5搭石教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《搭石》這篇課文，感受一下那獨特的鄉村風情。在這節課中，我會用充滿情感的語氣，帶領你們走進作者的世界，一起欣賞那美麗的鄉村畫卷。我會用生動的語言，描繪出孩子們在搭石上的歡樂時光，讓你們感受到鄉村生活的美好。讓我們一起期待這節課的精彩吧！???????核心素養目標分析在本課《搭石》的教學中，我們旨在培養學生的文化自信、審美能力和思辨能力。通過學習，學生能夠領略到中國傳統鄉村文化的魅力，增強對家鄉的熱愛之情；同時，通過分析文章中的意象和情感，提升學生的審美鑒賞力；此外，引導學生思考搭石背后的深層含義，培養他們的思辨精神和人文素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《搭石》中搭石的意義和象征，體會作者對鄉村生活的贊美之情。

②指導學生通過朗讀和角色扮演，感受文中人物的情感，培養他們的朗讀技巧和表演能力。

2.教學難點，

①深入理解“搭石”這一傳統習俗所蘊含的鄉村文化內涵，以及它對現代社會的啟示。

②引導學生運用比較閱讀的方法，將課文中的“搭石”與現代社會中的互助行為進行對比，培養學生的思辨能力和文化理解力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示鄉村風光，營造課文中的氛圍，讓學生身臨其境。

2.結合討論法，引導學生圍繞課文中的問題進行小組討論，激發學生的思維火花。

3.運用角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內容的理解。

4.利用互動游戲，如“猜一猜，誰在搭石”，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《搭石》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有走過石頭路？你們覺得這樣的路有什么特別的地方？”

展示一些關于鄉村小路的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄉村小路的魅力或特點。

簡短介紹《搭石》這篇課文的基本內容，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《搭石》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《搭石》的定義，包括其主要組成元素或結構，如石頭、小路、鄉村生活等。

詳細介紹《搭石》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解石頭的鋪設、鄉村生活的和諧等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《搭石》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《搭石》案例進行分析，如課文中的故事情節。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《搭石》在鄉村文化中的地位和作用。

引導學生思考這些案例對現代生活的啟示，以及如何在現代社會中傳承和發揚這種互助精神。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《搭石》相關的主題進行深入討論，如“如何傳承鄉村互助精神”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《搭石》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《搭石》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《搭石》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《搭石》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《搭石》的精神。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《搭石》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何在日常生活中實踐互助精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-鄉村風光攝影集：收集一些展現鄉村自然風光和鄉村生活的攝影作品，讓學生通過視覺感受鄉村的美麗和寧靜。

-鄉村音樂作品：介紹一些以鄉村生活為題材的音樂作品，如民謠、山歌等，通過音樂進一步了解鄉村文化。

-鄉村文學作品：推薦一些描寫鄉村生活的文學作品，如魯迅的《社戲》、茅盾的《春蠶》等，通過閱讀豐富學生對鄉村生活的認識。

-鄉村傳統技藝視頻：觀看一些關于鄉村傳統技藝的視頻，如編織、剪紙、陶藝等，了解鄉村文化的多樣性和傳承。

2.拓展建議：

-觀察身邊的鄉村：鼓勵學生利用周末或假期時間，去附近的鄉村進行實地考察，記錄下鄉村的自然風光、生活場景和人文風情。

-采訪當地村民：邀請學生采訪鄉村的村民，了解他們的生活習俗、傳統技藝和鄉村發展的變化，通過第一手的資料加深對鄉村文化的理解。

-制作鄉村主題手抄報：要求學生以《搭石》為主題，制作一份手抄報，展示鄉村的美麗風光、傳統習俗和互助精神。

-參與鄉村公益活動：鼓勵學生參與一些鄉村公益活動，如支教、環保等，親身體驗鄉村生活的艱辛和鄉村人民的善良，培養他們的社會責任感。

-組織鄉村文化講座：邀請當地的文化專家或鄉村教師來校進行講座，分享鄉村文化的內涵和價值，拓寬學生的視野。

-開展鄉村主題繪畫比賽：組織學生進行鄉村主題繪畫比賽，通過繪畫表達對鄉村生活的熱愛和對鄉村文化的傳承。

-鄉村民俗體驗活動：組織學生參加鄉村民俗體驗活動，如制作傳統美食、學習傳統技藝等，讓學生親身感受鄉村文化的魅力。板書設計①《搭石》課文結構：

①開頭：引出鄉村小路和搭石的話題。

②主體：描述搭石的場景和村民的行為。

③結尾：總結搭石的意義和鄉村生活的和諧。

②重點詞語：

①搭石：強調村民間的互助與合作。

②和諧：體現鄉村生活的美好與和諧。

③互助：展現村民之間的關愛與支持。

③關鍵句子：

①“那滑滑的、涼涼的石板路，是村民用智慧和汗水鋪成的?！?/p>

②“他們互相幫助，共同維護著這條小路。”

