三年級下冊道德與法治教學設計-2.1心里有鄰居第二課時桂師星球版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級下冊道德與法治教學設計-2.1心里有鄰居第二課時桂師星球版教材分析嗨，親愛的同學們，今天咱們要一起走進“心里有鄰居”的第二課時，這是三年級下冊道德與法治的一部分。咱們要學習的是如何和鄰居友好相處，懂得分享和關愛。這節課，咱們就像小小外交家一樣，學習如何用微笑和禮貌去打開鄰居們的心扉，讓我們的社區更加和諧美好！?????核心素養目標1.社會責任感：學會尊重鄰居，關心社區，增強對社區生活的責任感。

2.公共意識：理解鄰里關系的重要性，培養公共生活中的合作與分享精神。

3.情感態度價值觀：形成友好相處的價值觀，學會用理解和同情心去對待他人。

4.法律意識：初步了解鄰里間的法律權益，學會在法律框架內維護自己的權益。學情分析我們的三年級小同學們，正處于活潑好動的年紀，他們對于周圍的人和事充滿了好奇。在知識層面上，他們對社區生活的理解還比較初級，可能對鄰里關系的處理還缺乏經驗。在能力方面，他們的溝通能力、合作能力和解決問題的能力正在逐步發展，但還需要更多的實踐和引導。

從行為習慣來看，孩子們在日常生活中已經養成了基本的禮貌行為，但如何將這些禮貌轉化為與鄰居友好相處的實際行動，還需要我們在課堂上進行具體的教學和示范。在素質方面，孩子們的天真無邪和善良的本性是我們教育工作的寶貴財富，但同時也需要引導他們學會換位思考和尊重他人。

對課程學習的影響是明顯的。由于孩子們對鄰里關系的認識有限，他們可能難以理解鄰里之間的相互依賴和和諧相處的重要性。因此，本節課的設計將著重于通過情境模擬、角色扮演等方式，幫助他們建立起正確的鄰里關系觀念，培養他們關愛他人、尊重差異的良好品質。通過這樣的學習，我們期望孩子們能夠在實踐中學會如何與鄰居和諧共處，為構建一個和諧社區打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的教材《道德與法治》三年級下冊，特別是“心里有鄰居”第二課時的內容。

2.輔助材料：準備與鄰里關系相關的圖片，如社區和諧場景圖、鄰里互動溫馨瞬間等，以及相關的視頻資料，幫助孩子們直觀理解鄰里之間的互動。

3.教學工具：準備小卡片，用于角色扮演活動，讓孩子們能夠模擬不同情境下的鄰里交流。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流，并在教室內張貼“和諧鄰里”主題海報，營造學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的鄰居就像身邊的小樹，需要我們用心去呵護。今天，我們就來學習如何讓我們的鄰里關系像春天里的花朵一樣綻放。（微笑著，眼神充滿期待）

2.回顧舊知：還記得上節課我們學的“鄰居是朋友”嗎？誰能告訴我，我們是怎么和鄰居成為朋友的？（等待學生回答，鼓勵他們積極參與）

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：今天我們要學習的是“心里有鄰居”，重點是如何在日常生活中尊重和關愛鄰居。

2.舉例說明：比如，當我們看到鄰居老人搬運重物時，我們可以主動上前幫忙；當鄰居有困難時，我們可以伸出援手，給予關心和支持。

3.互動探究：現在，請同學們分組討論，如果你們遇到了以下情況，你們會怎么做？

-鄰居家的孩子不小心摔倒了。

-鄰居忘記帶鑰匙，被困在家門外。

-鄰居生病了，需要幫忙買藥。

（學生們分組討論，教師巡視指導，鼓勵他們積極參與，分享自己的想法）

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：接下來，我們進行一個角色扮演游戲。請同學們分成小組，每組選擇一個情境進行角色扮演，比如“鄰居幫忙照顧寵物”。

2.教師指導：在角色扮演過程中，教師及時給予學生反饋，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.請學生分享他們在角色扮演中的感受和體會。

2.提問：通過今天的課程，你們認為我們應該如何做一個好的鄰居？

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：今天我們學習了如何尊重和關愛鄰居，希望大家能夠在日常生活中實踐這些行為。

2.學生反思：請每位學生思考，自己在家里和鄰居相處得如何，有沒有做得不夠好的地方，以及今后如何改進。

六、作業布置

1.請學生回家后，與家長分享今天學習的“心里有鄰居”課程內容，并嘗試在家庭中實踐所學知識。

2.寫一篇短文，題目為“我心中的好鄰居”，描述一次與鄰居友好相處的經歷。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小王子》中關于鄰居和友誼的章節，引導學生思考友誼的真正含義以及如何在鄰里之間建立真摯的友誼。

-《社區公約》的摘錄，介紹社區生活中的基本禮儀和鄰里關系維護的規則。

-《鄰里間的微笑》一文，講述真實的故事，展示鄰里之間的互幫互助和相互尊重。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題報告**：鼓勵學生以“鄰里關系的重要性”為主題，收集資料，撰寫報告，探討鄰里關系對社區和諧的影響。

