六年級語文下冊第一單元1北京的春節教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《北京的春節》這篇課文，感受一下老北京過年的風俗習慣。希望通過學習，你們能體會到傳統文化的魅力，感受家的溫暖。我們要用心去品味每一個字，每一句，讓這些文字在我們的心中生根發芽。讓我們一起開啟這場文化之旅吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對字詞的識記和運用有一定經驗，對文學作品的閱讀和理解也有一定的能力。他們可能已經接觸過一些描寫節日習俗的文學作品，對春節的習俗有一定的了解，但具體到北京春節的特點和風俗，還需要通過本課的學習來深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對傳統文化和節日習俗充滿好奇，他們喜歡通過閱讀了解不同的地方文化。在學習能力上，他們能夠通過分析文章結構、理解作者情感來把握文章主旨。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《北京的春節》時，學生可能會遇到對一些傳統習俗不理解、對文章中的文言文句子難以理解等問題。此外，對于北京春節的獨特習俗，學生可能由于地域差異而感到陌生，需要教師引導和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹北京春節的歷史背景和習俗，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對北京春節習俗的理解和感受，培養學生的合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗春節的傳統活動，加深對文化習俗的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北京春節的風貌，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，設計游戲和練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.課外拓展：布置相關課外閱讀任務，引導學生進一步了解春節文化，拓展知識面。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一篇充滿年味的文章——《北京的春節》。你們知道嗎？春節是我國最重要的傳統節日，它象征著團圓和希望。今天，我們就來一起了解北京人的春節是如何過的，感受一下老北京的風情。

