一年級數學下冊三豐收了——100以內數的認識信息窗3摘南瓜——有關整十數的加減法教學設計青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來開啟一段有趣的數學之旅，主題是《豐收了——100以內數的認識信息窗3摘南瓜——有關整十數的加減法》。這是青島版六年級三制下冊數學的一節課，咱們將通過摘南瓜的游戲，來認識整十數的加減法，不僅好玩還能學到新知識呢！??????核心素養目標1.培養學生數感，通過實際操作，讓學生體會整十數的概念。

2.培養學生運算能力，通過游戲活動，提高學生運用整十數加減法解決問題的能力。

3.培養學生符號意識，通過圖形和數字的對應，理解數學符號的意義。

4.培養學生空間觀念，通過觀察和操作，讓學生感知數與形的關系。學情分析同學們，我們現在已經接觸到了100以內的數，對吧？在這個階段，有的同學可能對整十數有了初步的認識，但在加減法應用上可能還存在一些困難。我們班上的學生總體來說，基礎知識掌握得還不錯，但是學生的個體差異還是比較大的。有的同學能夠快速地計算出整十數的加減法，而有的同學則需要更多的練習和指導。

在能力方面，部分同學具備了一定的邏輯思維能力和解決問題的能力，能夠在教師的引導下，通過觀察、操作和合作學習，逐漸掌握新的數學概念。然而，也有一些同學可能在這方面較為薄弱，需要更多的耐心和指導。

至于素質方面，我們的同學們在課堂上表現得非常積極，但也有一些同學可能在課堂紀律和專注力上有所欠缺。比如，有時候在小組討論中，個別同學可能會因為過于興奮而分心，影響了整體的學習氛圍。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。為了更好地適應不同學生的學習需求，我在教學中會采取分層教學的方式，通過游戲和實際操作，讓每個同學都能在課堂上有所收獲。同時，我也會注重培養同學們的合作精神和自主學習能力，讓數學學習變得更加有趣和有效。讓我們一起加油，在摘南瓜的游戲中，探索整十數的加減法奧秘吧！??????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版六年級三制下冊數學教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與整十數加減法相關的圖片，如南瓜、水果等，以及圖表，幫助視覺理解。

3.實驗器材：準備計數器、算盤等，讓學生通過實際操作加深對整十數加減法的理解。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生互動合作，同時確保教室內環境整潔，便于學生集中注意力。教學流程**用時：45分鐘**

1.**導入新課**

-詳細內容：同學們，今天我們來玩一個有趣的摘南瓜游戲，這個游戲將幫助我們學習整十數的加減法。請大家拿出你們的計數器，讓我們一起來看看，如果摘了5個南瓜，又摘了3個，我們總共摘了多少個南瓜呢？這就是今天我們要學習的內容。（用時5分鐘）

2.**新課講授**

-內容1：首先，我會通過展示南瓜圖片和計數器，引導學生回顧整十數的概念，并解釋整十數加減法的意義。（用時5分鐘）

-內容2：接著，我會通過幾個簡單的例子，如20+10=30、30-10=20，來展示整十數加減法的計算方法，并強調進位和借位的規則。（用時5分鐘）

-內容3：然后，我會讓學生嘗試自己計算一些簡單的整十數加減法題目，并在黑板上展示正確的答案，幫助學生鞏固所學知識。（用時5分鐘）

3.**實踐活動**

-內容1：我會讓學生分組，每組發一個裝有不同數量南瓜的袋子，讓學生通過實際操作，計算自己組摘了多少個南瓜，并記錄下來。（用時10分鐘）

-內容2：接著，我會讓學生嘗試用不同的方式解決問題，比如用計數器計算，或者用算盤進行加減法，以增強他們的運算能力。（用時10分鐘）

-內容3：最后，我會讓學生設計一個小游戲，用整十數的加減法來解決問題，比如“誰摘的南瓜最多”，這樣既能鞏固所學，又能提高學生的創造力。（用時10分鐘）

4.**學生小組討論**

-方面1：討論整十數加減法在實際生活中的應用，例如購物找零、分配任務等。（舉例回答：比如在購物時，如果一件商品是20元，你買了3件，應該付多少錢？）

-方面2：討論在計算過程中遇到的問題和解決方法，如進位和借位的處理。（舉例回答：如果在計算20+15時，我忘記了進位，應該如何糾正？）

-方面3：討論如何提高計算速度和準確性，分享自己的學習心得。（舉例回答：我通過多練習，發現先計算個位數再計算十位數的方法能更快地得出結果。）

5.**總結回顧**

-內容：同學們，今天我們通過摘南瓜的游戲學習了整十數的加減法。我們知道了整十數的加減法其實就是數的組合和分解，通過實際操作和討論，相信大家已經掌握了這個方法。在日常生活中，我們也會遇到很多需要用到加減法的情況，希望大家能將這些知識應用到實際中去。最后，我想問問大家，今天我們學習了哪些內容？你們覺得最難的地方在哪里？我們一起來總結一下。（用時5分鐘）教學資源拓展1.**拓展資源**

