七年級生物下冊第四單元第六章第四節(jié)《激素調節(jié)》教學設計（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們來探索一個神奇的領域——激素調節(jié)。想象一下，我們的身體就像是一個精密的工廠，激素就是那些神奇的“信使”，它們在體內穿梭，指揮著我們的生長發(fā)育、新陳代謝等生命活動。接下來的課堂，我們就一起來揭開激素調節(jié)的神秘面紗，感受生命科學的魅力！????二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。首先，通過學習激素調節(jié)，學生將建立對生命現象的理解，認識到激素在維持生命活動中的關鍵作用。其次，學生將學會運用科學思維分析激素的作用機制，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。此外，通過實驗探究，學生將提升科學探究技能，增強實驗操作的嚴謹性。最后，學生將認識到科學與人類生活的密切關系，激發(fā)對生命科學的興趣和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解激素的概念及其在人體中的作用；

②掌握不同激素的主要功能及其對生理活動的影響；

③分析激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系，理解人體生命活動的整體協調性。

2.教學難點，

①激素調節(jié)的復雜性及其與神經調節(jié)的協同作用；

②激素分泌的反饋調節(jié)機制；

③將激素調節(jié)的知識與實際生活中的案例相結合，理解激素調節(jié)在人體健康和疾病中的重要性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、交互式白板）、生物實驗器材（激素模型、顯微鏡、解剖模型等）。

-課程平臺：生物課程教學平臺、網絡資源庫。

-信息化資源：激素調節(jié)相關的動畫演示、視頻資料、科普文章。

-教學手段：實物教學、小組討論、案例分析、實驗操作、課堂互動問答。五、教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道人體內有哪些物質在默默無聞地維持著我們的生命活動嗎？

2.學生回答：激素、神經遞質等。

3.老師總結：今天，我們就來探究這些神秘的物質之一——激素，了解它是如何調節(jié)我們的生命活動的。

（二）新課講授

1.激素的概念及作用

a.老師展示激素的定義：激素是由內分泌腺分泌的，具有生物活性的化學物質。

b.學生通過閱讀課本，了解激素的主要作用：調節(jié)生長發(fā)育、新陳代謝、生殖等生理活動。

c.老師舉例說明：生長激素促進兒童生長發(fā)育，甲狀腺激素調節(jié)新陳代謝。

2.激素調節(jié)的特點

a.老師提問：激素調節(jié)與神經調節(jié)有什么不同？

b.學生討論并回答：激素調節(jié)是通過體液運輸作用于靶細胞，具有持久性、特異性、微量高效等特點。

c.老師講解：激素調節(jié)與神經調節(jié)相互配合，共同維持人體的生命活動。

3.激素分泌的反饋調節(jié)

a.老師提問：激素分泌是如何保持平衡的？

b.學生回答：激素分泌受到反饋調節(jié)的影響。

c.老師講解：當激素水平過高時，會抑制激素的進一步分泌；當激素水平過低時，會促進激素的分泌，以維持激素水平的相對穩(wěn)定。

4.激素調節(jié)的實驗探究

a.老師展示實驗原理：通過觀察不同激素對生物體的作用，驗證激素調節(jié)的存在。

b.學生分組實驗，觀察不同激素對植物生長、動物行為的影響。

c.老師引導學生分析實驗結果，得出激素調節(jié)的結論。

（三）課堂互動

1.老師提問：同學們，你們認為激素調節(jié)在人體健康和疾病中有什么作用？

2.學生討論并回答：激素調節(jié)維持人體生理平衡，激素失調會導致疾病。

3.老師總結：激素調節(jié)在人體健康和疾病中具有重要作用，我們要關注激素水平的變化，預防疾病。

（四）課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容：激素的概念、作用、特點、反饋調節(jié)及實驗探究。

2.學生回顧所學知識，鞏固重點內容。

（五）布置作業(yè)

