Unit1MyClassroomPartB.Readandwrite;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要來探索的是人教PEP版英語四年級上冊的“Unit1MyClassroom”這一章節。我們要通過“Readandwrite”、“Let’scheck”和“Let’ssing”這三個環節，讓大家更加熟悉我們的教室，同時，我們還會通過“Storytime”環節，給大家帶來一個有趣的故事。我會用豐富的教學方法和生動的故事，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習英語，讓我們一起期待吧！??????二、核心素養目標分析本章節旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過“Readandwrite”環節，學生將提升閱讀和寫作技能，增強對英語語法的理解和運用。在“Let’scheck”環節，學生將鍛煉聽力和口語表達能力，增強對英語語音的感知和模仿。而“Let’ssing”和“Storytime”則旨在激發學生的文化意識，讓他們通過歌曲和故事了解不同的文化背景，同時培養他們的想象力和創造力。此外，通過互動合作，學生將提升學習能力，培養自主學習和解決問題的能力。三、學情分析進入四年級的學生，在英語學習上已經有了初步的積累，他們已經能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在這個階段，學生的英語學習呈現出以下特點：

1.**知識層面**：學生對于基本的英語字母、單詞和簡單的句子結構有了一定的掌握，但詞匯量相對有限，對于一些復雜的語法規則和句型結構仍需進一步學習和鞏固。

2.**能力層面**：學生的聽說能力有所提高，但仍然存在一定的差異。部分學生能夠流利地進行日常對話，而其他學生可能在表達時遇到困難，需要更多的練習和鼓勵。

3.**素質層面**：學生的英語學習興趣參差不齊，有的學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動，而有的學生可能因為種種原因對英語學習缺乏興趣，表現為參與度不高。

4.**行為習慣**：學生在課堂上表現出良好的學習態度和行為習慣，但同時也存在一些問題，如個別學生在課堂上容易分心，或者在進行小組活動時合作不夠積極。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。例如，在“Readandwrite”環節，教師需要針對不同層次的學生設計不同難度的練習，以滿足他們的學習需求。在“Let’scheck”環節，教師可以通過小組競賽等形式，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的參與度。同時，教師還需要關注那些對英語學習缺乏興趣的學生，通過個性化的指導和鼓勵，幫助他們重拾學習的信心和樂趣。四、教學方法與手段1.**講授法**：結合多媒體展示教室圖片，詳細講解教室各部分的功能和物品，如“blackboard”、“duster”等，幫助學生建立直觀印象。

2.**討論法**：分組討論如何用英語介紹自己的教室，鼓勵學生主動運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.**游戲法**：“Let’ssing”環節采用互動游戲，讓學生在唱唱跳跳中復習單詞，如“Simonsays”游戲，通過指令讓學生找出特定物品，增加課堂趣味性。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示教室實物圖片和動畫，豐富教學資源，激發學生視覺興趣。

2.**互動軟件**：借助教學軟件，設計互動問答環節，讓學生通過觸摸屏幕參與學習，提高課堂參與度。

3.**音樂播放器**：播放與教學內容相關的歌曲，如《MyClassroom》，讓學生在音樂中感受英語學習的樂趣。五、教學過程

**熱身活動(Warm-up)**

-**老師**：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Let'sstartwithafunactivitytogetourenergyup.(學生們回應)Alright,let'splayaquickgameof"SimonSays."I'llgiveyouinstructions,andyouneedtodotheactiononlyifIsay"Simonsays."(開始游戲)

**新課導入(NewLessonIntroduction)**

-**老師**：Nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintotoday'slesson.We'regoingtoexplore"MyClassroom"inEnglish.HaveyoueverwonderedwhatatypicalclassroomlookslikeinanEnglish-speakingcountry?(學生們點頭)That'swhatwe'regoingtofindouttoday.Let'sopenourbookstopage10andreadthefirstparttogether.

