一年級下冊道德與法治教學設計-16.大家一起來合作-部編版（第一課時）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊道德與法治教學設計-16.大家一起來合作-部編版（第一課時）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進道德與法治的課堂，探索一個有趣的主題——“大家一起來合作”。在這個充滿活力的第一課時里，我們將一起學習如何與人合作，感受合作的力量。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????二、核心素養目標1.培養學生的合作意識，理解合作的重要性。

2.提升學生的人際交往能力，學會與人溝通和協調。

3.增強學生的集體榮譽感，體會團隊合作帶來的成就感。

4.培養學生的責任感，學會在團隊中承擔責任。三、學情分析同學們，進入一年級下冊，我們的小朋友們已經逐漸適應了學校生活，但每個孩子都有自己的特點和成長節奏。在道德與法治這門課程中，我們注意到以下幾點：

首先，一年級學生的認知水平還在發展階段，他們對“合作”這一概念的理解可能還比較淺顯。有些孩子可能還沒有意識到合作的重要性，更不用說在實際生活中運用合作技巧了。

其次，在知識儲備方面，孩子們對團隊合作的經驗有限，他們對如何在集體中發揮作用、如何與他人分享和交流可能缺乏具體的方法和技巧。

在能力方面，一年級學生的溝通能力和解決問題的能力還在培養中，他們在面對合作中的沖突時，可能需要老師更多的引導和幫助。

至于素質方面，孩子們的性格各異，有的孩子可能更獨立，有的則更依賴他人。在合作的過程中，如何引導他們尊重他人、理解他人，以及如何在團隊中找到自己的位置，是我們需要關注的問題。

最后，從行為習慣來看，一年級學生的自控能力和時間管理能力還有待提高。在課堂活動中，可能會出現注意力不集中、參與度不高等情況，這需要我們在教學過程中通過有趣的互動和游戲來吸引他們的注意力，同時培養他們的專注力和責任感。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：合作主題相關的教育視頻、動畫故事、互動游戲鏈接

-教學手段：實物教具（如積木、拼圖）、角色扮演道具、合作任務卡片五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于小朋友們在公園里玩耍的動畫視頻，視頻中有小朋友們在合作搭建沙堡的場景。

2.提出問題：觀看完畢后，引導學生思考：“你們覺得視頻中的小朋友是如何合作的？合作對他們來說有什么好處？”

3.學生回答：邀請幾名學生分享他們的觀點，教師進行簡要總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.合作的概念：講解合作的意義，強調合作是一種相互幫助、共同進步的過程。

2.合作的重要性：通過舉例說明合作在生活中的應用，如學習、工作、家庭等。

3.合作的方法：介紹幾種常見的合作方法，如分工合作、輪流合作、共同決策等。

4.合作技巧：講解如何在合作中傾聽他人、尊重他人、表達自己的想法等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實物教具操作：分發積木、拼圖等實物教具，讓學生分組合作完成指定的任務。

2.小組討論：各小組分享合作過程中的心得體會，教師進行點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提出與課程內容相關的問題，如“在合作中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學生回答：邀請各小組代表回答問題，教師進行總結和補充。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：教師扮演“合作導師”，邀請幾名學生扮演“合作者”，模擬實際合作場景，讓學生體驗合作過程中的溝通與協調。

2.教師點評：教師對學生的表現進行點評，鼓勵他們在合作中發揮自己的優勢，同時關注他人的需求。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.案例分析：教師提供一組合作案例，讓學生分析案例中的合作優點和不足，并提出改進建議。

2.核心素養培養：引導學生思考如何將合作精神融入到自己的學習、生活和工作中，培養他們的團隊協作能力。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調合作的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在合作過程中的表現，鼓勵他們在今后的學習和生活中繼續發揚合作精神。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節的設計，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和團隊協作能力，為他們的成長奠定堅實基礎。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-合作故事書：《小熊請客》等適合一年級閱讀的合作主題故事書。

-合作案例集：收集一些生活中合作成功的案例，如團隊合作完成社區活動、學校比賽等。

-合作游戲：設計或推薦一些簡單的合作游戲，如“傳話游戲”、“盲人方陣”等，讓學生在游戲中體驗合作的重要性。

-合作歌曲：選擇一些歌曲，如《團結就是力量》、《朋友》等，通過歌曲的旋律和歌詞傳達合作的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀與合作主題相關的書籍，通過故事了解不同情境下的合作經歷。

-案例研究：組織學生討論收集到的合作案例，分析案例中的成功因素和可能遇到的問題，提高他們的分析能力。

-游戲實踐：在家長或老師的指導下，讓學生參與合作游戲，通過實際操作體驗合作帶來的樂趣和挑戰。

-家庭作業：布置一些家庭合作作業，如共同完成家務、一起制定家庭計劃等，讓學生在家庭環境中體驗合作。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、參與環保清潔等，通過實際行動感受合作的力量。

-表達與分享：引導學生記錄自己在合作中的感受和經歷，通過寫作、繪畫或口頭表達的方式與他人分享，增強他們的表達能力。

-反思與改進：鼓勵學生在合作中反思自己的行為，思考如何改進合作技巧，培養自我反思的能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-合作的定義：相互幫助、共同進步的過程。

-合作的重要性：提高效率、增進友誼、解決問題。

-合作的方法：分工合作、輪流合作、共同決策。

-合作技巧：傾聽他人、尊重他人、表達自己的想法。

②關鍵詞：

-合作

-互相幫助

-共同進步

-效率

-友誼

-解決問題

-分工合作

-輪流合作

-共同決策

-傾聽

-尊重

-表達

③重點句子：

-“合作是一種相互幫助、共同進步的過程。”

-“通過合作，我們可以提高效率，增進友誼，解決問題。”

