職業(yè)教育論文-小學(xué)體育欣賞課教學(xué)的思考前言：當(dāng)代體育的發(fā)展正呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢(shì)，在未來的生活中，接觸和談?wù)擉w育將是不可避免的事情。指望每一個(gè)學(xué)生將來都成為奧運(yùn)冠軍或運(yùn)動(dòng)健將，這是不可能的，但不管他們成為運(yùn)動(dòng)員與否，每一個(gè)人將來都會(huì)接觸到體育，這則是必然的。因此，體育教育所指向的學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不能是一個(gè)單一的概念，而應(yīng)是綜合的，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)只是其中的一個(gè)方面。從體育方面來看，健與美的結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)調(diào)的融會(huì)，所顯示的不僅僅是人體美，所鍛煉的也不僅僅是身體，更是對(duì)意志與情操的鍛煉，更屬于學(xué)校美育的范疇。因此我認(rèn)為，在體育課堂上加入體育欣賞這一內(nèi)容，對(duì)美育在體育教學(xué)中的實(shí)施有很大的幫助。關(guān)鍵詞：美育體育欣賞興趣多媒體那么，體育欣賞課存在的依據(jù)是什么，如何實(shí)施呢？我將從以下三方面進(jìn)行闡述。一、美育在教學(xué)中的地位網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，教育信息化的迅速進(jìn)展，給學(xué)校教育提出了一系列全新的課題，更加凸顯出美育在當(dāng)前學(xué)校教育中的重要性。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出：美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育全過程。國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定也指出，實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，是要使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。這兩個(gè)決定都對(duì)美育在學(xué)校教育中的重要地位，尤其是對(duì)學(xué)校教育中的美育實(shí)施要求做出了明確而又深刻的闡述。真正將美育融入學(xué)校教育全過程，必須破除將美育完全等同于藝術(shù)教育的片面認(rèn)識(shí)，必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代美育思想在整個(gè)教育過程中更是一種教育理念，具有教育藝術(shù)和教育方法的意義。美育作為教育理念、教育藝術(shù)和方法貫穿于學(xué)校教育全過程，首先表現(xiàn)為美育對(duì)德育、智育、體育和勞動(dòng)技能教育而言有著滲透關(guān)系，只有在德、智、體、勞的教育中體現(xiàn)了美育精神、美育藝術(shù)和方法，這些教育才是愉快的，才具有更強(qiáng)烈的吸引力。早在幾千年前，我國(guó)古代著名教育家孔子所指出的知之者不如好之者，好之者不如樂之者，就已闡明了這一教育規(guī)律。將美育融入學(xué)校教育全過程，學(xué)生的審美趣味提高了，也必然帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)審美趣味的提升。從這個(gè)意義說，將美育融入學(xué)校教育全過程不僅對(duì)教育，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步都有重要的意義。二、體育欣賞課的意義社會(huì)與科技高速發(fā)達(dá)的今天，人們不再僅僅滿足于體格的強(qiáng)健，開始用審美的眼光對(duì)待體育。人們不僅看比分，看體格，看技巧，而且十分投入地陶醉于一種審美的感受，體驗(yàn)自身的升華，激發(fā)自己進(jìn)行形形色色的體育鍛煉，走向人的完美。體育終于有能力擺正在直接以人的現(xiàn)代化、審美化為目的的必然軌道上。正像美學(xué)是思想認(rèn)識(shí)的高級(jí)發(fā)展階段一樣，審美體育也成為人類體育史上更高級(jí)的體育階段。談審美，首先就要會(huì)欣賞。電視中，世界體育畫面千變?nèi)f化、精彩奪目；運(yùn)動(dòng)會(huì)上民族特色的團(tuán)體操及其他表演競(jìng)賽項(xiàng)目精美絕倫、賞心悅目；我們生活的周圍，形形色色的體育現(xiàn)象就像一個(gè)韻律操、氣功、武術(shù)、時(shí)裝表演、健美比賽等貨樣翻新、層出不窮的體育萬花筒。體育離我們?cè)絹碓浇瑥哪撤N意義上說，理解和欣賞的能力對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展來說是更重要的。至少，在學(xué)生應(yīng)具有的某種素質(zhì)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊。當(dāng)然，實(shí)踐與欣賞又是不可分的，從接受美學(xué)的觀點(diǎn)看，欣賞本身就是實(shí)踐中創(chuàng)造的一部分，是觀者對(duì)某種事物進(jìn)行的再創(chuàng)造：1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)欣賞能力。運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行體育欣賞課教學(xué)，能最大程度上展示動(dòng)作的具體可感性、生動(dòng)鮮明新的運(yùn)動(dòng)形象，形成時(shí)間、空間、立體式的運(yùn)動(dòng)技能與審美教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生由衷的贊美、感嘆、引起興奮、熱情等一系列的心理變化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，從而產(chǎn)生積極參與的情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)思考，達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，著名藝術(shù)家豪澤爾指出：人可以生來成為藝術(shù)家，但成為鑒賞家卻必須經(jīng)過教育（豪澤爾著藝術(shù)社會(huì)學(xué)）。