Unit6BeautifulLandscapesintegration教案（下）2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索的是《Unit6BeautifulLandscapes》這個單元，這是譯林版七年級英語下冊里精彩紛呈的一章。在這一章里，我們將踏上一場視覺與語言的奇妙之旅，通過欣賞世界各地的美麗風光，學習描述這些景觀的英語表達。這不僅僅是對課本知識的復習，更是一次心靈的洗禮和語言的升華。準備好了嗎？讓我們一起出發吧！??????核心素養目標在本次課中，我們致力于培養學生的文化意識、思維品質和學習能力。通過欣賞和學習世界各地不同景觀的描述，學生將增強對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。同時，通過參與互動討論和寫作活動，學生將鍛煉批判性思維，提高語言運用和創造性表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在之前的課程中，他們已經接觸過一些描述自然景觀的詞匯和句型，比如“scenicspot”、“beautifulview”等。然而，對于復雜的地名、地貌特征以及更豐富的描述性語言，他們可能還處于初步學習的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于探索不同國家的自然風光有著濃厚的興趣，這種興趣可以轉化為學習的動力。他們的學習能力各異，有的學生擅長通過視覺圖像來記憶和理解，有的則更依賴于聽覺和口語練習。學習風格上，有的學生喜歡獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習這一單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于一些復雜的地名和地貌特征的記憶；二是如何運用所學詞匯和句型來創造性地描述景觀；三是如何在跨文化交流中表達自己的觀點和感受。此外，部分學生可能在詞匯量不足或語法運用上存在困難，這會影響他們表達自己對于美麗景觀的描述。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：在線英語學習網站、電子地圖、高清風景圖片庫

-教學手段：實物教具（如世界地圖、風景模型）、多媒體課件、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份預習清單，包括關于世界各地著名景觀的PPT和一段介紹不同風景的視頻，讓學生提前了解基本的地名和風景特點。

-設計預習問題：我會提出幾個問題，比如“你最喜歡的風景是哪里？為什么？”以及“如何用英語描述你所喜歡的風景？”這樣的問題旨在激發學生的思考。

-監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和提問情況來監控他們的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生們會根據預習清單閱讀材料，并嘗試用自己的話描述所看到的風景。

-思考預習問題：學生會在心中或筆記中記錄下自己對問題的思考，準備在課堂上分享。

-提交預習成果：學生將通過郵件或班級平臺提交他們的預習筆記和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習習慣。

-信息技術手段：利用微信群和郵件平臺，方便學生提交預習成果。

作用與目的：

-讓學生提前對風景描述的英語表達有所了解，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和表達自己的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一張世界地圖作為背景，展示不同國家的風景圖片，引發學生對美麗景觀的興趣。

-講解知識點：我會講解如何用英語描述不同的自然景觀，包括山脈、河流、湖泊等。

-組織課堂活動：我會讓學生分組，每組選擇一個國家，用英語描述該國家的自然景觀。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到實際描述中。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極發言，嘗試用英語描述他們選擇的國家的風景。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，會提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握描述風景的英語詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-讓學生深入理解如何用英語描述自然景觀。

-通過實踐活動，提高學生的英語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生寫一篇短文，描述他們心中最美麗的風景，并要求使用至少五個新學的詞匯。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于世界風景的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，寫一篇關于自己心中美麗風景的短文。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解世界各地的風景。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，讓學生自主鞏固所學知識。

-反思總結法：通過寫短文，讓學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并鼓勵學生進行創造性表達。

-通過拓展學習，激發學生對世界風景的興趣，拓寬他們的知識視野。教學資源拓展1.拓展資源：

-**風景攝影作品集**：收集世界各地著名景觀的攝影作品，包括大峽谷、北極光、富士山等，這些作品可以激發學生對自然景觀的興趣，同時提供視覺上的享受。

-**地理信息系統（GIS）地圖**：提供不同地區的GIS地圖，讓學生了解地理位置、氣候類型、地形地貌等地理信息，增強地理知識。

-**虛擬旅游網站**：推薦一些提供虛擬旅游體驗的網站，讓學生足不出戶就能“游覽”世界各地的名勝古跡。

-**英語風景描述文章**：收集一些用英語寫的關于不同風景的文章，如《TheGrandCanyon:ANaturalWonder》等，幫助學生學習如何用英語進行風景描述。