（學生）老師，我們很期待學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

（老師）首先，請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇文章主要寫了什么內容？

（學生）這篇文章主要寫了北京人過春節的習俗。

（老師）很好，大家都能抓住文章的主要內容。接下來，我們再來了解一下文章的寫作順序。請同學們再次閱讀課文，思考一下，作者在文中是如何描述北京春節的？

（學生）作者先介紹了春節前的準備，然后是除夕夜的慶祝活動，接著是正月初一的新年活動，最后是元宵節的慶祝。

（老師）非常好，大家分析得非常準確。文章按照時間順序，清晰地展現了北京春節的慶祝過程。

三、精讀課文，深入探究

1.春節前的準備

（老師）首先，我們來學習課文的第一部分，春節前的準備。請大家再次閱讀這部分內容，找出文中提到的準備工作，并思考這些準備工作對過年的意義。

（學生）文中提到了貼春聯、掃塵、準備年貨等。

（老師）很好，這些準備工作都是為了迎接新年的到來，寓意著辭舊迎新、吉祥如意。接下來，請同學們用自己的話描述一下這些準備工作。

（學生）貼春聯意味著辭舊迎新，掃塵則是為了掃除舊年的霉運，準備年貨則是為了迎接新年。

（老師）說得很好，大家能夠理解這些準備工作背后的文化內涵。

2.除夕夜的慶?；顒?/p>

（老師）接下來，我們來學習課文第二部分，除夕夜的慶?；顒?。請大家找出文中提到的慶?；顒?，并思考這些活動是如何體現北京春節的特色的？

（學生）文中提到了放鞭炮、守歲、吃團圓飯等。

（老師）非常好，這些活動都是北京春節的傳統習俗，它們體現了北京人過年的喜慶氛圍。請同學們用自己的話描述一下這些活動。

（學生）放鞭炮是為了驅邪迎祥，守歲則是為了祈求新年的平安，吃團圓飯則是家人團聚，共享天倫之樂。

（老師）說得非常到位，大家能夠感受到這些活動背后的文化情感。

3.正月初一的新年活動

（老師）接下來，我們來學習課文第三部分，正月初一的新年活動。請大家找出文中提到的活動，并思考這些活動如何體現北京春節的喜慶氛圍？

（學生）文中提到了拜年、放鞭炮、逛廟會等。

（老師）很好，這些活動都是北京春節的傳統習俗，它們讓新年更加熱鬧喜慶。請同學們用自己的話描述一下這些活動。

（學生）拜年是為了祈求新年的平安和幸福，放鞭炮則是為了驅邪迎祥，逛廟會則是為了享受節日的快樂。

（老師）說得非常精彩，大家能夠感受到這些活動背后的文化氛圍。

4.元宵節的慶祝

（老師）最后，我們來學習課文第四部分，元宵節的慶祝。請大家找出文中提到的慶祝活動，并思考這些活動如何體現北京春節的延續？

（學生）文中提到了賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。

（老師）很好，這些活動是春節慶?；顒拥难永m，它們讓春節的氛圍更加濃厚。請同學們用自己的話描述一下這些活動。

（學生）賞花燈是為了祈求平安和幸福，猜燈謎則是為了增添節日的樂趣，吃元宵則是為了慶祝團圓和幸福。

（老師）說得非常生動，大家能夠感受到這些活動背后的文化內涵。

四、總結全文，升華主題

（老師）通過今天的學習，我們了解了北京春節的慶祝過程，感受到了傳統文化的魅力。請大家思考一下，這篇文章給我們帶來了哪些啟示？

（學生）這篇文章讓我們更加了解和尊重傳統文化，也讓我們感受到了家的溫暖和團圓的重要性。

（老師）非常好，這篇文章不僅讓我們了解了北京春節的習俗，更讓我們體會到了傳統文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠傳承和弘揚這些優秀的傳統文化。

五、課后作業

1.請同學們以“我心中的春節”為題，寫一篇作文，描述自己過春節的經歷和感受。

2.收集有關其他地方春節習俗的資料，下節課與同學們分享。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天的學習成果帶回家，繼續探索和傳承我們的傳統文化。下課！知識點梳理一、北京春節的歷史背景

1.春節的起源與發展：了解春節的起源，包括其歷史淵源和演變過程。

2.春節的文化內涵：理解春節所蘊含的傳統文化意義，如團圓、祈福、驅邪等。

二、北京春節的習俗

1.春節前的準備：

-貼春聯：了解春聯的寓意和書寫方法。

-掃塵：理解掃塵的意義和習俗。

-準備年貨：了解年貨的種類和象征意義。

2.除夕夜的慶?；顒樱?/p>

-放鞭炮：了解放鞭炮的習俗和寓意。

-守歲：理解守歲的傳統和意義。

-吃團圓飯：了解團圓飯的習俗和寓意。

3.正月初一的新年活動：

-拜年：學習拜年的禮儀和祝福語。

-放鞭炮：繼續了解放鞭炮的習俗和寓意。

-逛廟會：了解廟會的傳統和特色。

4.元宵節的慶祝：

-賞花燈：了解花燈的種類和寓意。

-猜燈謎：學習猜燈謎的技巧和樂趣。

-吃元宵：了解元宵的寓意和制作方法。

三、北京春節的文化傳承

1.春節的傳承方式：了解春節在不同地區和民族中的傳承方式。

2.春節的文化價值：探討春節在當代社會中的文化價值和社會意義。

四、北京春節與地方特色

1.北京春節的獨特習俗：了解北京春節與其他地區春節習俗的不同之處。

2.北京春節的地域特色：探討北京春節與北京地方文化的關系。

五、北京春節的民俗藝術

1.春節的傳統藝術：了解春節相關的傳統藝術形式，如剪紙、年畫等。

2.春節的藝術特色：探討春節藝術在形式和內容上的特點。

六、北京春節的飲食文化

1.春節的特色食品：了解春節期間的傳統食品，如餃子、年糕等。

2.飲食文化的傳承：探討春節飲食文化在當代社會中的傳承和發展。

七、北京春節的現代變遷

1.春節的現代化：了解春節在現代社會的變遷和變化。

2.現代春節的慶祝方式：探討現代人在慶祝春節時所采用的新的慶祝方式。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《北京的春節》這篇課文，通過閱讀，我們了解了北京人過春節的習俗和傳統，感受到了濃濃的節日氛圍。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了春節的歷史背景，了解了春節的起源和發展，以及它所蘊含的文化內涵。接著，我們詳細探討了北京春節的習俗，從春節前的準備到除夕夜的慶?；顒?，再到正月初一和元宵節的新年活動，我們一步步感受到了北京春節的獨特魅力。

在課堂上，大家積極參與討論，分享了自己的理解和感受。通過角色扮演、小組討論等形式，我們不僅加深了對課文內容的理解，還鍛煉了合作能力和表達能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題：

