小學綜合實踐活動海天版(深圳用)二年級小小設計師——我有一雙小巧手第二課時教案主備人備課成員設計思路本課時以“我有一雙小巧手”為主題，結合二年級學生認知特點，通過實踐活動引導學生發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)動手能力。課程設計圍繞課本內容，以趣味性、實踐性為主，通過制作小物件、繪畫等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高審美和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現美的能力。

2.提升學生動手實踐、解決問題的能力。

3.增強學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.培養(yǎng)學生合作交流，提高團隊協作能力。學情分析二年級學生正處于好奇心強、想象力豐富的階段，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，學生對色彩、形狀等基本美術元素有一定的認知，但對設計理念的理解還不夠深入。在能力上，學生的動手操作能力初步形成，但精細度和創(chuàng)造力有限。在素質方面，學生的合作意識、審美觀念和耐心等方面有待提高。此外，部分學生可能因家庭環(huán)境、學習態(tài)度等因素，存在一定的學習差異。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

1.教師需關注學生的個體差異，提供差異化教學，以滿足不同學生的學習需求。

2.課程設計應注重趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。

3.教師要注重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，引導學生在生活中發(fā)現美，提升審美能力。

4.加強學生的動手實踐，通過實踐活動鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力。

5.鼓勵學生合作交流，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和社會責任感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆、畫板、多媒體投影儀。

2.課程平臺：小學綜合實踐活動海天版教材配套資源。

3.信息化資源：網絡圖片庫、在線設計教程視頻。

4.教學手段：實物展示、小組合作、游戲互動、現場指導。教學過程一、導入新課

1.老師手持一個自己制作的小物件，如彩色卡片折成的花朵或小動物，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看這是什么？它是怎么制作出來的？”

2.學生觀察并回答，老師總結：“這個可愛的小物件是通過我們的小巧手制作出來的，今天我們就要學習如何運用我們的雙手，創(chuàng)造出更多美麗的作品?！?/p>

二、新課講解

1.老師展示教材中的相關圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看這些圖片上的物品都是用什么材料制作的？它們有什么特點？”

2.學生觀察并回答，老師總結：“這些物品都是用各種材料制作出來的，它們有色彩鮮艷、造型獨特等特點。接下來，我們將學習如何利用這些材料，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，制作出屬于自己的作品?！?/p>

三、實踐操作

1.老師講解制作步驟，以制作一個彩色卡片花朵為例，步驟如下：

a.準備彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

b.將卡紙剪成花瓣形狀，注意大小和厚薄。

c.將花瓣卷起，用膠水固定成花朵形狀。

d.用彩色筆在花朵上畫出葉子和莖。

e.完成后，將花朵粘貼在畫板上。

2.學生分組進行實踐操作，老師巡回指導：

a.每組分發(fā)制作材料，確保每位學生都能動手操作。

b.老師講解制作步驟，強調安全注意事項。

c.學生按照步驟制作，老師及時解答疑問。

d.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨一無二的彩色卡片花朵。

四、展示交流

1.各組完成作品后，邀請學生上臺展示，并分享制作心得。

2.老師提問：“同學們，你們覺得自己的作品有哪些優(yōu)點和不足？可以互相借鑒和學習?！?/p>

3.學生相互評價，老師總結優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

五、總結拓展

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了如何利用小巧手制作彩色卡片花朵，你們還知道哪些用彩色卡片制作的物品？”

2.學生回答，老師總結：“彩色卡片不僅可以制作花朵，還可以制作小動物、賀卡等物品。接下來，我們可以嘗試用彩色卡片制作其他物品，發(fā)揮我們的創(chuàng)造力?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用彩色卡片制作一個自己喜歡的物品，并與家人分享?！?/p>