2.拓展建議：

-**風景攝影欣賞**：

-建議學生每周選擇一幅風景攝影作品，分析攝影師是如何捕捉到景觀的美麗瞬間的。

-引導學生思考攝影作品中的構圖、光線、色彩等元素，并嘗試將這些元素應用到自己的寫作中。

-**地理信息系統（GIS）學習**：

-組織學生使用GIS軟件，繪制自己家鄉的地圖，標注重要的地理特征。

-通過比較不同地區的GIS數據，讓學生了解全球氣候變化、人口分布等地理問題。

-**虛擬旅游體驗**：

-鼓勵學生選擇一個目的地進行虛擬旅游，記錄下他們的感受和體驗。

-通過虛擬旅游，讓學生了解不同文化背景下的風景和生活方式。

-**英語風景描述寫作**：

-分享一些優秀的英語風景描述文章，讓學生學習其中的寫作技巧。

-讓學生嘗試自己寫一篇關于家鄉或夢中景色的短文，運用所學詞匯和句型。

-**英語角活動**：

-組織英語角活動，讓學生用英語描述他們最喜歡的風景，提高口語表達能力。

-邀請英語為母語的外教或志愿者參與，提供語言上的幫助和反饋。

-**戶外實踐**：

-如果條件允許，組織學生進行戶外實地考察，如參觀公園、自然保護區等。

-在實地考察中，讓學生用英語記錄所見所聞，增強語言的實際應用能力。

-**網絡資源利用**：

-引導學生合理利用網絡資源，如YouTube上的英語教學視頻、BBC的英語新聞報道等，提高英語聽力和文化理解能力。板書設計①知識點：

-自然景觀的基本分類（如山脈、河流、湖泊、森林等）

-描述自然景觀的常用詞匯（如scenic,picturesque,majestic,tranquil等）

-描述自然景觀的常用句型（如“Themountainsaretoweringandmajestic.”，“Thelakeiscrystalclearandserene.”）

②詞匯：

-Scenic：風景的，美麗的

-Majestic：壯麗的，宏偉的

-Tranquil：寧靜的，平和的

-Crystalclear：清澈的

-Serene：寧靜的，平和的

③句型：

-The+景觀名詞+are+形容詞+and+形容詞。

-The+景觀名詞+is/are+形容詞+and+形容詞.

-The+景觀名詞+is/are+形容詞+enoughto+動詞原形。

七、板書設計（續）

①知識點：

-不同景觀的特點描述（如山脈的雄偉、湖泊的寧靜、森林的繁茂等）

-地理名詞的英文表達（如rivers,lakes,mountains,forests等）

-自然景觀與人類活動的關系（如旅游、環境保護等）

②詞匯：

-Diverse：多樣的

-Unique：獨特的

-Breathtaking：令人嘆為觀止的

-Abundant：豐富的

-Sustainable：可持續的

③句型：

-The+景觀名詞+isknownforits+特點.

-Visitorsoftencometo+景觀名詞+to+動詞原形.

-Itisimportantto+動詞原形+the+景觀名詞+forfuturegenerations.課后作業1.寫作練習：

描述你最喜歡的自然景觀，包括它的地理位置、特點、以及你對它的感受。要求使用至少五個新學的詞匯和句型，字數不少于100字。

答案示例：

MyfavoritenaturallandscapeistheGreatWallofChina.ItislocatedinthenorthernpartofChinaandisknownforitslongandwindingstructure.Thewallismadeoflargestonesandbricks,anditstretchesoverthousandsofmiles.WhenIvisitedit,Iwasimpressedbyitsmajestyandhistory.Theviewfromthetopwasbreathtaking,andIfeltadeepsenseofprideinbeingabletoseesucharemarkablestructure.