③“搭石，搭起了村民之間的友誼，也搭起了鄉村的美好?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環節，比如讓學生分組討論、角色扮演等，這樣可以激發學生的學習興趣，同時也提高了他們的參與度。

2.跨學科融合：我將《搭石》這篇課文與美術、音樂等其他學科相結合，通過繪畫、音樂等形式加深學生對課文內容的理解和感受，這種跨學科的融合教學得到了學生的積極響應。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀律把控得不夠嚴格，部分學生容易分心，影響了整體教學效果。

2.教學方法單一：雖然嘗試了互動式教學，但發現自己在某些環節的引導不夠充分，學生的參與度還有待提高。

3.評價方式局限：評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，對于學生的個性化發展和創新能力評價不夠全面。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂管理：加強課堂紀律教育，設立明確的課堂規則，并適時進行紀律提醒，確保課堂秩序良好。

2.豐富教學方法：除了互動式教學，還可以嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、項目式學習等，以激發學生的主動性和創造力。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的學業成績，還要關注他們的個性化發展、創新能力和社會實踐能力，通過多種評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.深入研究教材：深入研究教材，挖掘教材中的潛在教育資源，結合學生的實際情況，設計更加貼近學生生活的教學活動，提高教學的實效性。典型例題講解1.例題：課文《搭石》中，作者運用了哪些修辭手法來描繪鄉村小路的景象？

答案：作者在《搭石》中運用了比喻和擬人的修辭手法。例如，“那滑滑的、涼涼的石板路，是村民用智慧和汗水鋪成的。”這里將石板路比喻成“滑滑的、涼涼的”，既生動形象，又突出了村民勞動的辛勤和智慧。

2.例題：請找出課文中表現村民之間和諧互助的句子，并簡要分析其作用。

答案：課文中有許多表現村民之間和諧互助的句子，如“他們互相幫助，共同維護著這條小路。”這句話直接點明了村民之間的互助關系，強調了鄉村社會的團結和友愛。

3.例題：結合課文內容，談談你對“搭石”這一傳統習俗的理解。

答案：在《搭石》中，“搭石”不僅僅是一種修建小路的方法，它更象征著鄉村人民之間的團結互助和和諧相處。這種傳統習俗體現了鄉村社會的一種精神風貌，即無論遇到什么困難，都能齊心協力，共同克服。

4.例題：請列舉課文中表現鄉村生活美好的句子，并簡要說明其表達效果。

答案：課文中表現鄉村生活美好的句子有很多，如“夏天的傍晚，小路上行人稀少，只有幾只歸巢的鳥兒在歌唱。”這句話通過描寫鄉村傍晚的寧靜和鳥兒的歌唱，營造出一種和諧美好的氛圍，使讀者感受到了鄉村生活的寧靜與美好。

5.例題：結合課文內容，談談你對“和諧”這一主題的理解。

答案：在《搭石》中，“和諧”是貫穿全文的主題。通過描繪鄉村小路的建設和村民的互助行為，作者展現了鄉村社會的一種和諧之美。這種和諧不僅僅是人與人之間的和諧，還包括人與自然、人與社會的和諧。這種和諧精神是我們應該學習和傳承的寶貴財富。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《搭石》這篇課文的內容表現出濃厚的興趣。在朗讀環節，大部分學生能夠準確、流利地朗讀課文，并能夠根據課文內容進行適當的表情和動作表演，展現了良好的朗讀技巧。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞《搭石》的主題展開深入的討論，如鄉村互助精神、鄉村生活的美好等。每個小組都準備了一份展示成果，包括PPT、手抄報等形式，內容豐富，觀點明確，體現了學生們對課文內容的理解和思考。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對《搭石》這篇課文的基本知識點掌握較好，如能夠正確回答課文中的修辭手法、人物描寫、主題思想等問題。測試結果顯示，大部分學生對課文的理解達到了教學目標的要求。

4.課后作業反饋：

課后作業包括撰寫一篇關于《搭石》的短文，學生們能夠結合自己的生活經驗，對課文中的主題進行深入思考。作業內容豐富，表達清晰，體現了學生對鄉村生活的關注和對互助精神的認同。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于朗讀表現優秀的學生，建議他們在班級分享自己的朗讀經驗，以帶動其他同學。

-對于在小組討論中表現出色的學生，鼓勵他們發揮領導力，帶動小組