Module2Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask-教學設計2023-2024學年外研版九年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進九年級英語的世界，開啟一段精彩的旅程！????在這節課里，我們將深入探索Module2Unit3的Languagepractice(2)部分，然后一起環游世界，最后完成Moduletask的挑戰。準備好了嗎？讓我們一起加油！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化交流意識和批判性思維能力。通過Languagepractice(2)環節，學生將學會運用所學詞匯和句型進行真實語境下的對話交流，提升語言的實際應用能力。在Aroundtheworld環節，學生將拓寬國際視野，增強跨文化意識。Moduletask則鼓勵學生運用所學知識進行創新性思維，鍛煉解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯和句型掌握。本節課要求學生熟練掌握并運用課本中的關鍵詞匯和句型，如："beabletodo"、"makeaplanfor"等，通過實際對話練習，讓學生能夠在具體情境中靈活運用。

-重點二：文化意識培養。通過Aroundtheworld環節，強調學生對不同文化背景下的禮貌用語和社交習慣的理解，如在不同國家如何表達感謝、道歉等。

2.教學難點

-難點一：詞匯的靈活運用。學生在實際對話中可能會遇到詞匯搭配不當的問題，例如，不知道如何將“beableto”與具體動詞結合使用。

-難點二：跨文化交際的準確性。學生在與不同文化背景的人交流時，可能難以準確把握文化差異，導致交際失誤，如在不同情境下使用不當的禮貌用語。

-難點三：Moduletask的創新性。在完成Moduletask時，學生需要運用所學知識進行創新，這可能是一個挑戰，尤其是對于那些思維定勢較強的學生。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺，用于在線資源獲取和作業提交

-信息化資源：英語學習網站資源、在線詞典、互動英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如世界地圖）、圖片和視頻資料、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布包含課本中的關鍵句型和詞匯的PPT，要求學生預習并準備一個簡短的自我介紹，使用新學的表達方式。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹自己”，設計問題如“你能用英語描述你的興趣愛好嗎？”和“你如何用英語表達你的日常生活？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的自我介紹草稿。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解自我介紹的基本結構和表達方式。

-思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己的興趣愛好和日常生活。

-提交預習成果：學生提交自我介紹的初稿，包括使用的句型和詞匯。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生自主學習新詞匯和句型。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于不同國家文化的視頻，引出本節課的主題“Aroundtheworld”。

-講解知識點：講解如何用英語介紹不同國家的風俗習慣，例如使用“inmycountry,peopleusually…”的句型。

-組織課堂活動：進行“世界旅行者”角色扮演活動，讓學生扮演來自不同國家的旅行者，用英語介紹自己的國家。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的語言使用問題，提供即時反饋和幫助。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確運用新學的句型。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習用英語介紹自己的國家。

-提問與討論：學生在角色扮演后提出疑問，并與同學討論如何改進表達。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解如何用英語介紹不同國家的文化。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中練習語言表達。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生選擇一個國家，用英語寫一篇簡短的介紹，并準備在下次課上進行分享。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，如“BBCLearningEnglish”和“NationalGeographicKids”。

-反饋作業情況：在下次課前收集作業，給予學生書面反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成關于所選國家的介紹。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步了解所選國家。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，學生自主鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，學生提高自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入更多與“Aroundtheworld”相關的詞匯，如“culturalheritage”、“traditionalfestival”、“localcuisine”等，幫助學生豐富詞匯量。

-句型拓展：提供更多用于描述不同國家文化的句型，如“HowdopeoplecelebrateNewYearinyourcountry?”、“Whatarethefamouslandmarksinyourcountry?”等。

-文化知識拓展：介紹不同國家的傳統節日、歷史名人、著名景點等，如中國的春節、美國的獨立日、埃及的金字塔等。

-語法拓展：講解與描述文化相關的語法點，如比較級和最高級的使用、被動語態等。

2.拓展建議：

-詞匯學習：

-學生可以通過制作單詞卡片，將新學的詞匯與圖片或例句結合，加深記憶。

-利用英語學習軟件，如Anki或Quizlet，進行詞匯復習和測試。

-句型練習：

-設計情景對話，讓學生在模擬的語境中使用新學的句型。

-通過角色扮演，讓學生在實際對話中練習句型，提高口語表達能力。

-文化探索：

-組織學生進行小組研究，選擇一個國家進行深入研究，包括歷史、文化、藝術等方面。

-鼓勵學生觀看與不同國家文化相關的紀錄片或電影，增加文化感知。

-語法鞏固：

-通過在線語法練習平臺，如Grammarly或Duolingo，進行語法知識的鞏固和練習。

-設計語法填空或改錯練習，讓學生在實際操作中掌握語法規則。

-項目式學習：

-學生可以參與“世界文化博覽會”項目，每個小組代表一個國家，展示該國的文化特色。

-通過制作海報、視頻、PPT等形式，展示研究成果，提高學生的綜合運用能力。

-跨文化交流：

-邀請來自不同國家的學生或專家進行講座，分享他們的文化體驗。

-組織學生參與國際交流活動，如英語角、國際友誼日等，增進跨文化交流。

-課外閱讀：

-推薦閱讀與不同國家文化相關的書籍，如《世界文化之旅》、《國家地理兒童版》等。

-鼓勵學生閱讀英文原版書籍，提高閱讀能力和文化素養。課后作業1.寫作練習：

請以“DiscoveringtheWorldThroughBooks”為題，寫一篇短文，描述你通過閱讀書籍了解不同國家文化的經歷。要求：

-開頭介紹你喜歡的書籍類型。

-中間部分具體描述你閱讀過的兩本關于不同國家文化的書籍，包括書名、作者和內容概述。

-結尾總結你的閱讀體驗，并表達你對未來探索世界文化的期待。

答案示例：

DiscoveringtheWorldThroughBooks

Ihavealwaysbeenfascinatedbybooksthattakemeonadventuresaroundtheworld.Twobooksthathaveparticularlycaptivatedmeare"TheLittlePrince"byAntoinedeSaint-Exupéryand"TheKiteRunner"byKhaledHosseini.

