小學學校勞動與綜合實踐活動課程實施方案在當今教育愈發注重學生綜合素質全面發展的大背景下，勞動與綜合實踐活動課程成為小學教育體系中不可或缺的重要組成部分。對于小學生而言，這類課程不僅是獲取知識、鍛煉技能的途徑，更是培養良好品德、塑造健全人格的關鍵。尤其是在傳承與弘揚優秀傳統文化的浪潮中，挖掘地方特色文化資源融入課程，能讓學生深刻感受家鄉魅力，厚植愛國情懷。基于此，我校精心設計了一系列貼合各年級學生認知水平與興趣特點的勞動與綜合實踐活動課程項目，期望全方位助力學生成長。一、總體及六個年級課程項目架構我校勞動與綜合實踐活動課程構建了系統且豐富的架構體系。以年級為橫向發展脈絡，從一年級至六年級，根據學生年齡增長帶來的能力提升與認知變化，循序漸進地規劃課程。縱向則依據課程項目類別進行區分，主要涵蓋生活勞動類、生產勞動類、服務性勞動類等。在一年級，著重培養學生基礎生活自理能力，開展如整理書包比賽等活動，引導學生學會有序管理個人物品；二年級可設置系鞋帶、疊衣服等生活技能競賽，強化學生動手能力與生活常識。到了中高年級，課程難度與深度逐步提升。五年級可開展校園小小種植園項目，讓學生參與從播種到收獲的全過程，了解植物生長規律，體驗生產勞動的艱辛與樂趣；六年級則安排校園綠植養護活動，學生不僅要學習植物養護知識，還要肩負起校園綠化維護的責任，增強環保意識與服務精神。通過不同顏色或線條區分各類課程，在架構圖上清晰呈現各年級課程項目布局，使整個課程體系一目了然，方便教師教學安排與學生參與。二、《家鄉傳統手工藝探秘》課程綱要（一）背景在文化復興的時代浪潮中，我國對優秀傳統文化的傳承與保護力度不斷加大。傳統手工藝作為民族文化的瑰寶，承載著先輩們的智慧與創造力，是地域文化的鮮明標識。徐州，這座歷史文化名城，擁有著深厚的文化底蘊，除了聞名遐邇的兩漢文化，其傳統手工藝更是豐富多彩。徐州香包已被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄，此外，剪紙、柳編、面塑等傳統手工藝也在民間代代相傳，獨具魅力。然而，隨著現代工業化進程的加速，這些傳統手工藝面臨著傳承困境。借助勞動和綜合實踐課程開展“家鄉傳統手工藝探秘”活動，能夠讓學生近距離接觸、了解家鄉傳統手工藝，不僅能鍛煉學生的動手能力、信息收集與整理能力以及合作探究能力，還能激發學生對家鄉傳統文化的熱愛，增強文化自信，為傳承和弘揚家鄉傳統手工藝貢獻力量。（二）課程目標1.學生通過查閱資料、實地走訪、請教民間藝人等方式，深入探尋家鄉傳統手工藝，全面了解其歷史淵源、制作工藝、文化內涵等，有效提升資料收集、整理以及合作探究能力。2.學生親自動手參與傳統手工藝制作，熟練掌握基本制作技巧，顯著提高動手實踐能力，培養耐心與專注力。3.學生在活動過程中，深切感受家鄉傳統手工藝的獨特魅力，增強對家鄉文化的認同感與自豪感，培育熱愛家鄉、傳承文化的責任感與使命感。（三）學習準備1.教師層面，需在課前全面深入了解徐州的各類傳統手工藝，如香包制作的針法、剪紙的構圖技巧、柳編的編織手法、面塑的塑形要點等，熟悉其制作流程、文化背景與傳承現狀，以便在活動各階段為學生答疑解惑、提供精準指導。2.學校積極向上級部門申請，增設一間傳統手工藝制作專用功能室，并配備齊全相應工具與材料，如香包制作所需的布料、彩線、香料，剪紙用的剪刀、彩紙，柳編的柳條，面塑的面團、模具等，滿足學生實踐需求。3.精心設計科學合理的活動評價表，從資料收集的全面性與準確性、實踐操作的規范性與創新性、團隊協作的默契度與有效性等多個維度，詳細記錄學生在活動中的表現，為活動總結階段的評價提供有力依據。（四）學習過程第一階段激趣階段（2課時）1.