Unit4Thenandnow（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索的是六年級下冊英語課本中的“Unit4Thenandnow”這一單元。這個單元主要圍繞“過去和現在”這個主題展開，通過對比過去和現在，讓我們更好地了解和認識世界。我們要學習如何用英語描述過去和現在的生活變化，感受時間的魅力。這節課，咱們就來一場穿越時空的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.**語言運用能力**：能夠運用英語描述過去和現在的生活變化，提高口語和書面表達能力。

2.**思維品質**：通過對比過去和現在，培養學生的批判性思維和創造性思維。

3.**文化意識**：了解不同文化背景下人們的生活方式，增強跨文化交際能力。

4.**學習能力**：學會通過比較和分析，提高自主學習能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心是讓學生能夠熟練使用英語表達過去和現在的生活變化，包括使用一般過去時和一般現在時。

-**具體細節**：

-理解并正確運用一般過去時和一般現在時的構成。

-通過實際例句，學會描述過去和現在的對比，如：“Iusedtorideabike.NowIdriveacar.”（我過去騎自行車，現在開車。）

-練習使用“usedto”和“now”等時間狀語來引導句子。

2.**教學難點**

-**難點內容**：學生往往難以準確理解并使用“usedto”和“beusedto”這兩個短語的區別。

-**具體細節**：

-“usedto”表示過去常常做某事，但現在不做了，如：“Iusedtogotoschoolbybus.”（我過去常常坐公交車去學校。）

-“beusedto”表示習慣于做某事或習慣于某種情況，如：“Iamusedtogettingupearly.”（我習慣早起。）

-通過角色扮演和對話練習，幫助學生區分這兩個短語的用法。

-通過具體的語境，讓學生感受并區分這兩個短語的細微差別。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有六年級下冊人教PEP版英語課本，以便于跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與“Thenandnow”主題相關的圖片，如家庭照片對比、城市變化圖片，以及相關的視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和圖片。

4.教學活動材料：準備卡片，用于“usedto”和“beusedto”的區分練習。五、教學流程1.**導入新課**

-詳細內容：首先，我會用一個簡單的互動游戲來吸引學生的注意力。我會展示一張自己小時候的照片，然后問學生們：“WhocanguesshowoldIwaswhenthispicturewastaken?”（誰能猜猜這張照片是我幾歲的時候？）這樣做的目的是讓學生們意識到時間的變化和過去與現在的對比。接著，我會引導學生分享他們自己的童年照片，從而自然地引入本節課的主題“Thenandnow”。

-用時：5分鐘

2.**新課講授**

-第一條：講解一般過去時和一般現在時的用法。

-詳細內容：我會用PPT展示一般過去時和一般現在時的構成，并通過例句讓學生直觀地理解。例如：“IwatchedTVyesterday.”（我昨天看了電視。）“IwatchTVeveryevening.”（我每天晚上都看電視。）通過這些例句，讓學生明白時態的用法。

-第二條：區分“usedto”和“beusedto”。

-詳細內容：通過具體的語境，我會解釋“usedto”和“beusedto”的區別。例如：“Iusedtoplayfootball.”（我過去踢足球。）“Iamusedtogettingupearly.”（我習慣早起。）我會讓學生模仿這些句子，并讓他們嘗試造句。

-第三條：練習使用時間狀語。

-詳細內容：我會讓學生在句子中加入時間狀語，如“yesterday”、“today”、“tomorrow”，來練習時態的運用。例如：“Yesterday,Iwenttothepark.”（昨天，我去了公園。）

-用時：10分鐘

3.**實踐活動**

-第一條：角色扮演。

-詳細內容：我會將學生分成小組，每組扮演一個家庭，描述過去和現在的生活變化。例如，一個小組可以扮演一個家庭，描述過去沒有電腦和手機，現在家家戶戶都有電腦和手機。

-第二條：制作時間軸。

-詳細內容：讓學生根據自己的生活經歷，制作一個時間軸，展示過去和現在的重要事件。

-第三條：寫作練習。

-詳細內容：要求學生寫一篇短文，描述過去和現在的生活變化，使用所學時態和短語。

-用時：15分鐘

4.**學生小組討論**

-第一方面：討論過去和現在的生活變化。

-舉例回答：例如，學生可以討論：“Whatchangeshaveyouseeninyourfamilysinceyouwereachild?”（自從你小時候以來，你家里有什么變化？）

-第二方面：討論如何適應變化。

-舉例回答：例如，學生可以討論：“Howdoyouthinkwecanadapttothechangesintechnology?”（你怎么認為我們可以適應科技的變化？）

-第三方面：討論對未來生活的期待。

-舉例回答：例如，學生可以討論：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelikeinyourfamily?”（你認為你家的未來會是什么樣子？）

-用時：10分鐘

5.**總結回顧**

-詳細內容：在課程結束前，我會讓學生回顧今天所學的內容，包括一般過去時和一般現在時的用法，以及“usedto”和“beusedto”的區別。我會讓學生用英語總結自己從本節課中學到了什么，并鼓勵他們分享自己的時間軸或寫作練習。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠熟練運用一般過去時和一般現在時描述過去和現在的生活變化。

-學生能夠正確使用“usedto”和“beusedto”表達習慣和變化。

-學生在角色扮演和寫作練習中，能夠自然地融入時間狀語，使句子更加豐富和生動。

2.**思維品質發展**：

-學生通過對比過去和現在，培養了批判性思維，能夠從不同角度分析問題。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作能力。