體育欣賞是依靠人的理解力的增強(qiáng)發(fā)展起來，理解力是一種領(lǐng)悟各種關(guān)系，攫取事物本質(zhì)的能力，也是一種直覺審視力，這種審視力需要理論知識(shí)的支撐，是對(duì)體育本身的理解，以及豐富的情感體驗(yàn)和對(duì)獨(dú)特價(jià)值的領(lǐng)悟。因而學(xué)生知識(shí)的積累，教師的博引廣論，促使欣賞教育有效地進(jìn)行。在欣賞的過程中，通過師生雙邊活動(dòng)，研究分析體育運(yùn)動(dòng)美的物化表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力所在，提高欣賞能力。2、捕捉運(yùn)動(dòng)特征，突破教學(xué)難點(diǎn)。體育教學(xué)中，我們常常通過教師示范講解等方法進(jìn)行教學(xué)。這種直觀性的教學(xué)方法會(huì)受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生受其特殊的心理，生理特點(diǎn)的局限，對(duì)教師的示范講解往往缺乏足夠的注意力，對(duì)那些需要及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)，在不同時(shí)間和不同空間的變化掌握不住。而投影、錄像(錄音)卻能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程，通過歡快感人的樂曲，豐富的動(dòng)感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對(duì)那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完整地表達(dá)的動(dòng)態(tài)特征，利用電教手段的特長(zhǎng)予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以同時(shí)用幾個(gè)感官去接受，去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更牢固，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。例如：給學(xué)生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生一個(gè)直觀講解的感覺，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的注意力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受。反之，我在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐兩手撐墊屈臂低頭兩腳蹬地提臀收腹重心前移團(tuán)身滾動(dòng)枕骨、肩、臀部依次觸墊抱小腿團(tuán)身成醇蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。這也符合兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。又如：容易出現(xiàn)的易犯錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法，我運(yùn)用畫面展現(xiàn)各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源。同時(shí)，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作起到事半功倍的效果。教學(xué)中為使學(xué)生充分感知，獲得豐富的比較鮮明，穩(wěn)定的表象，易理解掌握知識(shí)，開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提供了得天獨(dú)厚的條件。3、融合傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段。體育欣賞的教學(xué)所產(chǎn)生的“動(dòng)”（生動(dòng)直觀的視頻播放）、“變”（多樣變化教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（美不勝收的運(yùn)動(dòng)之美）不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)理想的體育教學(xué)境界。實(shí)踐證明，把幻燈、錄像，投影等多種手段引進(jìn)體育課堂教學(xué)，不但極大地激發(fā)了學(xué)生熱情，而且給學(xué)生以美熏陶，使學(xué)生在欣賞體育運(yùn)動(dòng)的情境中增長(zhǎng)了感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力和愿望，從而在實(shí)踐課中迸發(fā)出極大的練習(xí)熱情，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲充分體現(xiàn)了“愉快教學(xué)”的現(xiàn)代教育特色。將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法有機(jī)地結(jié)合起來，互為補(bǔ)充，綜合運(yùn)用，使體育教學(xué)從形式、內(nèi)容及教學(xué)效果上升到一個(gè)更高的層次，也是一次運(yùn)用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。三、體育欣賞課的實(shí)施教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。現(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)方法。