活動第一環節，初識家鄉傳統手工藝：播放關于徐州傳統手工藝的精彩紀錄片片段，通過高清畫面展示香包的精美繡工、剪紙的細膩線條、柳編的精巧造型、面塑的生動形象，以及民間藝人的精湛技藝，搭配生動解說，全方位呈現家鄉傳統手工藝的獨特魅力，瞬間抓住學生眼球，點燃學生對家鄉傳統手工藝的濃厚興趣。2.活動第二環節，提出問題：向學生拋出問題“這些傳統手工藝你見過哪些？有什么特別的印象？”，鼓勵學生積極分享自己在生活中接觸傳統手工藝的經歷，描述其外觀、用途等，活躍課堂氛圍，拉近學生與課程內容的距離。3.活動第三環節，提出問題：進一步提問“除視頻上的傳統手工藝，我們徐州還有哪些特色傳統手工藝？”，激發學生思維，引導學生調動生活經驗，回憶在民俗活動、家庭長輩處聽聞或見過的傳統手工藝，拓寬學生對家鄉傳統手工藝的認知邊界。4.活動第四環節：組織學生自由組合，每4人一組，自主推選小組長。小組內共同商討確定富有特色的小組名稱及響亮口號，如“彭城工藝探索隊”“徐州非遺傳承團”等，增強小組凝聚力與團隊歸屬感，為后續合作學習奠定基礎。第二階段方案制定階段（4課時）1.師生圍坐一起，共同深入探討制定適宜活動方案需重點考量的問題。如活動時間安排要充分考慮學生課程安排、實踐操作時長，確保不與正常教學沖突且實踐時間充裕；人員分工要依據學生特長、興趣，做到人盡其才，如繪畫能力強的學生負責設計剪紙圖案，心靈手巧的學生負責手工制作等；實踐操作要充分考慮場地、工具、材料獲取等可行性因素。2.學生以小組為單位，根據自身興趣偏好，選定要深入研究的傳統手工藝。結合實際情況，制定詳細的活動實施方案，明確活動目標，如深入了解某傳統手工藝的歷史變遷、掌握其核心制作工藝；規劃活動步驟，從資料收集、材料準備到制作過程、成果展示，每個環節都清晰規劃；合理進行人員分工，確保每個學生都清楚自己職責。3.各小組依次上臺匯報活動方案，通過PPT展示、口頭講解等形式，詳細闡述方案內容。教師與其他小組成員認真傾聽，從方案完整性、可行性、創新性等不同角度進行點評，提出諸如時間節點細化、材料選擇建議、制作流程優化等建設性意見與建議。4.各小組根據教師和其他小組提出的寶貴建議，對活動方案進行全面細致完善。再次梳理時間安排、人員分工、實踐步驟等內容，確保方案科學合理、切實可行，能夠有效指導后續實踐活動。第三階段實施階段（40課時）1.活動一：收集資料（5課時）：同學們嚴格依據活動方案，分工協作。部分學生負責上網查閱資料，利用專業文化網站、地方史志數據庫、學術論文等渠道，收集傳統手工藝背后的歷史典故、文化寓意、傳承故事等信息；部分學生向家長、長輩請教，獲取家庭傳承的手工藝制作秘訣、獨特技巧；還有部分學生實地探訪民間手工藝作坊、非遺傳承基地，觀察制作過程，與手工藝人交流，了解行業現狀與傳承困境。教師在各小組收集和整理資料過程中，適時介入，指導學生篩選有效信息，如區分網絡信息真偽、提取關鍵內容等，并引導學生以手抄報、思維導圖、電子文檔等多樣化形式記錄、展示資料，鍛煉學生信息處理與表達能力。2.活動二：材料準備（2課時）：學生依據精心整理的制作方案，前往市場、手工藝材料店購買所需材料，部分材料如柳條可在學校周邊合適區域采集（在確保安全與合法的前提下）。在購買過程中，學生仔細觀察各類材料的質地、色澤，學習辨別材料優劣；與店主交流，了解材料價格行情，鍛煉與人溝通交流能力，學會詢價、議價技巧。針對學生離校前往市場的活動，指導教師提前做好詳細安全指導，告知學生交通規則、注意事項等。必要時邀請志愿家長協助，全程陪同學生，全力保障學生活動安全。3.活動三：制作傳統手工藝作品（33課時）：學生依據制作方案，在配備齊全的傳統手工藝制作功能室親自動手嘗試制作。