人教版六年級下冊第四單元——第十課《古詩三首》【教案】學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版六年級下冊第四單元——第十課《古詩三首》【教案】。本課所選三首古詩均具有很高的文學價值和審美意義，分別為唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩人蘇軾的《題西林壁》和唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。通過學習這些古詩，學生不僅能了解古代詩人的情感和思想，還能提升自己的文學素養和審美能力。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。通過學習《古詩三首》，培養學生對古典文學的興趣和鑒賞能力，提升語言表達和審美感知能力。引導學生理解詩人情感，培養文化自信和民族自豪感，同時鍛煉獨立思考和批判性思維能力。學情分析三、學情分析。六年級的學生已具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎，對古詩有一定的認知和興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對古詩的理解可能較為淺顯，對詩歌的意象、意境和情感把握不夠深入。在知識層面，學生對古典文學背景知識了解有限，對詩人的生平和創作背景缺乏了解。在能力方面，學生的語言表達能力和審美感知能力有待提高，對古詩的品讀和解讀能力需要加強。此外，部分學生可能存在閱讀習慣不佳、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對古詩的學習效果。因此，教學過程中需注重激發學生的學習興趣，培養良好的閱讀習慣，同時通過多種教學手段幫助學生深入理解古詩的內涵，提升他們的文學素養。教學方法與策略四、教學方法與策略。1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解古詩的意境和情感。2.設計“古詩接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內容。3.利用多媒體展示古詩背景圖片和作者生平，增強學生對古詩的理解。4.組織學生進行角色扮演，模擬詩人創作情境，提升學生的想象力和表達能力。5.鼓勵學生自主創作古詩，將所學知識應用于實踐，提高文學創作能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，通過播放一段古典音樂，營造古詩的學習氛圍。接著，以提問的方式導入：“同學們，你們平時喜歡讀古詩嗎？有沒有自己喜歡的古詩？”引導學生分享自己喜歡的古詩，激發學生的學習興趣。然后，簡要介紹本節課要學習的三首古詩，以及它們的作者和背景，為后續學習做鋪墊。

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解《登鸛雀樓》

-分析詩句：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

-提問：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？請同學們思考并分享。”

-引導學生體會詩人的壯志豪情，以及對大自然的敬畏之情。

2.講解《題西林壁》

-分析詩句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

-提問：“這首詩告訴我們什么道理？請同學們討論并分享。”

-引導學生思考人生哲理，理解“當局者迷，旁觀者清”的道理。

3.講解《望廬山瀑布》

-分析詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-提問：“這首詩描繪了怎樣的景象？請同學們描述并分享。”

-引導學生感受詩人的想象力和對大自然的贊美之情。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演

-組織學生分組，分別扮演王之渙、蘇軾、李白，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解詩人的情感和創作背景。

-用時：10分鐘

2.古詩接龍游戲

-設計“古詩接龍”游戲，要求學生用學過的古詩中的詩句作為接龍的開頭，培養學生的語言表達能力和記憶力。

-用時：5分鐘

3.自主創作

-鼓勵學生根據所學古詩的意境和情感，自主創作一首古詩，提升文學創作能力。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容舉例回答：

1.詩歌意象討論

-例如：“在《登鸛雀樓》中，‘白日依山盡’這句詩描繪了怎樣的景象？”

2.詩歌情感討論

-例如：“《望廬山瀑布》中，‘飛流直下三千尺’這句詩表達了詩人怎樣的情感？”

3.詩歌哲理討論

-例如：“《題西林壁》中的‘不識廬山真面目，只緣身在此山中’這句詩告訴我們什么道理？”

5.總結回顧

-內容：對本節課所學內容進行總結，強調三首古詩的意象、情感和哲理，引導學生將所學知識內化。同時，鼓勵學生在日常生活中多讀古詩，提升自己的文學素養。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確背誦《登鸛雀樓》、《題西林壁》和《望廬山瀑布》三首古詩。

-學生理解并能夠解釋每首詩中的關鍵詩句，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”所表達的哲理。

-學生能夠識別并描述每首詩中的意象，如《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所描繪的壯觀景象。

2.能力提升

-學生通過分析古詩，提升了文學鑒賞能力，能夠從詩句中感受到詩人的情感和意境。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了語言表達和表演能力，能夠更好地理解詩人的創作背景和情感。

-學生在自主創作古詩的過程中，提高了文學創作能力和想象力。

3.思維發展

-學生通過討論和思考，發展了批判性思維能力，能夠從不同的角度分析詩歌的意義。

-學生在理解古詩中的哲理時，培養了邏輯思維和推理能力。

-學生在《題西林壁》的學習中，學會了從自身出發，反思自己的認知局限，提升了自我認知能力。

4.情感態度

-學生對古典文學產生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀和學習更多古詩。

-學生在欣賞古詩的過程中，培養了審美情趣，對自然和人生有了更深的感悟。

-學生通過學習詩人的情感，學會了表達自己的情感，提升了情感表達能力。

5.文化素養

-學生通過學習古詩，增進了對中國傳統文化的了解，提升了文化自信。

-學生在了解詩人生平和創作背景的過程中，對中國歷史和文化有了更全面的認知。

-學生通過學習古詩，增強了民族自豪感，為傳承和弘揚中華文化貢獻力量。課后作業1.背誦作業

-要求：請同學們在課后熟讀并背誦《登鸛雀樓》、《題西林壁》和《望廬山瀑布》三首古詩。

-答案：《登鸛雀樓》全文：

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

《題西林壁》全文：

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

《望廬山瀑布》全文：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.翻譯練習

-要求：請將《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”進行翻譯。

-答案：Toseetenthousandmiles,onemustclimbahigherlevel.