2.角色扮演：

假設你是一位旅游博主，正在為你的觀眾介紹一個你曾經游覽過的自然景觀。選擇一個你喜歡的景觀，用英語進行描述，并邀請觀眾一起想象你當時的感受。

答案示例：

"Hello,everyone!Today,IwanttotakeyouonavirtualtouroftheGrandCanyon.It'slocatedinthestateofArizona,USA.ThecanyonisfamousforitsvastnessandthecolorfullayersofrockthattellthestoryoftheEarth'shistory.WhenIfirstsawit,Iwasinaweofitsbeautyandscale.Theredandorangehuesoftherockswerestunning,andthesoundoftheColoradoRiverflowingbelowaddedtothesereneatmosphere.IencourageyoutovisittheGrandCanyonandexperienceitsmagicforyourself!"

3.詞匯運用：

從以下詞匯中選擇合適的詞填空，完成句子。每個詞只能使用一次。

-Scenic,picturesque,breathtaking,serene,majestic

Themountainsinthenationalparkare__________enoughtotakeyourbreathaway.

Thelakeatsunsetis__________andpeaceful.

Theviewfromthetopofthemountainwas__________andbeautiful.

Thecountrysideis__________andfulloflife.

Theancientcastleis__________andimpressive.

答案：breathtaking,serene,majestic,picturesque,scenic

4.句型練習：

使用以下句型描述你心中的理想風景。

-Itis+形容詞+enoughto+動詞原形.

-The+景觀名詞+is+形容詞+and+形容詞.

答案示例：

-Thebeachisbeautifulenoughtomakeyouwanttostayforever.

-Theforestislushandgreen,andit'saperfectplaceforapicnic.

5.拓展閱讀：

閱讀以下短文，并回答問題。

"TheSwissAlpsareamountainrangeinEuropethatstretchacrossseveralcountries.Theyareknownfortheirstunningbeautyandchallenginghikingtrails.Thehighestpeak,MontBlanc,is4,808meterstall.TheAlpsofferawiderangeofactivities,fromskiinginwintertohikinginsummer."

Questions:

-WherearetheSwissAlpslocated?

-WhatisthehighestpeakintheSwissAlps?

-WhataresomeoftheactivitiesyoucandointheSwissAlps?

答案：

-TheSwissAlpsarelocatedinEurope.

-ThehighestpeakintheSwissAlpsisMontBlanc.

-SomeactivitiesyoucandointheSwissAlpsincludeskiingandhiking.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將英語學習與中國的傳統文化相結合，比如在描述中國風景時，引入中國的成語和詩詞，讓學生在掌握英語知識的同時，也能感受到中華文化的魅力。

2.創設真實情境：我設計了一些與實際生活相關的教學情境，如模擬旅游咨詢、介紹家鄉風景等，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法準確反映學生的真實水平。

3.課堂時間分配不均：有時在講解知識點時，可能會占用過多的課堂時間，導致課堂活動的時間不足，影響學生的實踐操作。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

-定期進行學生反饋調查，了解他們的需求和興趣，調整教學內容和方法。

2.豐富評價方式：

-采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習成果。

-引入形成性評價，關注學生的學習過程，及時給予學生反饋和指導。

3.合理分配課堂時間：

-在講解知識點時，注意控制時間，確保有足夠的時間進行課堂活動。

-設計緊湊的教學流程，確保每個環節都能得到充分的關注和實施。

-在課堂活動設計上，注重學生的實際操作和體驗，提高課堂效率。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了《Unit6BeautifulLandscapes》這一單元，通過欣賞世界各地的美麗風光，我們學習了如何用英語描述這些景觀。以下是我們今天學習的主要內容：

1.自然景觀的分類：我們了解了山脈、河流、湖泊、森林等不同類型的自然景觀，并學習了如何用英語描述它們的特點。

2.描述性詞匯和句型：我們學習了如何使用形容詞和句型來描述自然景觀，如“scenic”、“majestic”、“serene”等詞匯，以及“Themountainsaretoweringandmajestic.”這樣的句型。

3.地理名詞的英文表達：我們學習了如何用英語表達地理名詞，如“rivers”、“lakes