-“在合作中，我們要學會分工合作，輪流合作，共同決策。”

-“合作需要傾聽他人的意見，尊重他人的想法，表達自己的觀點。”八、教學反思與總結同學們，今天我們這節課的主題是“大家一起來合作”，通過這節課的學習，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我要說的是教學方法。我嘗試了情境教學法，通過動畫視頻引入主題，讓孩子們在輕松愉快的環境中理解合作的意義。我發現，這種教學方式讓孩子們更容易接受新知識，他們的參與度和興趣都很高。但是，我也注意到，在討論環節，有些學生可能因為害羞或者不善于表達，沒有很好地參與到討論中來。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學目標和重點進行講解，比如我強調了合作的方法和技巧，以及如何在合作中傾聽和尊重他人。我發現，學生們對于這些內容有一定的理解，但在實際操作中可能還需要更多的指導和練習。

在鞏固練習環節，我使用了實物教具，讓孩子們通過實際操作來體驗合作。這個環節的設計比較成功，學生們在游戲中不僅學到了知識，還提高了他們的動手能力和團隊協作能力。不過，我也發現，在游戲結束后，部分學生對于如何總結和反思自己的合作經驗顯得有些困惑。這說明我需要在這方面給予更多的指導，幫助他們學會從實踐中提煉經驗。

在課堂提問環節，我嘗試了多種提問方式，以激發學生的思考。學生們對于問題反應積極，但有時回答可能過于簡單或者偏離了主題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加精確地設計問題，同時也要給予學生更多的思考時間。

對于教學效果，我認為是積極的。學生們對合作有了更深的理解，他們在課堂上表現出的合作意識和團隊精神讓我感到欣慰。然而，也存在一些不足。比如，有些學生對于合作的概念仍然比較模糊，他們在實際操作中可能無法很好地應用所學知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論環節，我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要注意引導學生傾聽他人，促進課堂的互動性。

2.在講授新課時，我會結合實際案例，讓學生在實際情境中理解合作的重要性，并通過角色扮演等方式提高他們的實踐能力。

3.在鞏固練習環節，我會設計更多樣化的練習活動，讓學生在不同的情境中體驗合作，同時也會提供更多的反饋和指導，幫助他們總結經驗。

4.在課堂提問環節，我會更加精確地設計問題，并提供更多的引導，幫助學生深入思考。典型例題講解在“大家一起來合作”這一課中，合作的方法和技巧是重點內容。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：

小明的房間里有5本書，小華的房間里有3本書。他們決定把書放在一起，共同管理。請問他們一共有多少本書？

答案：小明有5本書，小華有3本書，所以一共有5+3=8本書。

補充說明：這個例題旨在幫助學生理解合作中的共享和整合資源。通過這個簡單的加法問題，學生可以學會如何將不同的資源合并起來，以便更有效地使用。

例題2：

小紅和小麗一起打掃教室，小紅用了10分鐘打掃了一半的教室，小麗用了15分鐘打掃了另一半。請問兩人一共用了多少時間打掃完整個教室？

答案：小紅用了10分鐘，小麗用了15分鐘，所以兩人一共用了10+15=25分鐘。

補充說明：這個例題通過實際生活場景，讓學生學會如何分配時間，以及如何在合作中計算時間。

例題3：

小王和小李一起完成一項任務，小王完成了任務的60%，小李完成了剩下的40%。請問小李完成了任務的多少百分比？

答案：小王完成了60%，所以小李完成了40%。40%可以表示為40/100，即0.4，也就是40%。

補充說明：這個例題幫助學生理解百分比的概念，以及如何在合作中分配任務。

例題4：

小張和小李一起制作了一個拼圖，小張拼了拼圖的一半，小李拼了拼圖的另一半。如果拼圖有100個拼塊，請問小張和小李各自拼了多少個拼塊？

答案：拼圖有100個拼塊，小張拼了50個（因為一半是50），小李也拼了50個。

補充說明：這個例題通過拼圖活動，讓學生學會如何計算一半的數量，以及如何在合作中分配任務。

例題5：

小王和小李一起種植了一棵樹，小王負責澆水，小李負責施肥。一個月后，樹苗長高了10厘米。請問他們平均每天樹苗長高了多少厘米？

答案：一個月有30天，樹苗長高了10厘米，所以平均每天長高了10/30≈0.33厘米。

補充說明：這個例題通過種植活動，讓學生學會如何計算平均增長量，以及如何在合作中觀察和記錄變化。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度非常高，對于合作的意義和方法表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極舉手發言，分享自己在合作中的經驗和感受。

-個別學生在討論環節較為內向，但在教師的鼓勵下也逐步開始表達自己的看法。

2.小組討論成果展示：

-各小組在合作完成任務后，能夠清晰地展示他們的合作成果，如共同制作的拼圖、完成的清潔工作等。

-學生們能夠描述他們在合作中的分工和溝通方式，以及遇到的困難和解決方法。

-展示過程中，學生們表現出良好的團隊協作精神，互相尊重、互相幫助。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生們對于合作的基本概念和技巧有了較好的掌握。

-測試內容包括選擇題和簡答題，學生們在選擇題中表現良好，但在簡答題部分，部分學生對于如何具體描述合作過程和經驗還存在困難。

-測試結果反映出學生在合作實踐中的能力還有待提高。

4.課后作業：

-課后布置了家庭合作作業，要求學生與家人一起完成一項家務或共同策劃一次家庭活動。

-收到的作業反饋顯示，學生們在家中的合作實踐過程中，能夠較好地將課堂上學到的合作技巧應用到實際生活中。

-家長們的反饋普遍積極，認為這樣的作業有助于培養孩子的合作意識和家庭責任感。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將對積極參與討論的學生給予表揚，并對較為內向的學生提供更