Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路Hey,guys!今天我們要探索的是“Unit3Exploringthetopic-Thinkingskills”這一章節，七年級的寶貝們，準備好了嗎？??首先，我會從我們身邊熟悉的場景出發，比如你們在學習過程中遇到的難題，來引入今天我們要學習的內容。通過一些互動游戲，讓大家在輕松的氛圍中理解什么是“思維技能”。接下來，我會用一個個小故事，引導大家思考，運用這些技能來解決實際問題。最后，我們會一起總結，讓這些思維技能真正成為你們解決問題的得力助手！加油，孩子們，讓我們一起開啟思維之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

2.增強學生的創新意識，鼓勵學生在學習過程中提出獨特的見解和想法。

3.提升學生的語言運用能力，通過英語課堂活動，提高英語口語和書面表達能力。

4.培養學生的合作精神，通過小組討論和互動，學會與他人共同完成任務。

5.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的思維方式和價值觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解和運用基本的語法結構，如一般現在時和一般過去時。同時，他們對常見的詞匯和短語也有所了解。然而，在思維技能方面，他們可能還處于初步階段，對于批判性思維、創新意識和解決問題的策略掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過小組合作學習，有的則偏好獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習思維技能時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，他們可能難以將所學知識應用于實際情境中；其次，批判性思維和創新意識的培養需要較長時間的積累和實踐；最后，部分學生可能在語言表達上存在障礙，影響思維技能的發揮。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提升思維技能。四、教學資源-多媒體教學設備：電腦、投影儀、白板

-教學輔助材料：思維導圖模板、圖表紙、彩色筆

-信息化資源：在線英語學習平臺、互動教學軟件

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例研究、視頻剪輯

-課本和練習冊：仁愛科普版七年級英語上冊教材及相關練習冊

-圖片和視頻資源：與主題相關的圖片、視頻片段，用于課堂展示和討論五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段與主題相關的英語視頻，展示不同文化背景下人們的思維方式差異。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：引導學生思考視頻中人物的行為背后的思維模式，提出問題：“Howdopeoplethinkindifferentcultures?”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論并分享他們的看法。

-用時：2分鐘

###講授新課（20分鐘）

1.**思維技能介紹**：

-解釋批判性思維、創新意識和解決問題的策略。

-用時：5分鐘

2.**案例分析**：

-通過具體案例展示如何應用這些思維技能。

-用時：5分鐘

3.**互動講解**：

-針對案例，與學生互動，提問并解答他們的疑問。

-用時：5分鐘

4.**思維導圖制作**：

-引導學生制作思維導圖，總結所學內容。

-用時：5分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**小組練習**：

-分發練習題，學生分組完成。

-用時：5分鐘

2.**練習討論**：

-各小組展示練習結果，教師點評并糾正錯誤。

-用時：5分鐘

3.**角色扮演**：

-學生根據練習內容進行角色扮演，模擬實際情境。

-用時：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機提問**：

-針對課程內容，隨機提問學生，檢驗他們對知識的掌握程度。

-用時：2分鐘

2.**開放式討論**：

-提出開放式問題，鼓勵學生發表自己的觀點和看法。

-用時：3分鐘

###總結與反思（5分鐘）

1.**課堂總結**：

-教師總結本節課的重點內容，強調思維技能的重要性。

-用時：2分鐘

2.**課后反思**：

-引導學生反思自己在課堂上的表現，提出改進措施。

-用時：3分鐘六、知識點梳理1.**思維技能概述**：

-批判性思維：學會質疑、分析、評估和推理。

-創新意識：鼓勵創造性和獨特性，提出新穎的觀點和解決方案。

-解決問題的策略：識別問題、分析問題、生成解決方案和評估結果。

2.**批判性思維**：

-質疑：對信息來源、論點和結論進行質疑。

-分析：將信息分解成組成部分，理解其內在邏輯。

-評估：評估信息的準確性、相關性、有效性和可靠性。

-推理：從已知信息推導出新的結論。

3.**創新意識**：

-想象力：發揮想象力，探索新的可能性。

-靈活性：靈活運用知識和技能，適應不同情境。

-跨學科思維：結合不同學科的知識和視角，提出創新解決方案。

4.**解決問題的策略**：

-識別問題：明確問題的性質和范圍。

-分析問題：分析問題的原因和影響因素。

-生成解決方案：提出多種解決方案，評估其可行性和有效性。

-評估結果：評估解決方案的實際效果，總結經驗教訓。

5.**英語思維技能的應用**：

-閱讀理解：通過閱讀，理解文章的主旨和大意，分析作者的論點和論據。

-寫作表達：運用批判性思維和創新意識，撰寫有邏輯、有說服力的文章。

-聽力理解：通過聽力，捕捉關鍵信息，理解說話者的意圖和觀點。

-口語交流：運用思維技能，進行有效的溝通和表達。

6.**課堂活動設計**：

-小組討論：鼓勵學生分享觀點，培養批判性思維和創新意識。

-角色扮演：模擬實際情境，提高解決問題的能力。

-案例分析：通過分析案例，引導學生運用思維技能。

-思維導圖：幫助學生整理思路，提高學習效率。

7.**教學評價**：

-學生自評：鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。

-小組互評：培養學生合作精神和評價能力。

-教師評價：關注學生的學習態度、思維能力和解決問題的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：嘗試將情境化教學融入到課堂中，比如通過模擬真實生活場景，讓學生在具體的情境中運用思維技能，這樣可以提高學生的實際應用能力。

2.**多元化評價**：不僅僅依賴傳統的考試評價，引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人反思等，這樣可以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：有時候發現學生在課堂上的參與度不高，可能是由于教學方式不夠吸引人或者學生對于思維技能的理解不夠深入。

2.**評價方式單一**：評價方式過于依賴書面考試，未能充分反映學生在實際情境中的思維技能運用情況。

3.**教學資源利用不充分**：雖然教學資源豐富，但有時候未能充分利用，比如在線資源和多媒體材料的使用不夠頻繁。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強互動性**：通過設計更多互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和興趣。

2.**豐富評價方式**：引入更多的評價工具，如項目評估、口頭報告、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的思維技能。

3.**優化教學資源使用**：更加有效地整合和利用教學資源，比如定期更新課件，增加互動環節，確保學生能夠充分接觸到多樣化的學習材料。八、課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《ThePowerofCriticalThinking》一書中的章節，探討批判性思維在日常生活和學習中的應用。

-**視頻資源**：TED演講《TheArtofGreatThinking》的視頻，由KarlAquino講述如何提升思維質量。

-**在線平臺**：訪問BBCLearningEnglish的網站，閱讀關于“CriticalThinking”的文章，如《Howtobecomeacriticalthinker》。

2.**拓展要求**：

-學生可以選擇閱讀上述書籍或文章，觀看視頻，以加深對批判性思維的理解。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的思考，可以是筆記、心得或問題。

-教師可以布置小論文或報告，要求學生結合自身經歷，分析批判