加減法的基本概念和運算規則：

2.提升加減法運算的準確性：

學生在課堂練習和課后作業中，加減法運算的準確性得到了顯著提升。他們能夠迅速、準確地完成加減法題目，減少了計算錯誤，提高了運算效率。

3.培養邏輯思維和問題解決能力：

4.增強數感：

學生在學習加減法的過程中，對數的感知和理解能力得到了增強。他們能夠更好地理解數的順序和數的組成，為以后學習更復雜的數學概念打下基礎。

5.提高合作學習的能力：

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中形成共識，提高了合作學習的能力。

6.增強學習興趣和自信心：

7.培養良好的學習習慣：

學生在本節課中養成了認真聽講、積極思考、獨立完成作業的良好學習習慣。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.提高數學語言表達能力：

在課堂展示和點評環節，學生的數學語言表達能力得到了提升。他們能夠用準確、簡潔的語言描述自己的解題思路，提高了解題的交流能力。七、教學反思與總結這節課下來，我有很多感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發學生的學習興趣。比如，我通過生活中的實例引入加減法，讓孩子們看到數學與生活的緊密聯系，這讓他們對學習產生了濃厚的興趣。但是，我也發現了一些問題。有些學生對于新的教學方式適應得比較慢，他們在討論環節中顯得有些拘謹。這說明我在教學過程中需要更加注重個別差異，給每個學生更多的個性化指導。

接著，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但是，我也遇到了一些挑戰，比如課堂紀律有時會受到影響，有些學生可能會在討論中偏離主題。這讓我意識到，我需要更好地平衡課堂自由度和紀律性，確保每個學生都能專注于學習。

在教學策略上，我使用了小組討論和案例分析的方法。我發現這種方法很有效，因為它不僅讓學生們在互動中學習，還能激發他們的創造性思維。不過，我也發現了一些不足。例如，在案例分析環節，有些學生對于問題的理解不夠深入，導致討論不夠深入。我需要在今后的教學中，更加細致地引導學生，幫助他們更好地理解案例。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對加減法的理解和應用能力有了明顯提升，他們的運算速度和準確性也有所提高。在情感態度方面，學生們對數學的興趣更加濃厚，他們愿意主動參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點掌握得不夠牢固。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

此外，我還發現了一些可以改進的地方。例如，在課堂展示環節，有些學生的表達不夠清晰，這可能是由于他們缺乏足夠的練習。因此，我打算在課后增加一些口語練習的機會，幫助學生提高他們的表達能力和自信心。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了加減法，特別是“算得對嗎（1）”這一部分。通過這節課的學習，我們掌握了以下幾點：

1.加減法的基本概念和運算規則。

2.如何通過逆運算來判斷加減法算式的正確性。

3.在實際操作中如何驗證加減法算式的正確性。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。首先，我們要明確加減法的基本概念，它包括加數、被加數和和，以及減數、被減數和差。其次，我們要知道加減法的運算規則，即加法是兩個數相加得到第三個數，而減法是從一個數中減去另一個數得到第三個數。

為了檢測大家對今天所學內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

當堂檢測：

1.請寫出以下算式的逆運算：

-加法：7+4=

-減法：9-3=

2.判斷以下算式是否正確，并說明理由：

-6+5=11

-8-2=6

3.請用實際操作的方法驗證以下算式的正確性：

-4+3=

-10-5=

同學們，請認真完成這些檢測題，這不僅是對今天所學知識的鞏固，也是對我們學習能力的檢驗。完成后，我們可以一起討論答案，看看大家是否都能正確理解和應用今天所學的內容。加油，我相信你們一定能做得很好！課后拓展1.拓展內容：

為了幫助學生進一步理解和鞏固本節課的加減法知識，以下是一些與課本內容相關的閱讀材料和視頻資源推薦：

閱讀材料：

-《數學啟蒙》系列書籍，特別是關于基礎數學運算的部分，可以幫助學生通過故事和游戲的方式學習加減法。

-《生活中的數學》小冊子，通過生活中的實例講解數學知識，讓學生感受到數學的實用性。

視頻資源：

-教育頻道中的數學動畫短片，如《數學的故事》，通過動畫的形式展示加減法的原理和應用。

-數學教學視頻，如《小學數學加減法講解》，由專業教師講解加減法的計算方法和技巧。

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