指導教師全程密切看護，時刻關注學生操作情況，尤其注重工具使用安全。在學生制作過程中，教師給予專業指導，如糾正香包刺繡針法、講解剪紙折疊方法、傳授柳編編織順序、指導面塑塑形技巧等。必要時邀請民間手工藝人到校指導，或組織學生前往手工藝作坊實地學習，確保學生活動安全有序進行，讓學生在實踐中逐步掌握傳統手工藝制作技能，體驗創作帶來的樂趣與成就感。第四階段成果展示及活動總結（3課時）1.每個小組精心制作一份本小組研究的傳統手工藝作品，進行精心包裝與展示，供全班同學共同欣賞。同學們在欣賞過程中，相互交流作品制作心得、創意靈感，感受傳統手工藝的魅力，分享勞動成果帶來的喜悅。2.各小組成員踴躍發言，圍繞本學期活動，暢談自己的收獲與深刻感想。分享活動中的難忘經歷，如遇到困難時如何克服、小組協作中的有趣故事等，分享成長感悟，如自身能力提升、對家鄉文化新認知等。3.教師對各小組成員在活動全過程中的表現進行全面細致點評。依據各組展示情況，分別授予各小組“協作獎”“創新獎”“實踐獎”“傳承獎”“巧手獎”等不同獎項；對在活動中表現卓越的學生，授予“全能王”“工藝小能手”“智慧之星”“文化傳承小使者”等榮譽稱號，通過獎勵機制激勵學生積極參與后續活動，不斷提升自我綜合素養。三、課程保障1.課時安排本課程總計規劃48課時，各階段課時分配經過精心考量，合理均衡。激趣階段2課時，用于激發學生興趣，為課程開展預熱；方案制定階段4課時，確保學生有充足時間制定完善方案；實施階段40課時，保障學生有足夠時間進行資料收集、材料準備與作品制作實踐；成果展示及活動總結階段3課時，讓學生充分展示成果、總結經驗。如此安排，確保學生有充足時間深度參與課程學習與實踐活動，保障課程目標順利達成。2.師資安排全體教師共同參與課程落實，形成教育合力。每位教師發揮自身學科優勢與特長，為學生提供多維度指導。業務副校長統籌調控課程實施情況，定期深入課堂聽課，了解教學進度、學生學習狀態；組織階段驗收，檢查各班級課程開展成果；進行評價反饋，針對課程實施中存在問題提出改進建議，保障課程高質量推進。3.資源保障學校高度重視，全力保障勞動與綜合實踐活動課程在開發、實施、活動開展、評價及獎勵等各方面所需資源。在硬件方面，除增設傳統手工藝制作功能室外，還配備完善的勞動工具、實踐設備等；在軟件方面，提供豐富的圖書資料、電子資源供學生查閱學習；在資金方面，設立專項經費，用于購買材料、獎品，支持課程開發、教師培訓等，為課程順利進行提供堅實后盾。4.課程實施（教師）考核（1）教師嚴格按照學校整體教學方案要求，認真鉆研教材、精心備課。在教學過程中，按計劃穩步實施教學，確保完成規定課時與教學目標。學校成立專門聽課小組，隨機聽課，從教學目標達成、教學方法運用、學生參與度等多維度及時測評教學質量，將測評結果與教師績效考核掛鉤。（2）教師認真撰寫教學案例，詳細記錄教學過程中的教學設計、課堂生成、學生表現等情況。及時總結反思教學過程中的經驗與不足，形成書面總結。妥善保存學生作品、資料以及學生在活動、競賽中取得的成績資料，分類整理歸檔，為教學研究與學生評價提供詳實依據。（3）每學期定期召開一次課程研討會，組織優秀教師分享成功教學經驗，通過案例展示、現場交流等形式，將教學中的創新做法、有效策略傳遞給其他教師。共同探討解決課程實施過程中存在的問題，如教學資源不足、學生興趣維持、教學安全保障等。及時全面總結課程實施情況，根據研討結果持續優化課程教學，提升課程質量。5.學生綜合素質評價設計構建全面多元的學生綜合素質評價體系。評價指標涵蓋多個方面：知識技能掌握，考查學生對家鄉傳統手工藝文化知識、制作技巧的學習成果；實踐操作能力，從材料處理、制作過程、成品質量等維度評估學生動手能力；團