-**社區走訪**：組織學生進行社區走訪，了解鄰里間的互動方式，收集鄰里和諧相處的案例，并分析其背后的原因。

-**家庭實踐**：讓學生在家中嘗試實施一些改善鄰里關系的舉措，如幫助鄰居照看寵物、為鄰居送去溫暖的問候等，記錄自己的體驗和感受。

-**創意寫作**：引導學生創作以鄰里為主題的詩歌、故事或劇本，通過藝術形式表達對鄰里關系的理解和感悟。

-**鄰里互助計劃**：鼓勵學生提出并實施一個鄰里互助計劃，如定期組織鄰里活動、建立鄰里互助小組等，增進鄰里之間的了解和聯系。

3.**實踐活動設計**：

-**鄰里文化節**：組織一次鄰里文化節，展示鄰里間的才藝和手工藝品，增進鄰里間的相互了解和友誼。

-**鄰里環保日**：在社區中開展環保活動，如垃圾分類、節約用水用電等，提高鄰里對環境保護的意識。

-**鄰里志愿服務**：鼓勵學生參與社區的志愿服務活動，如幫助孤寡老人、照顧流浪動物等，培養他們的社會責任感。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問環節**：通過提問的方式，檢驗學生對鄰里關系重要性的理解程度。例如，提問：“你們認為鄰里之間最重要的是什么？”或者“你們在日常生活中是如何與鄰居相處的？”通過學生的回答，教師可以了解他們對鄰里關系的認識。

-**觀察環節**：在角色扮演和小組討論環節，教師需要仔細觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠站在鄰居的角度思考問題，是否能夠主動提出解決問題的建議。

-**測試環節**：設計一些與鄰里關系相關的測試題，如選擇題、判斷題和簡答題，檢驗學生對課堂知識的掌握情況。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生的課后作業，如寫作、繪畫或手工制作，教師需要認真批改，關注學生的創意和表達。例如，對于“我心中的好鄰居”的寫作作業，教師可以評價學生的故事內容、情感表達和語言運用。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業的同時，教師要及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，要給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。

-**家校溝通**：教師可以通過家校聯系的方式，將學生的作業表現反饋給家長，共同關注學生的成長。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：在小組活動中，鼓勵學生互相評價，如評價組內成員的合作態度、貢獻度和解決問題的能力。

-**自我評價**：引導學生進行自我評價，反思自己在鄰里關系處理上的進步和不足，鼓勵他們設定個人目標，不斷改進。

4.**總結性評價**：

-**期末考試**：在學期末，通過考試的形式，全面評估學生對鄰里關系知識的掌握程度。

-**綜合評價**：結合課堂表現、作業完成情況和實踐活動參與度，對學生進行綜合評價，給予每個學生個性化的反饋。課后作業1.**鄰里互動日記**：

-作業描述：請學生記錄下自己與鄰居的一次互動經歷，包括互動的情境、自己的感受以及學到的鄰里相處之道。

-示例：今天放學回家，看到鄰居阿姨在門口焦急地等孩子，我主動幫忙去學校接她的孩子，阿姨非常感激。通過這次經歷，我學會了在別人需要幫助時，要主動伸出援手。

2.**鄰里關系調查報告**：

-作業描述：讓學生調查自己社區中的鄰里關系，包括鄰里間的互動方式、社區活動參與情況等，并撰寫一份調查報告。

-示例：我調查了我們小區的鄰里關系，發現大家都很友好，經常一起參加社區的公益活動。報告中還提到了一些鄰里間的感人故事。

3.**鄰里互助計劃書**：

-作業描述：學生設計一個鄰里互助計劃，包括互助項目、實施步驟、預期效果等。

-示例：我設計的鄰里互助計劃是成立一個“鄰里互助小組”，定期組織鄰里之間互幫互助的活動，如照顧老人、幫忙購物等。

4.**鄰里關系故事創作**：

-作業描述：讓學生創作一個關于鄰里關系的短故事，可以是真實發生的故事，也可以是虛構的。

-示例：故事講述了小區里一位鄰居在生病期間，其他鄰居如何輪流照顧他，最終幫助他度過難關。

5.**鄰里關系主題繪畫**：

-作業描述：學生以鄰里關系為主題進行繪畫創作，表達自己對鄰里和諧相處的理解和感悟。

-示例：我畫了一幅畫，畫面中鄰居們一起在公園里聊天、玩耍，背景是美麗的社區環境，表達了我對鄰里和諧共處的向往。

6.**鄰里關系名言警句收集**：

-作業描述：讓學生收集關于鄰里關系的名言警句，并簡要說明其含義。

-示例：收集到的名言警句有“遠親不如近鄰”、“鄰里之間要和睦相處”等，這些名言警句提醒我們要珍惜鄰里關系，互相尊重。

7.**鄰里