-整十數的認識不僅限于數學課堂，我們可以將其與日常生活緊密聯系起來。例如，可以通過收集日常生活中的整十數的例子，如10個蘋果、20個雞蛋等，讓學生在實際情境中感受整十數的概念。

-利用數學故事書或者數學繪本，如《數學啟蒙故事》，通過故事的形式介紹整十數的加減法，讓學生在閱讀中學習數學知識。

-制作或收集整十數的加減法游戲卡，學生可以通過抽卡的方式練習加減法，增加學習的趣味性。

2.**拓展建議**

-**家庭作業拓展**：布置一些與整十數加減法相關的家庭作業，如設計一個小購物清單，讓學生計算總價，或者制作一個時間表，計算活動時長。

-**實踐活動拓展**：鼓勵學生在家里或社區找到整十數的應用場景，如計算家庭用電量、食物消耗量等，并記錄下來，帶到課堂上分享。

-**科技融合拓展**：利用教育軟件或應用程序，如“數學游戲樂園”，讓學生在游戲中學習整十數的加減法，通過互動和游戲提高學習興趣。

3.**跨學科教學拓展**

-**音樂與數學結合**：通過學習整十數，可以讓學生了解音樂中的節奏和節拍，如“1個八分音符+1個八分音符=2個八分音符”，這樣的跨學科學習有助于學生從不同角度理解數學概念。

-**藝術與數學結合**：引導學生通過繪畫或手工制作展示整十數的概念，如制作10個相同的小物件來代表10個蘋果，這樣的活動能激發學生的創造力。

-**社會與數學結合**：討論整十數在社會生活中的應用，如稅收、工資計算等，讓學生了解數學在現實世界中的作用。課后作業同學們，今天的數學課我們學習了整十數的加減法，下面是你們的課后作業，希望大家能夠通過這些練習鞏固今天所學的知識。

**作業一：計算下列各題**

-20+30=

-50-20=

-40+40=

-60-30=

**答案：**

-20+30=50

-50-20=30

-40+40=80

-60-30=30

**作業二：解決問題**

-小明有20個蘋果，媽媽又給他買了30個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-小華有50個鉛筆，她用掉了20個，還剩多少個鉛筆？

**答案：**

-小明有20+30=50個蘋果。

-小華還剩50-20=30個鉛筆。

**作業三：填空題**

-80-20=_______

-30+40=_______

-50-30=_______

-40+20=_______

**答案：**

-80-20=60

-30+40=70

-50-30=20

-40+20=60

**作業四：應用題**

-小紅有40個糖果，她給小明10個，又給小剛5個，小紅還剩多少個糖果？

-小剛有60個玩具，他借給小華20個，然后又借給小麗10個，小剛現在有多少個玩具？

**答案：**

-小紅還剩40-10-5=25個糖果。

-小剛現在有60-20-10=30個玩具。

**作業五：創意題**

-假設一個水果籃子里有10個蘋果，每次可以拿出2個蘋果，問需要拿出幾次才能把所有的蘋果拿完？

-如果一個班級有50個學生，每個學生要分到5個糖果，需要準備多少個糖果？

**答案：**

-每次拿出2個蘋果，需要拿出10÷2=5次才能把所有的蘋果拿完。

-需要準備50×5=250個糖果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在今天的課堂上，我嘗試通過摘南瓜的游戲來引入整十數的加減法，這種情境教學法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣。今后，我將繼續探索更多的情境教學方式，讓數學學習與生活實際相結合。

2.**小組合作學習的推廣**：我發現通過小組合作，學生們在討論和解決問題的過程中，不僅鞏固了知識，還學會了如何與他人溝通和協作。我將繼續鼓勵和引導學生在課堂中開展小組合作，培養他們的團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異的處理**：在教學過程中，我發現部分學生對整十數的加減法掌握得較好，而有的學生則顯得有些吃力。這表明我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導和練習。

2.**課堂紀律的維護**：在小組討論時，部分學生因為過于興奮而影響了課堂紀律。我意識到需要更加細致地管理課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

3.**教學方法單一**：雖然情境教學和小組合作取得了一定的成效，但我認為教學方法還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生個體差異，我將實施分層教學，為不同層次的學生提供相應的學習材料和練習，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。

2.**加強課堂管理**：為了維護課堂紀律，我將采用更多的非言語提示，如眼神交流、肢