10怎樣預知天氣（教案）二年級下冊科學青島版主備人備課成員教學內容本節課為二年級下冊科學青島版教材中的“10怎樣預知天氣”。內容包括了解天氣的常用符號，學會看懂簡單的天氣圖標，掌握如何使用天氣預報工具，以及如何通過觀察自然現象預知天氣變化。通過學習，學生能夠初步了解天氣預報的基本方法，提高對天氣變化的關注和預知能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養、信息素養和社會實踐能力。學生通過學習天氣預報符號和自然現象與天氣的關系，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，培養學生對天氣變化的關注和責任感，增強對科學的興趣和探索精神，為未來學習和社會生活打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解天氣符號的含義：學生需要掌握不同天氣符號所代表的天氣狀況，如晴天、多云、雨天等。

-學習天氣預報工具的使用：重點在于學生能夠理解并使用溫度計、濕度計等工具來觀察和記錄天氣變化。

-觀察自然現象與天氣的關系：學生需要學會通過觀察云朵、風向、溫度等自然現象來預知天氣。

2.教學難點

-天氣符號的記憶與應用：對于二年級學生來說，記憶和理解多種天氣符號可能存在困難，需要通過實際操作和游戲化的學習方式來加強記憶。

-天氣預報工具的正確使用：學生可能對溫度計、濕度計等工具的使用不熟悉，需要教師詳細演示并指導操作步驟。

-自然現象與天氣變化的關聯性：學生可能難以理解復雜的自然現象與天氣變化之間的聯系，需要通過實例和直觀的教學方法來幫助學生建立這一聯系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：溫度計、濕度計、晴天雨傘、晴天晴空圖等教具。

-課程平臺：青島版科學教材電子資源庫。

-信息化資源：天氣符號圖片庫、天氣預報視頻資料。

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、游戲活動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道天氣預報嗎？你們是如何知道今天的天氣情況的？

2.學生回答，老師總結：天氣預報是幫助我們了解未來一段時間內天氣狀況的方法之一。

3.老師引入課題：今天，我們就來學習一下“怎樣預知天氣”。

二、新課講授

1.認識天氣符號

-老師展示天氣符號圖片，引導學生觀察并說出每個符號代表的天氣。

-學生回答，老師點評并糾正。

-老師總結：天氣符號可以幫助我們快速了解當前的天氣狀況。

2.學習天氣預報工具

-老師展示溫度計、濕度計等工具，講解它們的使用方法。

-學生跟隨老師操作，鞏固使用方法。

-老師提問：你們知道這些工具是如何幫助我們預知天氣的嗎？

-學生回答，老師點評并總結。

3.觀察自然現象與天氣的關系

-老師展示不同自然現象與天氣變化的圖片，如云朵、風向、溫度等。

-學生觀察并說出這些自然現象與天氣變化的關系。

-老師總結：通過觀察自然現象，我們可以初步判斷天氣的變化。

三、實踐操作

1.老師分發溫度計、濕度計等工具，讓學生分組進行實驗。

-學生按照老師講解的方法進行操作，記錄數據。

-老師巡視指導，解答學生疑問。

2.學生匯報實驗結果，老師點評并總結實驗過程中的注意事項。

四、鞏固練習

1.老師出示一組天氣符號圖片，讓學生判斷圖片所代表的天氣。

-學生回答，老師點評并糾正。

2.老師出示一組自然現象圖片，讓學生判斷這些現象與天氣變化的關系。

-學生回答，老師點評并總結。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調天氣符號、天氣預報工具和自然現象與天氣變化的關系。

2.老師提問：同學們，通過今天的學習，你們能說出幾種預知天氣的方法？

-學生回答，老師點評并總結。

六、課后作業

1.老師布置作業：回家后，觀察一天的天氣變化，并記錄下來。

2.學生按照老師的要求完成作業。

七、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結優點和不足。

2.老師提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并正確解釋常見的天氣符號，如晴天、多云、雨天等。

-學生學會了使用溫度計和濕度計等基本工具來觀察和記錄天氣變化。

-學生能夠通過觀察云朵、風向、溫度等自然現象來初步判斷天氣變化。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在實際操作中提高了對周圍環境的觀察能力，能夠細致地觀察天氣變化。

-分析能力：學生通過分析自然現象與天氣變化的關系，提升了分析問題的能力。

-解決問題能力：學生在面對天氣問題時，能夠運用所學知識進行初步的預測和判斷。

3.學習興趣：

-學生對天氣預報和天氣現象產生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生在課堂上積極參與討論，提出問題，表現出對科學學習的熱情。