2.學生記錄作業(yè)，老師強調完成作業(yè)的重要性。

教學過程中，老師需關注以下幾點：

1.注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

3.鼓勵學生相互交流、分享，提高團隊協作能力。

4.關注學生的個體差異，提供差異化教學，滿足不同學生的學習需求。

5.引導學生將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。知識點梳理1.**色彩的基本認識**：

-色彩的三原色：紅、黃、藍。

-色彩的混合原理：原色混合成次色，次色混合成復色。

-色彩的對比與調和：了解對比色和調和色的概念，學會在創(chuàng)作中運用。

2.**形狀與圖案的認識**：

-基本形狀：圓形、方形、三角形、橢圓形等。

-圖案設計：對稱圖案、重復圖案、漸變圖案等。

-形狀與圖案的運用：如何在作品中巧妙地運用不同的形狀和圖案。

3.**手工制作的基本技巧**：

-剪切技巧：如何安全、準確地使用剪刀進行剪裁。

-折疊技巧：基本的折紙技巧，如折成方形、三角形等。

-貼合技巧：使用膠水或膠帶將不同材料固定在一起。

4.**創(chuàng)意思維的開發(fā)**：

-觀察力訓練：通過觀察日常生活，發(fā)現美的元素。

-創(chuàng)意激發(fā)：通過游戲、討論等方式激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-創(chuàng)意實踐：將創(chuàng)意轉化為實際可操作的作品。

5.**團隊合作與交流**：

-分工合作：在小組活動中，明確每個成員的角色和任務。

-交流分享：鼓勵學生分享自己的創(chuàng)意和制作過程。

-團隊評價：學會從多個角度評價作品，尊重他人意見。

6.**審美素養(yǎng)的提升**：

-色彩搭配：學習如何搭配色彩，使作品更加和諧。

-形式美：了解作品的形式美要素，如平衡、對比、節(jié)奏等。

-情感表達：通過作品表達自己的情感和思想。

7.**安全意識與習慣**：

-使用工具的安全操作：正確使用剪刀、膠水等工具，防止意外傷害。

-環(huán)保意識：在制作過程中，注意材料的環(huán)保和可持續(xù)使用。

-整理與清潔：完成制作后，學會整理工作臺，保持環(huán)境整潔。

8.**作品評價與反思**：

-自我評價：學生對自己的作品進行評價，反思制作過程中的不足。

-他人評價：邀請同學或老師對作品進行評價，接受建議。

-反思與改進：根據評價和反思，對制作技巧和創(chuàng)意進行改進。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如舉手回答問題、積極參與討論等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注力，如是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-積極性：觀察學生在課堂活動中的積極性，如是否主動提出問題、嘗試新技能等。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評價學生在小組討論中的合作效果，如是否能有效分工、相互支持等。

-創(chuàng)意表達：評估學生在展示成果時是否能清晰、有創(chuàng)意地表達自己的想法。

-團隊精神：觀察學生在小組中的團隊精神，如是否愿意傾聽他人意見、共同解決問題等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對色彩、形狀、手工制作技巧等知識的掌握程度。

-技能應用：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際操作中，如制作簡單的手工作品。

-問題解決：觀察學生在面對問題時是否能獨立思考，提出解決方案。

4.作品評價：

-創(chuàng)意評分：根據作品的創(chuàng)意程度進行評分，如作品是否具有獨特性、創(chuàng)新性。

-技術評分：評價作品的制作技巧，如作品的精細度、色彩的搭配等。

-完成度評分：根據作品的完整性進行評分，如作品是否完成了所有步驟，是否有遺漏。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、專注力和積極性給予肯定，對需要改進的地方提出建議。

-針對小組討論：對學生在小組討論中的合作能力和團隊精神給予評價，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮團隊協作的優(yōu)勢。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現進行分析，指出知識掌握的強項和弱項，提供針對性的學習建議。

-針對作品評價：對學生的作品給予具體評價，指出作品的優(yōu)點和不足，鼓勵學生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力。

-針對反饋：收集學生對課程的反饋意見，了解學生的需求和期望，以便調整教學方法和內容。板書設計①色彩知識

-色彩的三原色：紅、黃、藍

-色彩的混合：原色混合成次色，次色混合成復色

-對比色與調和色

②形狀與圖案

-基本形狀：圓形、方形、三角形、橢圓形

-對稱圖案

-重復圖案

-漸變圖案

③制作技巧

-剪切技巧

-折疊技巧

-貼合技巧

④創(chuàng)意思維

-觀察力訓練

-創(chuàng)意激發(fā)方法

-創(chuàng)意實踐步驟

⑤團隊合作與交流

-分工合作原則

-交流分享技巧

-團隊評價標準

⑥審美素養(yǎng)