3.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化背景下人們的生活方式，對世界有了更廣闊的認識。

-學生在描述自己家庭變化時，能夠體現出對傳統文化的尊重和對現代生活的適應。

4.**學習能力提高**：

-學生通過自主學習時間軸和寫作練習，提高了自主學習能力和解決問題的能力。

-學生在實驗操作和實踐活動中的參與，培養了實踐操作能力和創新思維。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在了解過去和現在的生活變化時，體會到了時間的寶貴，珍惜當下。

-學生在分享自己的成長經歷時，增強了自信心和自豪感。

6.**具體知識點掌握**：

-學生掌握了“usedto”和“beusedto”的用法，能夠正確區分這兩個短語。

-學生學會了使用時間狀語，如“yesterday”、“today”、“tomorrow”，使句子更加完整。

-學生能夠運用一般過去時和一般現在時描述過去和現在的生活變化，如：“Iusedtorideabike.NowIdriveacar.”（我過去騎自行車，現在開車。）七、典型例題講解在“Unit4Thenandnow”這一單元中，學生需要掌握如何使用英語描述過去和現在的生活變化。以下是一些典型例題的講解和補充說明，每個例題都配有答案。

1.**例題**：

-描述過去的生活：I______(watch)TVlastnight.

-解答：IwatchedTVlastnight.

-說明：這里使用了一般過去時，因為“lastnight”是一個過去的時間點。

2.**例題**：

-描述現在的生活：Mymother______(cook)dinnereveryevening.

-解答：Mymothercooksdinnereveryevening.

-說明：這里使用了一般現在時，因為“everyevening”表示一個經常性的動作。

3.**例題**：

-使用“usedto”描述過去習慣：I______(go)toschoolbybuswhenIwasachild.

-解答：IusedtogotoschoolbybuswhenIwasachild.

-說明：“usedto”用于描述過去的習慣或狀態，這里強調的是過去的動作。

4.**例題**：

-使用“beusedto”描述習慣：I______(beusedto)wakingupearly.

-解答：Iamusedtowakingupearly.

-說明：“beusedto”用于描述習慣或適應某種情況，這里表示習慣于早起。

5.**例題**：

-描述現在和過去的對比：We______(have)asmallhouse.Nowwe______(have)abighouse.

-解答：Weusedtohaveasmallhouse.Nowwehaveabighouse.

-說明：這里使用了“usedto”來描述過去的狀況，而“have”表示現在的狀況。

6.**例題**：

-使用時間狀語描述過去：Yesterday,I______(visit)mygrandparents.

-解答：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

-說明：這里使用了“yesterday”作為時間狀語，與一般過去時搭配使用。

7.**例題**：

-描述過去和現在的變化：Myfather______(work)inafactory.Nowhe______(work)asateacher.

-解答：Myfatherusedtoworkinafactory.Nowheworksasateacher.

-說明：這里使用了“usedto”來描述過去的工作，而“works”表示現在的工作。八、教學反思與總結嗯，今天這節課過得還真是充實啊。咱們一起探討了“Unit4Thenandnow”這個單元，感覺學生們在語言運用、思維品質和文化意識方面都有了挺大的進步。不過，回顧一下，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加多樣化一些。雖然我用了互動游戲吸引了學生的注意力，但也許可以嘗試一些更加貼近學生生活的活動，比如讓他們分享自己小時候的照片或者故事，這樣可能更能激發他們的興趣和參與度。

在新課講授部分，我發現了一些學生對于“usedto”和“beusedto”的區分還是有些困難。在今后的教學中，我打算通過更多的例子和練習來強化這一點。比如，我可以在黑板上寫下幾個句子，讓學生來判斷哪個該用“usedto”，哪個該用“beusedto”，然后討論為什么。

實踐活動環節，學生們表現得非常積極，但是我也注意到，有些學生在制作時間軸和寫作練習時，對于如何組織語言和表達自己的觀點還有些猶豫。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是對英語表達不夠自信。所以，我計劃在接下來的課程中，提供更多的寫作指導，幫助他們構建句子，表達思想。

在小組討論環節，我覺得學生們參與得很好，但是我也發現，有些學生不太敢開口說英語。這可能是因為他們害怕犯錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，創造一個更加包容和鼓勵錯誤的環境，讓學生們知道，犯錯是學習過程的一部分。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-設計更多有趣且貼近學生生活的教學活動，以激發他們的學習興趣。

-在教學中，特別關注“usedto”和“beusedto”的用法，通過更多的練習和例子來強化記憶。

-提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高語言表達能力和寫作技巧。

-創建一個更加支持性的學習環境，鼓勵學生大膽開口說英語，不怕犯錯。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時和一般現在時的構成及用法。

-“usedto”和“beusedto”的區別及用法。

-時間狀語的運用。

②重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-today（今天）

-tomorrow（明天）

-usedto（過去常常）

-beusedto（習慣于）

③重點句子：

-IwatchedTVyesterday.（我昨天看了電視。）

-IwatchTVeveryevening.（我每天晚上都看電視。）

-IusedtogotoschoolbybuswhenIwasachild.（我小時候經常坐公交車去學校。）

-Iamusedtowakingupearly.（我習慣早起。）

-Weusedtohaveasmallhouse.Nowwehaveabighouse.（我們過去有一間小房子。現在我們有一間大房子。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了“Unit4Thenandnow”這一單元，重點掌握了如何用英語描述過去和現在的生活變化。我們一起了解了一般過去時和一般現在時的用法，還有“usedto”和“beusedto”的區別。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們學習了如何使用一般過去時來描述過去發生的事情。比如，“IwatchedTVyesterday.”（我昨天看了電視。）這里，“watched”就是一般過去時的形式。

接著，我們學習了一般現在時，用來描述經常發生的動作或存在的狀態。例如，“Iwatch