七年級語文上冊李寄教學設計北師大版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起走進《李寄》這篇課文。這是一篇來自《搜神記》的故事，講述了一個勇敢的女孩李寄，為了拯救家人，勇敢地與邪惡勢力抗爭的故事。這篇課文不僅讓我們感受到了李寄的勇敢和智慧，還讓我們領略了古代神話的魅力。在接下來的課堂中，我們將一起深入解讀這篇課文，感受其中的情感和智慧。讓我們一起期待吧！????核心素養目標1.培養學生理解和欣賞古代神話故事的能力，提高文學素養。

2.引導學生通過李寄的故事，學習勇敢、智慧、孝順等傳統美德。

3.增強學生的文化自信，培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些古代神話故事，對神話的基本概念和特點有一定的了解。他們能夠識別神話中的英雄人物和典型情節，但對神話背后的文化內涵和深層寓意可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對神話故事抱有濃厚的興趣，喜歡聽故事和討論。他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠分析故事情節和人物性格。學習風格上，有的學生偏好通過視覺輔助來理解，如圖片和視頻；有的學生則更喜歡通過文字和想象來構建故事世界。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《李寄》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對古代漢語的詞匯和句式理解不夠，二是難以把握故事中的文化背景和象征意義，三是對于勇敢、智慧等傳統美德的現代價值理解可能存在偏差。此外，學生在表達個人觀點和進行批判性思考時，可能會受到個人經驗和認知水平的限制。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-古代神話故事圖片和插畫

-《搜神記》節選文本

-李寄故事的視頻資料

-互動式電子地圖，展示故事背景

-古代漢語詞匯表和解釋

-在線詞典和文獻查詢工具

-多媒體教學設備，如投影儀和電腦

-教學互動軟件，如討論平臺和在線問卷教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段關于古代神話的動畫片段，引導學生回憶已知的神話故事，激發學生對本節課的興趣。

用時：5分鐘

2.提出問題：引導學生思考神話故事的特點和意義，提出問題：“神話故事中的人物為什么如此勇敢？他們身上有哪些值得我們學習的品質？”

用時：2分鐘

【講授新課】

3.介紹《搜神記》及其背景，引出李寄故事。

用時：5分鐘

4.講解李寄故事的主要內容，包括故事背景、人物關系、情節發展等。

用時：10分鐘

5.分析李寄的形象特點，引導學生理解勇敢、智慧、孝順等傳統美德。

用時：8分鐘

6.討論故事中的文化內涵，如古代社會的價值觀、道德觀念等。

用時：8分鐘

【鞏固練習】

7.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-李寄為什么愿意冒險去救家人？

-故事中的李寄有哪些值得我們學習的品質？

-如何將李寄的故事與現代生活相結合？

用時：10分鐘

8.小組代表分享討論成果，全班共同總結。

用時：10分鐘

【課堂提問】

9.提問：請同學們談談對李寄這個角色的看法，你認為她是一個怎樣的女孩？

用時：5分鐘

10.提問：在現實生活中，我們應該如何學習李寄的勇敢和智慧？

用時：5分鐘

【師生互動環節】

11.教師邀請學生上臺，根據故事情節進行角色扮演，加深對故事的理解。

用時：10分鐘

12.教師與學生進行互動問答，針對故事中的重點內容進行提問和解答。

用時：10分鐘

【創新教學】

13.利用多媒體設備展示李寄故事的相關圖片和視頻，增強學生的學習體驗。

用時：5分鐘

14.邀請學生分享自己收集到的關于古代神話的知識，拓寬學生的視野。

用時：5分鐘

【核心素養拓展】

15.引導學生思考李寄故事對現代社會的啟示，如何將傳統美德融入日常生活。

用時：5分鐘

【總結】

16.教師總結本節課的學習內容，強調李寄故事中蘊含的傳統美德。

用時：3分鐘

【課后作業】

17.布置作業：請學生以《李寄》為主題，寫一篇讀后感，表達自己對故事的理解和感悟。

用時：3分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.古代神話故事概述：

-神話的定義和特點

-神話的起源和發展

-神話在文化中的地位和作用

2.《搜神記》簡介：

-《搜神記》的作者和成書背景

-《搜神記》的內容和特點

-《搜神記》在古代文學中的地位

3.李寄故事分析：

-故事背景：古代社會風俗、民間信仰

-人物形象：李寄的性格特點、行為動機

-情節發展：故事的開端、發展、高潮和結局

4.李寄故事中的文化內涵：

-勇敢、智慧、孝順等傳統美德

-古代社會的價值觀和道德觀念

-神話故事中的象征意義

5.李寄故事與現代生活的聯系：

-傳統美德在現代社會中的價值

-如何將勇敢、智慧、孝順等品質融入日常生活

-神話故事對現代社會的啟示

6.古代漢語詞匯和句式：

-李寄故事中常見的古代漢語詞匯

-古代漢語句式的特點和應用

-古代漢語詞匯和句式在現代漢語中的運用

7.文學鑒賞方法：

-如何分析人物形象

-如何理解故事情節

-如何把握作品的主題思想

8.課堂討論和互動技巧：

-如何引導學生參與討論

-如何激發學生的思考

-如何處理課堂上的突發情況

9.教學評價方法：

-如何進行課堂提問和解答

-如何布置和批改作業

-如何進行學生評價和反饋

10.教學資源整合：

-利用多媒體設備進行教學

-利用網絡資源拓展學生視野

-整合教材內外資源，豐富教學內容教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評估學生的注意力集中程度，如眼神交流、身體語言等。

-記錄學生在課堂活動中的合作精神和團隊協作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了所有討論要點。

-評價學生在小組討論中的發言質量，是否能夠清晰表達自己的觀點。

-觀察學生在小組討論中的傾聽和尊重他人意見的態度。

3.隨堂測試：

-通過課堂小測驗或練習，檢驗學生對李寄故事的理解程度。

-評估學生對古代漢語詞匯和句式的掌握情況。

-分析學生在解答問題時的邏輯思維和創新能力。

4.作業反饋：

-檢查學生的課后作業完成情況，包括讀后感和相關練習題。

-評估學生對故事內容的深入理解和個人感悟。

-通過作業反饋了解學生在家庭學習中的困難和需求。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，如“你今天表現得非常積極，我很欣賞。”

-對于學生的不足之處，給予具體的指導和建議，如“在討論中，你可以嘗試提出更多有建設性的意見。”

-通過個別輔導或小組輔導，幫助學生克服學習中的難點。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，共同制定改進措施。

-在課后對學生的作業進行個別點評，指出優點和需要改進的地方，并提供相應的學習資源。板書設計①古代神話故事概述

-神話的定義

-神話的特點

-神話的起源和發展

②《搜神記》簡介

-作者：干寶

-成書背景

-內容特點

③李寄故事分析

-故事背景

-人物形象：李寄的性格特點

-情節發展：故事的開端、發展、高潮和結局

④李寄故事中的文化內涵

-勇