3.寫作練習

-要求：以《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”為靈感，寫一段描述自然景色的文字。

-答案示例：站在山巔，眼前一片壯觀的景象。一條瀑布從高崖上飛瀉而下，仿佛銀河從天際傾瀉而下，直落九天之外。

4.詩歌分析

-要求：分析《題西林壁》中“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的深層含義。

-答案示例：這句話表達了詩人對于人生認識的深刻思考。它告訴我們，人們往往因為身處在某個環境中，難以客觀地認識事物的本質，只有跳出固有的認知框架，才能更全面地了解世界。

5.創作模仿

-要求：模仿《登鸛雀樓》的風格，創作一首五言絕句。

-答案示例：

山水皆空闊，煙云任卷舒。

飛鳥臨風去，悠然見南山。

6.詩歌對比

-要求：比較《望廬山瀑布》和《登鸛雀樓》中的意象和情感表達，并說明它們的異同。

-答案示例：兩首詩都描繪了壯麗的自然景象，但《望廬山瀑布》更多地表達了詩人對自然美的贊嘆和向往，而《登鸛雀樓》則更多地體現了詩人的壯志豪情和對遠大理想的追求。在情感表達上，《望廬山瀑布》更為抒情，而《登鸛雀樓》則更為豪放。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學

在教學過程中，我嘗試通過音樂、圖片和視頻等多種手段創設情境，讓學生在具體的場景中感受古詩的魅力。例如，在講解《望廬山瀑布》時，我播放了廬山瀑布的真實視頻，讓學生直觀地感受大自然的壯麗，這樣不僅增強了學生的感官體驗，也提高了他們的學習興趣。

2.引導學生自主探究

我鼓勵學生在課堂上提出問題，并引導他們通過合作探究的方式尋找答案。比如，在講解《題西林壁》時，我讓學生分組討論“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話的含義，這樣不僅鍛煉了他們的思維能力，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足

在講解古詩時，我可能過于注重詩句的表面意思，而忽視了引導學生深入挖掘詩人的情感和創作背景。這可能導致學生對古詩的理解不夠深入，對詩歌的內涵把握不準確。

2.學生參與度有待提高

雖然我采用了多種教學方法，但在實際教學中，我發現部分學生參與度不高，有的學生在課堂上顯得較為被動。這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學生對古詩本身缺乏興趣。

3.評價方式單一

目前，我的評價方式主要是通過口頭提問和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容

在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入理解古詩的內涵，通過講解詩人的生平和創作背景，幫助學生更好地把握詩歌的情感和意境。

2.提升課堂互動性

為了提高學生的參與度，我將嘗試設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習熱情。

3.豐富評價方式

我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。作業布置與反饋作業布置：

1.**背誦作業**：請同學們在課后熟讀并背誦《登鸛雀樓》、《題西林壁》和《望廬山瀑布》三首古詩。要求能夠流暢地背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

2.**翻譯練習**：選擇《登鸛雀樓》中的一句詩句進行翻譯，如“欲窮千里目，更上一層樓”，并簡要說明翻譯的思路。

3.**詩歌創作**：模仿《望廬山瀑布》的風格，創作一首五言絕句，要求表達出對自然景色的贊美之情。

4.**詩歌分析**：以《題西林壁》為例，分析“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這句詩的意象和哲理，并聯系自己的生活實際進行闡述。

5.**小組討論報告**：分組討論《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”所蘊含的哲理，并撰寫一份小組討論報告。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業將在第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我將注重以下幾點：

-**背誦準確性**：檢查學生是否能夠準確背誦古詩，并理解詩句的含義。

-**翻譯質量**：評估學生的翻譯是否忠實于原文，是否有自己的理解。

-**創作水平**：評價學生的詩歌創作是否具有創意，是否能夠表達出對自然景色的感受。

-**分析深度**：分析學生對詩歌意象和哲理的理解是否深入，是否能夠結合實際生活進行闡述。

-**小組討論報告**：檢查小組討論報告的內容是否完整，是否能夠體現小組成員的共同思考。

3.**改進建議**：對于作業中存在的問題，我將給出具體的改進建議，如：

-對于背誦不準確的學生，建議加強反復朗讀和背誦練習。

-對于翻譯不準確的學生，建議參考詞典和詩歌注釋，加深對詩句的理解。

-對于詩歌創作不足的學生，建議多閱讀優秀的古詩作品，學習其寫作技巧。

-對于詩歌分析不夠深入的學生，建議引導學生從多個角度思考，提高分析能力。

-對于小組討論報告，建議鼓勵小組成員積極參與，共同完成報告，以提高團隊協作能力。板書設計①知識點：

-古詩三首：《登鸛雀樓》、《題西林壁》、《望廬山瀑布》

-作者：王之渙、蘇軾、李白

-詩句重點：

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-《題西林壁》：橫看成嶺側成峰，