Unit2Grammar現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教牛津版六年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起來探索一個(gè)超級有趣的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)！在我們六年級上冊的英語課本里，這一章節(jié)可是非常重要的哦。我們將會學(xué)習(xí)如何用“be+現(xiàn)在分詞”來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作或者正在發(fā)生的狀態(tài)。比如，我們可以說“Iamreadingabook”來表示“我正在讀書”。這樣的表達(dá)方式可以讓我們的英語更加生動(dòng)有趣，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提升他們的語言運(yùn)用能力，讓他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。其次，強(qiáng)化他們的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)和語境，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。最后，我們希望通過這門課程，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的文化意識，理解不同文化背景下語言使用的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

進(jìn)入六年級，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，他們能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述日常生活中的靜態(tài)事物和一般事實(shí)。此外，他們對于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化也有所了解，但面對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一動(dòng)態(tài)時(shí)態(tài)，可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的接受能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。在課堂上，他們通常能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢庵鲃?dòng)發(fā)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法；二是正確運(yùn)用be動(dòng)詞的不同形式（am,is,are）和現(xiàn)在分詞；三是將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述不同主語和不同動(dòng)作的連貫性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷φZ法概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了六年級上冊英語課本，以及相關(guān)的練習(xí)冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如正在進(jìn)行的動(dòng)作圖示，以及相關(guān)的圖表來展示be動(dòng)詞的變化形式。

3.教學(xué)視頻：搜集一些簡單的英語對話視頻，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小黑板用于展示語法規(guī)則，以及足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問同學(xué)們是否記得一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它可以幫助我們描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅描繪正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片，如孩子們在操場上玩耍。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們看，這些孩子們在做什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“孩子們正在玩耍，這就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。”

三、語法講解

1.老師板書現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：“主語+be動(dòng)詞（am,is,are）+現(xiàn)在分詞”。

2.老師舉例：“Iamreadingabook.”（我正在讀書）

3.老師解釋：“在這個(gè)句子中，am是be動(dòng)詞的第一人稱單數(shù)形式，reading是現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。”

四、課堂練習(xí)

1.老師讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，用所給詞匯完成句子。

2.學(xué)生練習(xí)后，老師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文，讓學(xué)生閱讀并找出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子。

2.學(xué)生找出例子后，老師提問：“這些例子都描述了什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這些例子都描述了正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。”

六、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提醒學(xué)生注意be動(dòng)詞的變化形式。

2.老師舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在句子中的運(yùn)用，如描述天氣、時(shí)間、地點(diǎn)等。

七、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的日常活動(dòng)，如：“Iamdoingmyhomework.”（我正在做家庭作業(yè)）

2.學(xué)生描述后，老師評價(jià)并給予指導(dǎo)。

八、鞏固練習(xí)

1.老師讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生完成后，老師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評價(jià)和指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，它可以幫助我們描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語表達(dá)中非常重要，希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)。”

十、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的周末計(jì)劃。

2.學(xué)生完成作業(yè)后，老師將在下一節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語法知識掌握**：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語法結(jié)構(gòu)，正確地構(gòu)造句子，如“Iamreadingabook”和“Weareplayingsoccer”等，這表明他們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)有了深入的理解。

2.**語言運(yùn)用能力提升**：學(xué)生在描述日常活動(dòng)、計(jì)劃或正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，能夠自然地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這不僅增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力，也提高了他們在實(shí)際交流中的溝通效果。

3.**語境理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠更好地理解句子中的時(shí)間、地點(diǎn)和動(dòng)作的連續(xù)性，這對于理解英語文章和對話中的語境信息非常有幫助。

4.**語法意識提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語語法結(jié)構(gòu)的意識得到了提升，他們開始注意句子中各個(gè)成分的相互作用，這對于提高他們的整體英語水平至關(guān)重要。

5.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)際情境的應(yīng)用，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們對于學(xué)習(xí)新的語法點(diǎn)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意在課后進(jìn)行額外的練習(xí)。

6.**文化意識培養(yǎng)**：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語中的使用不僅僅是一種語法現(xiàn)象，它還反映了英語國家的文化特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一語法點(diǎn)的同時(shí)，也對英語國家的日常生活有了更深入的了解。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過小組討論和課堂練習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了如何自主探究語法點(diǎn)，并能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)生涯是非常寶貴的。

8.**錯(cuò)誤糾正與自我評估**：學(xué)生在練習(xí)過程中，能夠識別并糾正自己在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)的錯(cuò)誤，這有助于他們自我評估和改進(jìn)。

9.**合作學(xué)習(xí)技能**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)技能對于他們在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的表現(xiàn)至關(guān)重要。

10.**批判性思維發(fā)展**：在討論和解決問題的過程中，學(xué)生們開始發(fā)展批判性思維，他們能夠從不同的角度分析問題，并提出自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)

-主語+be動(dòng)詞（am,is,are）+現(xiàn)在分詞

-例句：Iamreadingabook.Weareplayingsoccer.