-**學生**：（閱讀課文并跟隨老師朗讀）

**詞匯學習(VocabularyLearning)**

-**老師**：Greatjob,everyone!Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthetext.We'vegotwordslike"blackboard,""duster,""pencilbox,"and"computer."(展示實物或圖片）CananyonetellmewhattheseitemsareinEnglish?(學生們舉手回答）

-**學生**：（例如，學生A：“Thisisablackboard.”學生B：“That'saduster.”）

-**老師**：Excellent!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,"Iwriteontheblackboard."Or"Sheusesthedustertocleantheboard."(學生們練習造句）

**語法講解(GrammarExplanation)**

-**老師**：Now,let'stalkaboutthegrammarwe'veencountered.We'vebeenusingpresentsimpletensetodescribethingsintheclassroom.Forinstance,"Thereisablackboardintheclassroom."Canyouspotothersentenceswiththepresentsimpletense?(學生們尋找并朗讀）

-**學生**：（例如，學生C：“Therearedesksintheclassroom.”學生D：“Thereisateacherintheclassroom.”）

-**老師**：Verygood!Let'screateasimplesentencetogether.IfIsay"Thereare,"whatshouldyousaynext?(引導學生完成句子）

**閱讀理解(ReadingComprehension)**

-**老師**：Now,let'sdoareadingcomprehensionactivity.I'mgoingtoreadashortpassageaboutaclassroominanEnglish-speakingcountry,andIwantyoutoanswersomequestions.(閱讀短文）

-**學生**：（閱讀短文并回答問題）

**寫作練習(WritingPractice)**

-**老師**：Now,it'syourturntowriteashortparagraphdescribingyourownclassroom.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.(學生開始寫作）

-**老師**：I'llwalkaroundandhelpyouwithyourwriting.Don'tforgettoincludedetailsaboutthedifferentitemsinyourclassroomandhowyouusethem.

**小組活動(GroupActivity)**

-**老師**：Let'sworkinpairs.Iwanteachpairtocreateaposteroftheirclassroom.Youcanusepicturesfromthebookordrawyourown.MakesuretoincludethekeyvocabularyanddescribeyourclassroominEnglish.

-**學生**：（小組合作完成海報）

**展示與評價(PresentationandEvaluation)**

-**老師**：Now,let'shaveashowandtell.Eachpairwillpresenttheirclassroompostertotheclass.Bereadytoaskandanswerquestionsaboutyourclassroom.

-**學生**：（學生展示海報并回答問題）

**總結與反思(SummaryandReflection)**

-**老師**：Alright,class,whatdidwelearntoday?Weexploredthevocabularyandgrammarrelatedtotheclassroom,andweevengottowriteandcreateposters.(學生們回答）

-**老師**：Remember,practicemakesperfect.Keepusingthesewordsinyourdailylife,anddon'tforgettopracticespeakingandwritinginEnglish.Yourclassroomisagreatplacetostart!

-**學生**：（學生們點頭表示同意）

**作業布置(HomeworkAssignment)**

-**老師**：Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutadayinyourclassroom.Includeallthevocabularyandgrammarwe'velearned.Becreativeandhavefunwithit!

-**學生**：（學生們記錄作業）

**課堂小結(ClassroomClosure)**

-**老師**：That'sallfortoday,everyone.Haveagreatday,andI'llseeyounexttime!(學生們起立，準備放學）

六、拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-**《SchoolDaysintheUK》**：這是一篇關于英國學校日常生活的文章，可以讓學生了解不同文化背景下教室的布置和日常活動。

-**《ADayattheAmericanSchool》**：通過這篇文章，學生可以了解到美國學校的設施和環境，以及學生的日常學習生活。

-**《ClassroomRulesAroundtheWorld》**：這篇文章介紹了不同國家的學校規則，幫助學生了解文化差異，并學習如何尊重不同的教育體系。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**探究不同國家的學校環境**：學生可以查找資料，了解自己感興趣的國家或地區的學校環境，并制作成小報告或PPT進行分享。

-**制作個人教室介紹**：學生可以拍攝或繪制自己教室的圖片，并用英語描述教室的布局和功能，以及自己在教室里的日常活動。

-**角色扮演**：學生可以分組進行角色扮演，模擬在教室里的不同場景，如上課、做作業、小組討論等，提高英語口語表達能力。

-**創作短劇**：學生可以創作一個關于教室生活的短劇，通過表演來展示他們對“我的教室”的理解，增強語言運用能力。

-**詞匯擴展**：學生可以收集更多與教室相關的英語詞匯，如“classroomassistant”、“library”、“sciencelab”等，并嘗試將這些詞匯融入到自己的寫作和口語表達中。