為了切實(shí)提高欣賞教學(xué)的水平，建議以下三條途徑：1、精心上好專題欣賞課現(xiàn)有的專題欣賞課怎么去上好呢？一是要改善教學(xué)物質(zhì)條件。如果沒有幻燈，沒有充足的圖片資料，沒有投影乃至多媒體等各種設(shè)備，欣賞就不可能達(dá)到好的效果。二是要提高教師本身的業(yè)務(wù)水平。否則，在欣賞課內(nèi)，教師只是簡(jiǎn)單介紹一下欣賞內(nèi)容，而不能以精練、生動(dòng)的語言去賞評(píng)，教學(xué)效果也將非常有限。所以，首先要積極尋找和積累豐富多彩的欣賞資料，還可以選擇一些學(xué)生生活中的體育項(xiàng)目及比賽的圖片和資料片，這樣，學(xué)生會(huì)感到特別親切，特別美，接受性和參與積極性也會(huì)更強(qiáng)。其次，在欣賞過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式美的欣賞，并鼓勵(lì)他們用自己的語言和文字表達(dá)出自己的感受。如欣賞籃球賽前，學(xué)生要了解什么是擋差、傳切、策應(yīng)等等。如讓學(xué)生欣賞體育之聲，聽到運(yùn)動(dòng)員的呼吸聲、奔跑聲、勝利的喝彩聲乃至失敗的哭聲，都能運(yùn)用體育語言來比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來。要做到這一點(diǎn)，就要有計(jì)劃，有順序地教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的體育規(guī)則以及體育術(shù)語。因?yàn)椋惺堋⒗斫馀c思維都必須以語言為載體。掌握體育語言水平的高低，決定著欣賞水平的高低。如果在學(xué)生欣賞的資料面前，只能贊嘆“好看美真厲害”再也說不出別的，那欣賞也就失去了原由的意義。因此，教師要教學(xué)生理解和掌握表達(dá)感受的語言。這就向我們提出了一個(gè)重要的任務(wù)：研究、確定一個(gè)比較科學(xué)、比較適用的體育語言系統(tǒng)，并依照可接受性和循序漸進(jìn)性的原則把它配置到從小學(xué)到中學(xué)的體育教材中去；教師則應(yīng)在體育教學(xué)中自覺地、積極地引導(dǎo)一學(xué)會(huì)這種語言。只有如此，才能真正提高學(xué)生的欣賞能力；也只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)欣賞課的目的。2、重視隨堂欣賞為了避免耽擱了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行，專題欣賞課的課時(shí)量是很有限的，那就必須高度重視常規(guī)體育課中的隨堂欣賞。隨堂課中的欣賞，往往只能是幾分鐘時(shí)間，非常寶貴。我們所看到的不少教師包括一些示范課的指教教師都沒有重視隨堂欣賞，往往都是教師在動(dòng)作示范的同時(shí)，用自己的語言來表述。而對(duì)教師來說，即使示范能力很強(qiáng)，對(duì)一些速度很快的動(dòng)作，如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、跳高的騰越及技巧的滾翻動(dòng)作等很難以控制到讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)的地步。教學(xué)中我找來一些相關(guān)的課件或比賽教學(xué)錄象，這些欣賞的資料能通過逼真的聲音，奪目的色彩，立體的形象充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽覺，集中學(xué)生的注意力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極大的價(jià)值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。它把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能對(duì)體育課產(chǎn)生極大的興趣，很自然地步入積極的思維狀態(tài)。使下一步的教學(xué)能夠更加順利、圓滿地進(jìn)行。3、課外欣賞活動(dòng)專題欣賞課課時(shí)量太少，隨堂欣賞時(shí)間太短，因此還可以用另一種欣賞活動(dòng)的形式來彌補(bǔ)時(shí)間缺欠的問題。我校在課程設(shè)置上，專門在每周二、周四下午安排了特長(zhǎng)選修課，一、三、五下午還設(shè)有興趣活動(dòng)課。在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)體育興趣小組的學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)欣賞課教學(xué)。在教學(xué)中熟悉球性的練習(xí)要經(jīng)常做，學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，積極性逐漸降低。于是，我找來街球的教學(xué)影片和對(duì)抗表演影片或VCD片NBA特輯，將上面有代表性的片段剪切下來再加以編輯在教學(xué)前播放。學(xué)生的積極性馬上就被調(diào)動(dòng)起來，迫不及待的想模仿練習(xí)，這時(shí)我再加以引導(dǎo)，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在講解規(guī)則時(shí)，可以在網(wǎng)上下載課件結(jié)合片段邊播放邊講解。學(xué)生感到直觀、生動(dòng)，加深了理解的深度。同時(shí)這些片段里不乏有學(xué)生崇拜的NBA、CBA明星，這些明星的出現(xiàn)使學(xué)生更能集中注意力，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣。這些學(xué)生回到常規(guī)課堂中還可以發(fā)揮骨干作用，優(yōu)化了教學(xué)效果。此外，老師可以多向?qū)W生介紹一些相關(guān)內(nèi)容的電視節(jié)目，并要求學(xué)生在日常生活中留心觀察體育方面的內(nèi)容，學(xué)會(huì)辨別規(guī)范與不規(guī)范，健康與不健康，美與不美，學(xué)會(huì)欣賞體育美和積極大膽地追求體育美。目前具有這樣先進(jìn)的現(xiàn)代化教具的