②be動(dòng)詞的變化形式

-第一人稱單數(shù)：am

-第一人稱復(fù)數(shù)：are

-第二人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：are

-第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：is

③現(xiàn)在分詞的構(gòu)成

-直接在動(dòng)詞原形后加-ing

-例：read-reading,play-playing

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句和疑問句

-否定句：主語+be動(dòng)詞（am,is,are）+not+現(xiàn)在分詞

-例句：Iamnotreading.

-疑問句：Be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞？

-例句：Areyoureading?

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句

-Iameatingbreakfast.

-SheiswatchingTV.

-Theyaredoingtheirhomework.

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-例句：Whatareyoudoingrightnow?

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的練習(xí)提示

-注意主語和be動(dòng)詞的一致性

-注意現(xiàn)在分詞的正確形式

-注意句子結(jié)構(gòu)的完整性課后作業(yè)1.**填空題**

-請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)填空。

-I______(watch)TV.

-They______(play)soccer.

-She______(read)abook.

-We______(do)ourhomework.

答案：amwatching,areplaying,isreading,aredoing

2.**選擇題**

-選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)。

-He______(go)tothestore.

A.goes

B.isgoing

C.went

D.going

答案：B.isgoing

3.**翻譯題**

-請將下列句子翻譯成英語，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-我正在做作業(yè)。

-答案：Iamdoingmyhomework.

4.**造句題**

-請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造一個(gè)句子，描述你正在做的活動(dòng)。

-答案：Iamwritingalettertomyfriend.

5.**情景對話題**

-A:Whatareyoudoing?

-B:______

-請根據(jù)對話情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答B(yǎng)的問題。

-答案：Iamplayingtheguitar.

6.**閱讀理解題**

-閱讀以下短文，并回答問題。

-TodayisSaturday.Tomis______.Heisinthegardenwithhisdog.Theyareplayingfetch.It'sasunnyday,andTomishavingagreattime.

-1.WhatisTomdoingonSaturday?

答案：Tomisplayingfetchwithhisdoginthegarden.

-2.Whatistheweatherliketoday?

答案：Theweatherissunny.

7.**擴(kuò)展練習(xí)題**

-請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場景。

-1.在學(xué)校圖書館

答案：Thestudentsarereadingbooksquietly.

-2.在公園

答案：Thechildrenareflyingkites.

-3.在音樂教室

答案：Thestudentsarepracticingthepiano.

8.**語法分析題**

-分析下列句子中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，并解釋其含義。

-Thecatissleepingonthesofa.

-答案：Thesentenceusesthepresentcontinuoustensetodescribeanongoingaction."Thecatissleeping"indicatesthattheactionofsleepingiscurrentlyhappening.

9.**寫作練習(xí)題**

-請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一段描述你正在做的一件事的短文，至少包含三個(gè)句子。

答案：Iamcookingdinnerformyfamily.Iamchoppingvegetablesandmixingtheingredients.It'safunactivity,andIcan'twaittotastethefoodIhaveprepared.教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)**

-通過提問：在課堂上，老師會提出與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的問題，如“Whoisreadingabookrightnow?”，以檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察學(xué)生參與度：老師會注意學(xué)生的參與情況，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回答。

-小組活動(dòng)觀察：在小組活動(dòng)中，老師會觀察學(xué)生是否能夠正確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流，以及他們之間的合作情況。

-及時(shí)反饋：老師會根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.**作業(yè)評價(jià)**

-作業(yè)批改：老師會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括填空題、選擇題和造句題等。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評價(jià)將基于學(xué)生的語法準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)的完整性和表達(dá)的流暢性。

-反饋與鼓勵(lì)：對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，老師會給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)；對于錯(cuò)誤，老師會耐心地指出并解釋正確答案，幫助學(xué)生理解和改正。

-定期回顧：老師會定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

3.**形成性評價(jià)**

-形成性測試：老師會定期進(jìn)行小測驗(yàn)或小測試，以評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識的掌握程度。

-課堂互動(dòng)：通過課堂互動(dòng)，老師可以評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和語法運(yùn)用能力。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.**總結(jié)性評價(jià)**

-期末考試：在學(xué)期末，學(xué)生將參加期末考試，其中將包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的相關(guān)題目。

-綜合評價(jià)：總結(jié)性評價(jià)將綜合考慮學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。

5.**評價(jià)反饋**

-及時(shí)反饋：無論是課堂評價(jià)還是作業(yè)評價(jià)，老師都會及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，老師會提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-評價(jià)記錄：老師的評價(jià)記錄將作為學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的記錄，為家長提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上得還算順利，但也有一些地方讓我覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可以通過更多的互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如說，我可以在展示圖片之前，先讓學(xué)生猜測圖片中的孩子們在做什么，這樣既能調(diào)