3.**實踐活動**：

-**參觀當地學校**：如果條件允許，學生可以參觀當地的學校，親自體驗學校的教室環境和教學活動。

-**文化交流**：學生可以與來自其他國家的學生進行交流，分享各自學校的照片和故事，增進對不同文化的了解。

-**家庭作業**：學生可以嘗試設計一份關于自己理想教室的藍圖，并用英語寫一份說明，說明自己的設計理念和理由。七、課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生更好地參與學習。以下是我在課堂中對學生的評價方式：

1.**課堂提問**：

-**目的**：通過提問，我可以檢驗學生對知識的掌握程度，同時也能激發他們的思考。

-**方法**：我會設計一些開放式和封閉式的問題，讓學生在課堂上回答。例如，在講解教室物品的英語表達時，我會問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantiteminaclassroom?”（你認為教室里最重要的物品是什么？）

-**評價**：我會根據學生的回答內容、發音、語法使用等方面進行評價。對于回答正確且表達流暢的學生，我會給予積極的反饋；對于回答不夠準確或表達不夠清晰的學生，我會鼓勵他們再次嘗試，并提供必要的幫助。

2.**課堂觀察**：

-**目的**：通過觀察，我可以了解學生的參與度、學習態度和課堂行為。

-**方法**：我會關注學生在課堂上的表現，包括他們的眼神交流、身體語言、參與討論的積極性等。

-**評價**：我會根據學生的課堂表現給予評價。對于積極參與、態度認真、表現良好的學生，我會給予口頭表揚；對于參與度不高、注意力不集中的學生，我會適時提醒，并鼓勵他們積極參與。

3.**課堂測試**：

-**目的**：通過小測驗，我可以評估學生對本節課內容的掌握程度，并及時發現教學中的薄弱環節。

-**方法**：我會設計一些簡單的選擇題、填空題或匹配題，讓學生在規定時間內完成。

-**評價**：我會根據學生的測試成績進行評價。對于成績優秀的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于成績不佳的學生，我會分析原因，并為他們提供額外的輔導。

4.**小組活動評價**：

-**目的**：通過小組活動，我可以評估學生的合作能力和英語運用能力。

-**方法**：我會觀察學生在小組活動中的表現，包括他們的溝通能力、協作精神和完成任務的質量。

-**評價**：我會根據每個學生在小組活動中的貢獻和表現進行評價，并給予相應的反饋。

5.**作業評價**：

-**目的**：通過作業評價，我可以了解學生的課后學習情況，并為他們提供個性化的反饋。

-**方法**：我會認真批改學生的作業，包括寫作、閱讀理解和聽力練習等。

-**評價**：我會對學生的作業進行詳細點評，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在下一次作業中取得進步。

6.**形成性評價**：

-**目的**：通過形成性評價，我可以持續關注學生的學習過程，并及時調整教學策略。

-**方法**：我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，并根據這些信息調整教學計劃。

-**評價**：我會根據學生的反饋和進步情況，給予個性化的評價和建議。八、課后作業為了鞏固學生對“Unit1MyClassroom”這一章節的學習，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生進一步掌握課文中的知識點：

1.**寫作練習**：

-**題目**：Writeashortparagraphdescribingyourownclassroom.Includeatleastfiveitemsyouseeinyourclassroomandexplainwhattheyareusedfor.

-**示例答案**：

Myclassroomisabrightandcolorfulplace.Thereisabigblackboardwheretheteacherwritesthelessons.Ontheleftside,thereisabookshelffilledwithbooksforreading.Inthemiddle,therearedesksarrangedinrowsforstudentstosit.Thereisalsoacomputercornerwherewelearnhowtousetheinternet.Onthewall,therearepicturesoffamousscientistsandartiststoinspireus.

2.**角色扮演**：

-**題目**：Imagineyouareateacherinyourclassroom.Writeashortdialoguebetweenyouandastudentaboutwhattodoifyoufindsomethingmissingorbroken.

-**示例答案**：

Teacher:"Hello,John.Haveyounoticedthattherulerismissingfromthedesk?"

John:"Yes,Miss.Ithinkitfellonthefloor."

Teacher:"Alright,let'sfindittogether.Remembertoalwaystakecareoftheclassroomsupplies."

3.**信息匹配**：

-**題目**：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-**示例答案**：

1.blackboard-黑板

2.duster-