一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第7課《誰的朋友多》教學設計9教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第7課《誰的朋友多》

1.學習了解朋友的概念和特征；

2.認識到朋友對個人成長的重要性；

3.學習如何建立和保持友誼的方法；

4.培養學生尊重他人、關心他人的良好品質。核心素養目標1.社會參與：培養學生尊重他人，關心集體，樂于與人交往的意識和能力。

2.人際交往：提升學生理解和維護友誼的能力，增強合作與分享的意識。

3.自我管理：引導學生學會傾聽、表達，提高自我認知和情緒調節能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解朋友的概念和特征，能夠區分朋友與同伴的關系。

2.學習建立和保持友誼的基本方法，如尊重、傾聽、分享等。

難點：

1.學生對“朋友”這一概念的理解可能存在偏差，難以準確把握。

2.學生在實踐建立友誼的過程中可能遇到困難，如溝通障礙、沖突處理等。

解決辦法：

1.通過故事、游戲等形式，幫助學生直觀理解朋友的概念和特征。

2.組織小組討論，引導學生分享自己的友誼經歷，探討友誼的建立與維護方法。

3.設計角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何尊重他人、傾聽他人，以及解決友誼中的沖突。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解和小組討論，幫助學生深入理解朋友的概念和特征。

2.設計“友誼接力”角色扮演活動，讓學生體驗友誼的建立與維護過程。

3.利用多媒體展示不同情境下的友誼案例，引導學生分析并總結友誼的要素。

4.通過“友誼卡片”游戲，讓學生在互動中學習如何表達關心和尊重他人。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個關于友誼的小故事，引導學生思考友誼的意義。

-回顧舊知：提問學生“什么是朋友？你有哪些好朋友？”引導學生回顧上一節課的內容。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括朋友的概念、特征以及建立和維持友誼的方法。

-舉例說明：通過具體例子，如動畫、圖片等，幫助學生理解朋友的概念和特征。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“你認為一個好的朋友應該具備哪些品質？”等。

3.教學活動（約30分鐘）

-“友誼接力”角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，通過角色扮演體驗友誼的建立和維持過程。

-“友誼卡片”游戲：學生制作友誼卡片，寫下對朋友的祝福和關心，互相交換，增進友誼。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成關于友誼的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調朋友的重要性和建立友誼的方法。

-學生分享：請學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生回家后，完成一份關于友誼的調查問卷，了解自己和他人的友誼狀態。

-教師布置作業：讓學生寫一篇關于友誼的短文，表達自己對友誼的理解和感悟。

7.教學反思（課后）

-教師對本次教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-《友誼的力量》書籍推薦：通過閱讀有關友誼的書籍，學生可以更深入地理解友誼的意義和重要性。

-《朋友間的秘密》動畫片推薦：通過觀看動畫片，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習友誼的價值觀。

-《人際交往技巧》講座邀請：邀請專業人士進行講座，為學生提供人際交往的實用技巧，幫助學生更好地理解和維護友誼。

2.拓展建議：

-學生可以組織一次“友誼日”活動，邀請好朋友一起參加，通過游戲、分享等形式增進友誼。

-學生可以嘗試記錄自己與朋友的互動，分析友誼中的正面和負面因素，學會在友誼中成長。

-鼓勵學生參與志愿者活動，通過幫助他人，培養同理心和關愛他人的品質，從而建立更深層次的友誼。

-引導學生閱讀關于人際關系的心理學書籍，了解人際交往的基本原則，提高自己的社交能力。

-學生可以創作關于友誼的繪畫、詩歌或短劇，通過藝術形式表達對友誼的理解和感悟。

-鼓勵學生參加學校的社團活動，通過共同興趣和愛好結識新朋友，拓展自己的社交圈。

-學生可以定期與朋友進行“友誼對話”，分享彼此的生活、學習和心情，增進彼此的了解和信任。

-引導學生參與社區服務，通過服務他人，學會感恩和珍惜友誼。

-學生可以嘗試記錄自己在友誼中的成長經歷，通過寫作反思，提升自我認知和情感表達能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠鼓勵學生積極參與課堂活動。以下是對本節課的課堂評價策略：

（1）提問與回答

在課堂上，教師將通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。問題將涵蓋本節課的主要知識點，如朋友的概念、友誼的特征、建立友誼的方法等。教師會鼓勵學生積極參與，對回答正確的學生給予肯定和表揚，對回答錯誤的學生給予耐心指導。

（2）觀察與記錄

教師將密切觀察學生在課堂上的表現，包括學生的參與度、合作能力、表達能力等。教師會記錄下學生的行為表現，作為評價學生課堂表現的依據。

（3）小組討論與展示

（4）角色扮演與游戲

在角色扮演和游戲活動中，教師會觀察學生的互動情況，包括溝通技巧、解決問題的能力等。教師會根據學生的表現給予評價，并鼓勵學生在今后的活動中繼續努力。

（5）課堂測試

為了更準確地評估學生的學習效果，教師會在課堂結束前進行簡短的小測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是對本節課作業評價的策略：

（1）作業批改

教師將對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。批改時，教師會關注學生的解題思路、計算過程和書寫規范。

（2）個性化反饋

對于學生的作業，教師會提供個性化的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。反饋將有助于學生了解自己的學習情況，并激發學生的學習動力。

（3）作業展示

教師會定期在課堂上展示優秀作業，鼓勵其他學生學習和借鑒。同時，教師也會對展示的作業進行評價，指出其亮點和可改進之處。

（4）作業追蹤

教師將對學生的作業完成情況進行追蹤，確保每位學生都能按時完成作業。對于未能按時完成作業的學生，教師會進行個別輔導，幫助他們克服困難。

（5）作業評價記錄

教師會將學生的作業評價記錄在案，作為評價學生學習效果的重要依據。同時，教師也會根據學生的作業評價記錄，調整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.情景模擬教學：結合實際生活場景，設計模擬情景，讓學生在實際操作中理解友誼的內涵和建立友誼的方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上不夠活躍，參與度不高，這可能是因為他們對教學內容不感興趣或缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式可能還是過于單一，未能充分調動學生的多種感官。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以嘗試以下措施：

-在課堂開始時，設計一些趣味性的問題或小游戲，激發學生的興趣。

-鼓勵學生提出問題，并對提出問題的學生給予表揚和獎勵。

-通過小組合作，讓學生在互動中學習，培養他們的團隊協作能力。

2.豐富教學方式：為了豐富教學方式，可以嘗試以下措施：

-結合多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動有趣。

-利用網絡平臺，讓學生在