桑坪初中 語文教研組構建高效課堂工作總結 桑坪初中 語文教研組 長 楊紅彬 時間如白駒過隙 ,轉眼間，一學 年 又很快過去了?；仡櫛緦W期的工作，我們 桑坪初中 語文教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極進取，我們以學校教學工作計劃為指導，從 推進我縣“三疑三探”教改模式 入手，以構建高效課堂為中心，以學生為中心 ,有目的，有計劃地開展了各項教育教學工作 ,全面提高了本組語文教學水平及語文教學質量。一學期來 ,我們主要做了以下工作 ,簡要小結如下 . 一、有效備課，扎實上 課，努力 課堂是教學研究的主陣地，我們教研組成員立足課堂，深入挖掘文本資源，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。 1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到 “ 四突出 ” ：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最 大可能的發展。教學設計追求 “ 同中求異 ” ，注重教學后記、教學隨筆的實效性。 2、扎實上課。結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到 “ 人人參與，人人思考，人人發言，人人受益 ” 。 本學 年 ，我們教研組的成員人人都能上好集備研討課， 九 年級語文老師 張艷霞 首先給我們上了一節展示課 我的叔叔于勒 。 她 對文本的準確把握 ,有效取舍 ；課件的制作與展示，手段嫻熟；教學設計的獨到精要 ,深入淺出 ；寫作方法的適時滲透 ,及時小結，都讓我們嘆為觀止，受益匪淺。 王華理 老師上了研討課 背影 ，上課前， 她 能深入鉆研文本，廣泛搜集資料，精心設計教學流程，讓我們感受到這個年 輕 老師的踏實用心，較好地處理教材的能力，駕馭課堂的能力，以及良好的教學素養，但 她 并沒有滿足于此，而是廣泛聽取了教研組各位老師的意見，對教學設計又進行了大膽地取舍，精心地修改。 二、多種形式激發學生課外閱讀興趣 ，引導學生好讀書，讀好書 課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要加強對學生閱讀方法的指導，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 初中 階段課外閱讀總量不少于 200 萬字。 因此，本學 年 ， 在 我教研組 建議 下學校新購中學生必讀書 1000 余本，我組 老師積極組織學生進行課外閱讀。向家長推薦了我們本學 年 的必讀書目和選讀書目，讓家長為孩子的課外閱讀作些準備。為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，我們還經常利用語文課，班會課，綜合課開展 “ 好書推薦 ”“ 佳作賞析 ” 等讀書活動。這些活動都很好地激發了學生讀書的興趣。尤其是 九（ 1） 班的學生，在 武菲 老師的積極引導下，讓孩子們誦讀國學經典，品味中華文化他們的讀書熱情很是高漲，學生學習語文的興趣非常濃厚，進步特別明顯。 同時，為了提高廣大學生的學習積極性，在 我和張艷霞、楊曉存 、王華理、陳曉梅、杜冉等 老師的組織和輔導下，我校學生參加 南陽市 “ 小作家 杯 ” 中小學生作文大賽，取得了豐碩的成果 。王華理、張艷霞、陳曉梅等三位教師輔導的學生作文有 4 篇在作文與指導報上發表，武菲、杜冉等老師指導的學生在第十七屆愛國主義讀書活動征文中獲縣級一等獎，他們 本人也被評為優秀輔導教師 ；張艷霞輔導的學生王慧詩在縣演講比賽中獲一等獎，我教研組 2010 年被縣教體局授予“優秀教研組”稱號 。 一學 年 來，我們教研組的老師們雖然實實在在地做了一些工作，也取得了一些小小的成績，但也存在一些不足：如仍有一些差 生學習態度不端正，作業馬虎；在優秀學生的培養上，花的時間也不多；課堂上，一些學生思維還不夠活躍 因此，下學期我們還將繼續立足