-色彩搭配原則

-形式美要素：平衡、對比、節(jié)奏

-情感表達方式

⑦安全意識與習慣

-工具使用安全

-環(huán)保意識

-整理與清潔習慣

⑧作品評價

-創(chuàng)意評分標準

-技術評分要點

-完成度評價準則教學反思與總結今天上了“我有一雙小巧手”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過實物展示和示范，讓學生更直觀地理解手工制作的過程?？吹胶⒆觽冊谡n堂上認真聽講、動手實踐，我感到很欣慰。

在教學過程中，我發(fā)現學生們對色彩和形狀的認知比較基礎，但對于圖案設計和手工技巧的理解還不夠深入。因此，我在講解時盡量簡化語言，用簡單的例子來幫助他們理解。比如，在講解色彩混合時，我用了紅、黃、藍三原色混合成次色，再混合成復色的原理，讓他們通過實際操作來感受這個過程。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學生動手能力較強，能夠迅速掌握制作技巧，而有些學生則顯得有些吃力。對此，我采取了分組教學的方式，讓動手能力強的學生幫助動手能力較弱的學生，這樣既提高了課堂效率，也增強了學生的團隊協作能力。

課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極參與，分享自己的創(chuàng)意和制作心得。我發(fā)現，學生們在交流中不僅學到了新知識，還學會了如何表達自己的想法。這一點讓我很欣慰，因為這是我們教學目標之一。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生對于手工制作的耐心不足，容易在遇到困難時放棄。對此，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)他們的耐心和毅力。另外，部分學生在作品評價時，對同伴的作品評價不夠客觀，這需要我在教學中加強引導，讓學生學會尊重他人，學會從不同角度評價作品。

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更加多樣化的教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手實踐能力。

2.在課堂管理上，我要更加關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.在評價方式上，我要更加注重過程性評價，鼓勵學生自我反思和同伴評價，提高他們的自我評價能力。

4.在教學內容上，我要不斷豐富課程內容，引入更多與生活實際相關的案例，讓學生在實踐中學習，在學習中成長。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生們提供更加優(yōu)質的教育。課后作業(yè)1.**創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)**：

-作業(yè)描述：請利用家中現有的材料，設計并制作一個有趣的物品，如彩色紙盒變身的玩具、廢紙制作的裝飾品等。

-目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和動手能力。

-舉例：設計一個“環(huán)保小屋”，使用廢紙箱、塑料瓶等材料，展示環(huán)保意識和創(chuàng)造力。

2.**色彩搭配練習**：

-作業(yè)描述：選擇三種不同的顏色，設計一個簡單的圖案，如小動物、花朵等，并解釋你選擇這些顏色的原因。

-目標：提高學生對色彩搭配的理解和審美能力。

-舉例：設計一個“彩虹魚”，使用紅、橙、黃、綠、藍、紫六種顏色，解釋色彩如何從一種顏色漸變到另一種。

3.**形狀變換游戲**：

-作業(yè)描述：選擇一個基本形狀，如圓形，通過切割、折疊等方式，創(chuàng)造出至少三種不同的物品。

-目標：讓學生了解形狀的多樣性和變換的可能性。

-舉例：將圓形切割成不同形狀，制作成“圓形帽子”、“圓形燈籠”和“圓形手機殼”。

4.**手工制作指南**：

-作業(yè)描述：為你的朋友寫一個簡單的手工制作指南，介紹如何制作一個你最喜歡的手工作品。

-目標：提高學生的寫作能力和指導他人的能力。

-舉例：制作“愛心書簽”的步驟指南，包括材料準備、制作步驟、裝飾建議等。

5.**家庭環(huán)保創(chuàng)意**：

-作業(yè)描述：與家人一起，利用家庭中的廢棄物品，如瓶子、盒子、報紙等，制作一個環(huán)保創(chuàng)意作品，并拍照記錄。

-目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和家庭合作能力。

-舉例：使用廢棄的瓶子制作“花瓶”，用廢報紙制作“報紙花束”，展示家庭環(huán)保創(chuàng)意。

答案示例：

1.**創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)**：

-學生A制作了一個“環(huán)保小屋”，使用了廢紙箱作為房屋主體，塑料瓶作為窗戶，紙盒作為屋頂，展示了環(huán)保和創(chuàng)造力。

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