4.習慣養成：

-學生養成了關注天氣變化的習慣，能夠及時了解和適應天氣變化，提高生活質量。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，如根據天氣情況選擇合適的衣物，安排戶外活動等。

5.社會實踐：

-學生通過學習天氣預報，了解了社會生活中的一些基本常識，如如何根據天氣情況安排出行計劃。

-學生在家庭和社會中，能夠運用所學知識，與他人分享天氣信息，提高交流能力。

6.綜合素質：

-學生在科學探究過程中，培養了合作、溝通、創新等綜合素質。

-學生通過參與實驗、討論等活動，提高了團隊協作能力和自我表達能力。課后作業1.實踐作業：觀察并記錄一周的天氣情況，包括日期、天氣符號、溫度、濕度等信息。填寫以下表格：

|日期|天氣符號|溫度（℃）|濕度（%）|

|------|--------|----------|--------|

|2023-4-10||||

|2023-4-11||||

|2023-4-12||||

|2023-4-13||||

|2023-4-14||||

2.應用作業：根據所學知識，設計一個簡單的天氣預報圖表，包括以下內容：

-日期

-天氣狀況（晴天、多云、雨天等）

-溫度范圍

-濕度范圍

3.思考作業：思考以下問題，并寫下你的答案：

-為什么我們需要天氣預報？

-你認為天氣預報對我們有什么幫助？

4.創意作業：以“我眼中的天氣”為主題，用畫筆畫出你最喜歡的天氣場景，并簡單描述你為什么喜歡這種天氣。

5.家庭作業：與家長一起觀察家里的溫度計和濕度計，記錄一天內的溫度和濕度變化，并分析這些變化可能對家庭生活產生的影響。

答案示例：

1.實踐作業表格填寫示例：

|日期|天氣符號|溫度（℃）|濕度（%）|

|------|--------|----------|--------|

|2023-4-10|晴天|25|40|

|2023-4-11|多云|23|50|

|2023-4-12|雷陣雨|22|60|

|2023-4-13|雨天|20|70|

|2023-4-14|晴轉多云|24|45|

2.應用作業示例：

|日期|天氣狀況|溫度范圍（℃）|濕度范圍（%）|

|------|--------|--------------|--------------|

|2023-4-15|晴天|20-30|30-50|

3.思考作業答案示例：

-我們需要天氣預報，因為它可以幫助我們了解未來的天氣狀況，從而做出相應的準備，比如帶傘、穿保暖衣物等。

-天氣預報對我們有很多幫助，比如可以幫助我們安排出行計劃，避免惡劣天氣帶來的不便。

4.創意作業示例（繪畫作品）：

-畫面展示一個陽光明媚的沙灘，孩子們在沙灘上玩耍，天空湛藍，白云朵朵。

5.家庭作業答案示例：

-溫度和濕度的變化可能會影響家庭生活的舒適度，比如溫度過高可能導致空調使用頻率增加，濕度過高可能導致衣物不易干燥。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“怎樣預知天氣”，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了實物演示和多媒體教學相結合的方式，讓學生們更直觀地理解天氣符號和天氣預報工具的使用。我發現，孩子們對于這種直觀的教學方式反應很好，他們通過觀察和操作，對天氣符號的記憶和理解更加深刻。這讓我意識到，對于二年級的學生來說，直觀、形象的教學方法更加有效。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些學生在觀察自然現象與天氣變化的關系時，存在一定的困難。這可能是因為他們對這些自然現象的觀察還不夠細致，或者是缺乏相關的知識背景。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些自然現象的觀察活動，讓學生們在實際操作中提高觀察力和分析能力。

在課堂管理方面，我也發現了一些可以改進的地方。比如，在小組討論環節，有的學生比較內向，不太愿意發言。為了鼓勵他們積極參與，我嘗試在課堂上設置一些小獎勵，對于那些敢于發言、積極思考的學生給予肯定。這樣的做法取得了不錯的效果，孩子們在接下來的討論中更加活躍了。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂上的時間分配還不夠合理，有些環節可能需要更多的時間來深入講解。此外，對于學生的個別差異，我在教學過程中還需要更加關注，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在接下來的教學中，我會更加注重學生的個別差異，針對不同學生的學習情況，設計更具針對性的教學活動。

2.我會優化課堂時間分配，確保每個環