1.閱讀課本相關章節(jié)，加深對激素調節(jié)的理解。

2.完成課后練習題，檢驗學習效果。

3.收集關于激素調節(jié)的資料，進行拓展學習。

（六）課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過多種教學方法，引導學生掌握激素調節(jié)的相關知識，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.學生反思：通過本節(jié)課的學習，我對激素調節(jié)有了更深入的了解，認識到激素在維持生命活動中的重要作用。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-激素調節(jié)的生理意義：介紹激素調節(jié)在人體生長發(fā)育、新陳代謝、生殖等生理過程中的具體作用，如生長激素對骨骼生長的影響，胰島素對新陳代謝的調節(jié)作用等。

-激素分泌異常引起的疾病：探討激素分泌異常可能導致的疾病，如甲狀腺功能亢進、糖尿病、性早熟等，通過案例分析幫助學生理解激素調節(jié)失衡對健康的影響。

-激素調節(jié)的實驗方法：介紹激素調節(jié)實驗的基本原理和方法，如激素水平檢測、激素對生物體影響的觀察等，增強學生對實驗操作的理解和興趣。

-激素調節(jié)在農業(yè)中的應用：討論激素在植物生長調節(jié)和動物養(yǎng)殖中的應用，如植物生長激素對農作物生長的影響，動物繁殖激素在養(yǎng)殖中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與激素調節(jié)相關的科普書籍，如《人體內的化學信使——激素》、《激素與健康》等，以拓寬知識面。

-建議學生通過觀看科普視頻，如《激素調節(jié)的奧秘》、《激素與疾病》等，以更直觀的方式理解激素調節(jié)的原理。

-組織學生進行小組討論，圍繞激素調節(jié)的某個特定話題進行深入探討，如“激素調節(jié)在人體發(fā)育中的作用”或“激素調節(jié)與人類健康的關系”。

-建議學生參與學校或社區(qū)組織的生物科學實踐活動，如參觀生物實驗室、參與科學競賽等，以提升實踐操作能力和科學探究精神。

-鼓勵學生通過互聯網資源，如科學網站、在線課程等，自主查找和學習激素調節(jié)的最新研究進展，培養(yǎng)自主學習能力。

-建議學生撰寫一篇關于激素調節(jié)的科普文章，用于校園內的科普宣傳，提高科普意識和社會責任感。七、板書設計1.激素調節(jié)概述

①激素：由內分泌腺分泌，具有生物活性的化學物質。

②激素作用：調節(jié)生長發(fā)育、新陳代謝、生殖等生理活動。

③激素調節(jié)特點：持久性、特異性、微量高效。

2.激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系

①神經調節(jié)：通過神經沖動傳遞信息。

②激素調節(jié)：通過體液運輸作用于靶細胞。

③相互配合：共同維持人體生命活動的整體協調性。

3.激素分泌的反饋調節(jié)

①反饋調節(jié)：激素水平過高時抑制分泌，過低時促進分泌。

②維持激素水平相對穩(wěn)定。

4.激素調節(jié)的實驗探究

①實驗原理：觀察不同激素對生物體的作用。

②實驗方法：激素水平檢測、激素對生物體影響的觀察。

5.激素調節(jié)在生活中的應用

①人體健康：維持生理平衡，預防疾病。

②農業(yè)應用：植物生長調節(jié)，動物養(yǎng)殖。

③科學研究：激素調節(jié)的最新研究進展。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：運用多媒體技術，通過動畫、視頻等形式，直觀展示激素調節(jié)的過程，提高學生的學習興趣和課堂參與度。

2.實驗探究式教學：引導學生參與實驗探究，通過觀察、分析、總結，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的原理。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，教師與學生之間的互動不夠充分，影響了學生對激素調節(jié)知識的理解和掌握。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上表現較為被動，缺乏主動思考和提問的意識。

3.評價方式單一：主要依靠考試成績評價學生的學習效果，未能全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強教學互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.提升學生參與度：鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論，通過提問、解答等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組合作等，全面評估學生