創(chuàng)新精品課程網(wǎng)絡(luò)教育推動(dòng)醫(yī)學(xué)新型教學(xué)模式摘要：網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，滿(mǎn)足了目前醫(yī)學(xué)教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的需求，為醫(yī)學(xué)精品課程教學(xué)開(kāi)拓了渠道，有著廣泛的應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)絡(luò)教育；醫(yī)學(xué)精品課程建設(shè)是高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量與進(jìn)行教學(xué)改革工程的重要手段與措施。課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)成為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是高校教學(xué)信息化的重要組成部分，它承擔(dān)教學(xué)信息化建設(shè)的示范作用，促進(jìn)教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)資源的共享以及教學(xué)質(zhì)量的提高等。1網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建設(shè)對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要性信息化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的徹底變革，這種教學(xué)模式擺脫面對(duì)面教學(xué)的局限性。網(wǎng)絡(luò)資源的共享和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)為醫(yī)學(xué)院校教學(xué)帶來(lái)極大的便捷。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是包括在線(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在離線(xiàn)交流、在線(xiàn)測(cè)試及質(zhì)量評(píng)估等功能在內(nèi)的綜合教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)，它能為學(xué)生提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)課程，安排教學(xué)活動(dòng)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)自主選擇課程。同時(shí)，學(xué)生間或師生間，可根據(jù)“教”與“學(xué)”的需要進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑、交流和討論。1.1網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建設(shè)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用在以往的醫(yī)學(xué)研究中，大多是利用標(biāo)本、掛圖和錄像片等配合教學(xué)，加深學(xué)生的印象。但由于受到出版周期、資源來(lái)源和價(jià)格等因素的影響，資源的利用受到限制。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的知識(shí)和理論不斷擴(kuò)增，醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)需大量的資源。對(duì)圖像、聲音、視頻、文本、動(dòng)畫(huà)等資源的處理及運(yùn)用更加需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配合，這樣才可保證醫(yī)學(xué)圖像的質(zhì)量。醫(yī)學(xué)教學(xué)要做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行案例分析，才能鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，實(shí)驗(yàn)的標(biāo)本并不是取之不盡、用之不竭的。為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,各醫(yī)學(xué)高校在解剖實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)上又有所增加，這兩者是相矛盾的。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的創(chuàng)辦，用數(shù)碼技術(shù)把實(shí)驗(yàn)虛擬到解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中,建立了解剖學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室，減少標(biāo)本的投資與浪費(fèi)。而醫(yī)學(xué)學(xué)生可進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)后再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，達(dá)到事半功倍的效果。1.2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的橋梁在過(guò)去，資源的局限性、落后的科學(xué)條件不足以發(fā)展先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生沒(méi)有途徑去獲得更多相關(guān)知識(shí)來(lái)加深自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是一些醫(yī)學(xué)方面的課外知識(shí)，而這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最大障礙。如今，信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的建設(shè)，學(xué)生擁有了更多的資源，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。此外，學(xué)生可以更加方便地搜索教學(xué)資料(如教學(xué)錄像、多媒體課件、臨床案例圖像、人體構(gòu)造圖等)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。1.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是高校教師提高自我的新武器在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是作為學(xué)生知識(shí)獲取的首要供應(yīng)者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)地位。學(xué)生在獲得知識(shí)的程度以及自身能力素質(zhì)的提高，很大程度上取決于教師的知識(shí)能力和教學(xué)水平。在這種模式下，教師如果是一桶滿(mǎn)滿(mǎn)的水，學(xué)生也只能獲得其中的一小碗。在信息化時(shí)代，教師的地位發(fā)生了改變，不再知識(shí)的主要供應(yīng)者，而是扮演著輔助及指導(dǎo)的作用。教師需要掌握更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的操作，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)渠道，并且通過(guò)對(duì)信息的整理加工為學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)提供必要的條件和指導(dǎo)，并在其學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的答疑和輔導(dǎo)。2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)如何推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校精品課程的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是精品課程建設(shè)的必要內(nèi)容，精品課程所有材料都必須能在公眾網(wǎng)上瀏覽，并使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，以保證教學(xué)資源全社會(huì)共享。因此，精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的制作就顯得十分重要。精品課程的建設(shè)，追求的是特色，是更加完善的教育教學(xué)設(shè)計(jì)，需要更加獨(dú)特的教學(xué)模式，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)正好推陳出新，符合精品課程的教學(xué)理念。2.1合理利用網(wǎng)絡(luò)資源教師在授課過(guò)程中，僅僅使用書(shū)本的知識(shí)，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，提不起學(xué)生的興趣，整個(gè)教過(guò)程就會(huì)做很多無(wú)用功。配合使用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)里的系列資料，就能改善這種狀況。比如說(shuō)，運(yùn)用一些臨床錄像，形象生動(dòng)地結(jié)合案例進(jìn)行分析，可以提高學(xué)習(xí)的興趣。采用大量課件、動(dòng)畫(huà)、圖片等材料說(shuō)明機(jī)理，展示操作過(guò)程，使學(xué)在線(xiàn)學(xué)習(xí)得到全方位、多層次、多角度的內(nèi)容服務(wù)。在精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)中，醫(yī)學(xué)各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容千差萬(wàn)別，教學(xué)方法多樣，精品課程建設(shè)是展示其巨大財(cái)富特色的重要途徑。在這復(fù)雜的學(xué)科領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)特色就成了不同科目精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)。而網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化正好為精品課程建設(shè)開(kāi)拓渠道。比如，對(duì)于圖像的研究，可以在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)里搜索到一系列外科學(xué)手術(shù)圖解、人體解剖圖解、藥學(xué)系列的藥草識(shí)別圖等。這些圖解可以使精品課程在建設(shè)過(guò)程中更具有特色。2.2采用新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)醫(yī)學(xué)學(xué)科錯(cuò)綜復(fù)雜，科目種類(lèi)繁多，如臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)口腔學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)以及護(hù)理學(xué)科等。這些學(xué)科看起來(lái)互不相關(guān)，但是知識(shí)的構(gòu)造卻同出一轍。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，一些護(hù)理學(xué)科中人體構(gòu)造圖的探究，可以和臨床醫(yī)學(xué)的人體解剖圖解相結(jié)合。精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需要以校園網(wǎng)為依托，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。將相關(guān)的醫(yī)學(xué)教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題等采用當(dāng)前比較成熟的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享，使更多的資源被學(xué)生利用到醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，查閱一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。世界一流大學(xué)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)術(shù)大師匯聚，科學(xué)研究處于國(guó)際前沿，校園信息化建設(shè)的水平也是衡量現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的重要指標(biāo)。因此，為了提高精品課程建設(shè)應(yīng)采用新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如使用高質(zhì)量圖像(高分辨率、高清晰度、真彩色)呈現(xiàn)解剖結(jié)構(gòu)、X線(xiàn)與核磁影像、彩色B超影像、病理切片、各類(lèi)內(nèi)窺鏡影像等。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，作為新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，它的形成和發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用和逐步改善。只有適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)醫(yī)學(xué)精品課程才能充分進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生深入交互學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)，以及資源的共享，這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，起到示范和輻射推廣作用。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知，2003-04-08.2王亞青.對(duì)<；國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)與體系&g