"TheLittlePrince"isabeautifulstoryaboutayoungprince'sjourneythroughdifferentplanets,eachrepresentingdifferentaspectsofhumanlife.Throughhisencounterswithvariouscharacters,Ilearnedabouttheimportanceoffriendship,love,andthesearchformeaninginlife.

"TheKiteRunner"isapowerfulnovelsetinAfghanistan.Ittellsthestoryoftwoboyswhogrowuptogetherandfacemanychallenges.ThebookgavemeinsightintotherichcultureandhistoryofAfghanistan,aswellasthestrugglesofitspeople.

Readingthesebookshasnotonlybroadenedmyhorizonsbutalsoinspiredmetoexploremoreabouttheworld.Ilookforwardtodiscoveringmoreculturesthroughliteratureinthefuture.

2.角色扮演：

選擇一個你感興趣的國家，編寫一段對話，描述一個外國游客在該國家參觀時的交流場景。要求：

-對話中包含對新國家文化的提問和回答。

-使用本節課學到的句型和詞匯。

答案示例：

A:Excuseme,wherecanIfindthenearestrestaurant?

B:Sure,there'saniceoneonthecornerofMainStreet.Theyservetraditional[CountryName]cuisine.

A:Oh,thatsoundsinteresting!Doyouhaveanyrecommendationsforamust-trydish?

B:Absolutely!Youshouldtrytheirnationaldish,[DishName].It'sadeliciousblendof[ingredients].

3.完形填空：

閱讀以下短文，根據上下文選擇合適的單詞或短語填空。

Irecentlyvisited[CountryName],acountryknownforitsstunninglandscapesandrichculture.ThefirstplaceIvisitedwasthe[LandmarkName],whichisa[descriptionofthelandmark].Itwasfascinatingtolearnaboutthehistoryandsignificanceofthisplace.

Thenextday,Iwenttothelocalmarket,whereItriedsome[CountryName]streetfood.Itwasanamazingexperience!Thefoodwas[adjective],andtheflavorswereunique.Ialsoboughtsome[item]assouvenirstobringbackhome.

Onmylastday,Iattendedatraditional[EventName],whereIgottosee[descriptionoftheevent].Itwasawonderfulwaytoendmytripandlearnmoreaboutthelocalcustoms.

答案：1.A2.B3.C4.D5.E

4.翻譯練習：

將以下句子從英語翻譯成中文。

-"Thearchitectureof[CountryName]isablendofancienttraditionsandmoderninfluences."

-"Thelocalpeopleareveryfriendlyandwelcoming,makingiteasyfortouriststofeelathome."

-"Exploringthenaturalwondersof[CountryName]islikesteppingintoadifferentworld."

答案：

-[CountryName]的建筑是古老傳統與現代影響的融合。

-當地人非常友好和熱情，讓游客很容易感到賓至如歸。

-探索[CountryName]的自然奇觀就像踏入一個不同的世界。

5.應用寫作：

假設你是一名旅游博主，正在撰寫一篇關于[CountryName]的旅游攻略。請根據以下提示撰寫一篇短文。

-引言：簡要介紹[CountryName]的地理位置和特色。

-主體：介紹三個值得一游的景點，包括每個景點的特色和游玩建議。

-結尾：總結你的旅行體驗，并鼓勵讀者親自去體驗。

答案示例：

TravelGuideto[CountryName]

Introduction:

[CountryName]isabeautifulcountrylocatedin[Region].Itisfamousforits[feature1],[feature2],and[feature3].Whetheryouareinterestedinnature,history,orculture,[CountryName]hassomethingforeveryone.

TopAttractions:

1.[Landmark1]:Knownforits[description],[Landmark1]isamust-visit.Don'tmissthe[activity1]and[activity2].

2.[Landmark2]:Thishistoricalsiteoffersaglimpseintothepastwithits[description].Makesuretoexplorethe[feature1]and[feature2].

3.[Landmark3]:Fornaturelovers,[Landmark3]isaparadise.The[feature1]and[feature2]arenottobemissed.

Conclusion:

Mytripto[CountryName]wasanunforgettableexperience.Fromthebreathtakinglandscapestothewarmhospitality,Iwastrulyenchantedbythiscountry.Ihighlyrecommend[CountryName]toanyonelookingforauniquetraveldestination.Don'twaitanylonger—bookyourtriptoday!課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力。在提問時，我會注意以下幾點：

-提問內容與課本知識點緊密相關，確保學生能夠運用所學知識回答。

-提問方式多樣化，包括選擇題、簡答題、開放性問題等，以適應不同學生的