11《葡萄溝》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《葡萄溝》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《葡萄溝》這篇美妙的課文。這篇課文選自統編版語文二年級上冊，主要講述了葡萄溝的美麗風光和豐富物產。在這節課里，我們將一起感受作者對葡萄溝的喜愛之情，領略大自然的神奇魅力。同學們，你們還記得我們之前學過的《四季》嗎？那里面也有關于大自然的描寫，今天我們要在《葡萄溝》中繼續探索大自然的奧秘哦！??????核心素養目標1.培養學生感受和欣賞自然美景的能力，提升審美素養。

2.通過朗讀和默讀，提高學生的語言表達和語感感知能力。

3.培養學生觀察事物、想象力和創造性思維，激發對寫作的興趣。

4.增強學生理解文學作品情感，提高情感體驗和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對葡萄溝的贊美之情。

2.學習生字詞，正確讀寫。

難點：

1.理解“葡萄溝”的地理環境和物產特點。

2.感受并模仿課文中描寫景物的方法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示葡萄溝的美麗風光，幫助學生理解地理環境。

2.分組討論，引導學生用自己的話描述景物，鼓勵學生發揮想象力。

3.逐句朗讀，讓學生感受作者的語言魅力，指導學生積累優美詞句。

4.設計課后作業，如繪制葡萄溝風景圖或寫一段關于家鄉美景的短文，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文二年級上冊《葡萄溝》的教材。

2.輔助材料：準備葡萄溝風景圖片、葡萄生長過程視頻、相關地理圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備掛圖或投影儀展示葡萄溝風光，確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？有沒有去過美麗的地方？今天，我們就來一起走進一個充滿神奇色彩的地方——葡萄溝！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的《四季》嗎？在那些詩中，我們感受到了大自然的美麗。今天，我們要學習的新課文《葡萄溝》又會帶給我們哪些驚喜呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會帶領大家一起朗讀課文，感受作者對葡萄溝的贊美之情。接著，我會詳細講解課文中的生字詞，確保每位同學都能正確讀寫。

-舉例說明：我會挑選一些描寫葡萄溝風光的句子，讓學生們模仿朗讀，體會作者的描寫手法。

-互動探究：我會提出一些問題，讓學生們分組討論，比如“葡萄溝有哪些獨特的風景？”和“作者為什么這么喜歡葡萄溝？”通過討論，讓學生們深入理解課文內容。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會給每位同學發放一張葡萄溝風景圖，讓他們根據課文內容，用自己的語言描述圖中的景象。

-教師指導：在學生描述的過程中，我會適時給予指導和幫助，糾正發音和用詞，同時鼓勵他們發揮想象力，豐富描述內容。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生創作：我會讓學生們嘗試寫一段關于自己家鄉美景的短文，以此作為對《葡萄溝》這篇課文的一個拓展。

-教師點評：我會挑選一些優秀的作品進行點評，讓學生們互相學習，共同進步。

5.總結反思（約5分鐘）

-回顧總結：我會帶領大家一起回顧本節課的重點內容，強調葡萄溝的美麗風光和作者的贊美之情。

-反思評價：我會讓學生們談談自己對課文的理解和感受，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

在整個教學過程中，我會注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，通過多種教學方法和手段，確保每位學生都能在輕松愉快的氛圍中學習到知識，提升他們的語文素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-葡萄文化知識：介紹葡萄的起源、品種、種植歷史以及葡萄在各個文化中的象征意義。

-新疆風光：展示新疆的自然風光、民族風情和特色美食，讓學生了解葡萄溝所在地區的人文地理。

-農業科普：通過視頻或圖片，介紹葡萄的種植技術、采摘過程以及葡萄加工的相關知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《新疆的風土人情》、《葡萄溝的故事》等與新疆或葡萄相關的書籍，增加學生的文化認知。

-觀看紀錄片：推薦《新疆行》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗了解新疆的自然風光和民族特色。

-實踐活動：組織學生參觀果園或農場，親身體驗葡萄的種植和采摘過程，增強學生的實踐能力。

-美術創作：鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式，創作葡萄或葡萄溝主題的藝術作品，提高學生的審美和創造力。

-寫作練習：讓學生以“假如我來到了葡萄溝”為題，進行想象作文，鍛煉學生的想象力和表達能力。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起查找有關葡萄和新疆的資料，分享給同學，促進家庭教育和課堂學習的結合。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《四季》等其他描寫自然風光的詩歌，對比閱讀，提高學生的文學鑒賞能力。

-社會實踐：組織學生參與社區服務，如幫助清理公共場所的綠化帶，讓學生在實踐中體會勞動的價值和對環境的保護意識。典型例題講解在《葡萄溝》這篇課文中，作者通過生動的語言描繪了葡萄溝的美麗風光和豐富物產。以下是一些與課文內容相關的典型例題，我們將通過這些例題來鞏固學生對課文的理解和記憶。

例題1：

題目：《葡萄溝》中，作者提到了哪些水果？

答案：作者提到了葡萄、哈密瓜、西瓜、無花果等水果。

例題2：

題目：課文中的“葡萄一大串一大串地掛在綠葉下面”這句話，作者是如何描寫葡萄的？

答案：作者通過“一大串一大串地掛在綠葉下面”這樣的描述，生動地表現了葡萄的繁茂和飽滿，讓讀者仿佛能夠看到葡萄掛在綠葉間的景象。

例題3：

題目：請根據課文內容，描述一下葡萄溝的氣候特點。

答案：葡萄溝的氣候特點是“夏天炎熱，冬天寒冷”，這樣的氣候條件有利于葡萄的生長。

例題4：

題目：課文中有哪些詞語表達了作者對葡萄溝的喜愛之情？

答案：課文中有“美麗”、“富饒”、“神奇”等詞語，這些詞語表達了作者對葡萄溝的喜愛和贊美。

例題5：

題目：請用自己的話復述一下課文開頭部分的內容。

答案：課文開頭部分介紹了葡萄溝的位置和葡萄溝的美麗風光，可以復述為：“葡萄溝位于新疆的一個山谷中，這里風景優美，氣候宜人，被譽為‘瓜果之鄉’。”

例題6：

題目：課文中提到了葡萄溝的哪些物產？

答案：課文中提到了葡萄、哈密瓜、西瓜、無花果、杏子等物產。

例題7：

題目：請根據課文內容，想象一下你站在葡萄溝的葡萄架下，你會對葡萄說什么？

答案：如果我站在葡萄溝的葡萄架下，我可能會說：“哇，這里的葡萄真多啊！每一串都那么飽滿，看起來真好吃。葡萄溝的葡萄真是名不虛傳啊！”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《葡萄溝》時，我嘗試通過多媒體展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受葡萄溝的美麗，這樣的情境教學能夠激發學生的學習興趣。

2.互動式學習：我鼓勵學生在課堂上積極發言，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了情境教學和互動式學習，但整體上教學方法還是較為單一，可能需要更多樣化的教學手段來滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活實際相關的話題，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入游戲化教學、項目式學習等新的教學方法，以增加課堂的趣味性和互動性，同時也能提高學生的自主學習能力。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將結合形成性評價和總結性評價，關注學生的知識掌握、能力提升和情感態度變化，設計多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置和氣候特點

-葡萄