（1）北京的春節通常從哪一天開始？

A.正月初一

B.除夕夜

C.元宵節

（2）以下哪項不是春節前的準備工作？

A.貼春聯

B.放鞭炮

C.賞花燈

（3）北京人過春節最重視的活動是什么？

A.拜年

B.吃團圓飯

C.逛廟會

2.簡答題：

請簡要描述一下北京人過春節的三個主要階段。

3.創作題：

請以“我心中的春節”為題，寫一段話，描述你過春節的經歷或感受。重點題型整理1.**情景描述題**

題型：請根據課文內容，描述一個具體的春節場景。

示例：課文中提到“家家戶戶都掛上了紅燈籠，門前擺滿了鮮花”，請描述一下你想象中的這樣一個春節場景。

答案：在這個春節的場景中，我看到了家家戶戶門前都掛滿了紅彤彤的燈籠，它們在陽光下熠熠生輝。街道兩旁的樹上，也掛滿了彩燈，閃爍著五顏六色的光芒。家家戶戶的門前都擺放著盛開的鮮花，花香四溢，整個街道都彌漫著喜慶的氣氛。

2.**人物對話題**

題型：假設你是課文中的某個人物，寫一段對話，展現人物在春節時的情感。

示例：課文中提到“爺爺說，春節是團圓的日子”，請以爺爺的身份，寫一段與孫子對話的情景。

答案：爺爺（微笑著）：“孫子啊，春節是我們最重要的節日，它代表著團圓和希望?！?/p>

孫子：“爺爺，為什么春節這么重要呢？”

爺爺：“因為這一天，我們全家人都要聚在一起，享受天倫之樂。而且，春節還有許多美好的習俗，比如貼春聯、放鞭炮，都是我們傳統文化的體現?！?/p>

3.**文化內涵分析題**

題型：分析課文中提到的某個習俗，說明其背后的文化內涵。

示例：課文中提到“放鞭炮是為了驅邪迎祥”，請分析放鞭炮這一習俗的文化內涵。

答案：放鞭炮是北京春節的傳統習俗之一，它起源于古代的驅邪儀式。在古代，人們認為鞭炮的響聲可以驅趕邪靈，帶來好運。因此，放鞭炮不僅是為了慶祝新年，也是為了祈求新的一年平安吉祥。

4.**比較分析題**

題型：比較北京春節與其他地方春節習俗的不同之處。

示例：請比較北京春節和南方春節在習俗上的異同。

答案：北京春節和南方春節在習俗上有許多相似之處，如貼春聯、拜年、吃團圓飯等。但也有一些不同之處，比如南方春節有舞龍舞獅的習俗，而北京春節則更注重放鞭炮和吃餃子。

5.**創意寫作題**

題型：以“我的春節故事”為題，寫一篇短文，講述你自己的春節經歷。

示例：請以一個有趣的春節經歷為素材，寫一篇短文。

答案：我的春節故事

那是一個陽光明媚的春節早晨，我和家人一起去了親戚家拜年。在路上，我看到了許多穿著新衣服的小朋友，他們手里拿著紅包，臉上洋溢著幸福的笑容。到了親戚家，我們圍坐在一起，品嘗著美味的團圓飯。飯后，我們還一起放鞭炮，歡聲笑語不斷。這個春節，我感受到了家的溫暖和親情的美好。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節的起源與發展

-北京春節的習俗與活動

-春節的文化內涵與傳承

②重點詞：

-團圓

-祈福

-驅邪

-迎祥

-福利

③重點句：

-“春節是我國最重要的傳統節日，它象征著團圓和希望?！?/p>

-“家家戶戶都掛上了紅燈籠，門前擺滿了鮮花?！?/p>

-“放鞭炮是為了驅邪迎祥，祈求新的一年平安吉祥?！?/p>

-“吃團圓飯是北京春節的傳統習俗，代表著家人的團聚和幸福?！?/p>

-“賞花燈、猜燈謎是元宵節的傳統活動，增添了節日的樂趣。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂教學中，我嘗試運用多媒體設備展示北京春節的圖片、視頻等，讓學生直觀感受節日的氛圍，提高了學生的學習興趣。

2.角色扮演活動：設計角色扮演環節，讓學生扮演不同角色，體驗北京春節的傳統活動，如貼春聯、放鞭炮等，增強了學生的參與感和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解春節習俗時，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的文化內涵，導致學生對傳統文化的理解不夠深入。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度較高，而部分學生較為被動，需要進一步關注每個學生的學習狀態。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和書面作業的方式，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生互評、實踐評價等。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解春節習俗時，結合歷史背景和文化內涵，引導學生深入了解傳統文化的精髓