3《當沖突發生》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員教學內容部編版道德與法治四年級下冊《當沖突發生》第一課時，主要內容包括：了解沖突的常見形式，學習如何正確處理沖突，培養解決沖突的能力，提高人際交往能力。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識沖突的普遍性，學會在沖突中保持冷靜，尋求合理的解決方法。核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、規則意識、人際交往能力和自我保護意識。學生通過學習，能夠理解沖突的普遍性，學會在沖突中運用法治思維，尊重他人，遵守規則，以和平、理性的方式解決沖突，從而提升自身的道德素養和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對人際交往有一定的認識，能夠識別一些基本的沖突情境，但對沖突的深層原因和解決策略的理解還不夠深入。他們可能已經接觸過一些簡單的規則和道德規范，但在實際操作中可能缺乏運用這些知識解決沖突的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對社會現象和人際關系的興趣逐漸增強，他們喜歡通過故事、游戲和實踐活動來學習。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學生則可能需要更多的引導和幫助。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解沖突的本質和解決策略時可能遇到的困難包括：難以區分沖突的原因，不知道如何有效地溝通，缺乏解決問題的策略，以及在面對沖突時可能出現的情緒管理問題。此外，學生可能因為缺乏實踐經驗而難以將理論知識應用到實際情境中。因此，教學中需要注重理論與實踐的結合，通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解沖突的定義、類型和解決方法，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人經驗，共同探討解決沖突的策略。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生分析沖突的原因和解決過程，提高問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示沖突情境，增強直觀感受。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗沖突解決的過程。

3.教學軟件：使用互動教學軟件，提供模擬沖突情境，讓學生在虛擬環境中練習解決沖突。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們在生活中遇到過沖突嗎？”引導學生分享自己的經歷，激發學生對沖突話題的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節課所學的道德規范和人際交往知識，幫助學生建立新舊知識的聯系。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括沖突的定義、類型、原因和解決方法。

-引導學生思考：什么是沖突？沖突有哪些類型？

-講解沖突的原因：包括個人因素、環境因素等。

-介紹解決沖突的方法：溝通、妥協、協商等。

2.舉例說明：教師通過具體例子幫助學生理解知識，如：小明和小紅因為一塊橡皮發生爭吵，最后通過溝通解決問題。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己解決沖突的經歷，共同探討解決沖突的策略。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師提供一些沖突情境，讓學生分組討論如何解決沖突，加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：教師在學生討論過程中給予指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要知識點，強調解決沖突的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生思考以下問題：

-在生活中，你遇到過哪些沖突？你是如何解決的？

-如果遇到嚴重的沖突，你會采取哪些措施？

2.學生完成作業，為下一節課做好準備。

六、板書設計

1.沖突的定義

2.沖突的類型

3.沖突的原因

4.解決沖突的方法

七、教學反思

1.教師在教學過程中，關注學生的參與度和學習效果，及時調整教學策略。

2.注重理論與實踐相結合，引導學生將所學知識應用到實際生活中。

3.關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和幫助。教學資源拓展1.拓展資源：

-沖突案例集：收集現實生活中發生的各種沖突案例，包括家庭、學校、社會等不同場景，幫助學生理解沖突的多樣性和復雜性。

-沖突解決策略手冊：整理不同類型的沖突解決策略，如溝通技巧、情緒管理、協商技巧等，為學生提供解決沖突的實用指南。

-互動式沖突解決游戲：設計或推薦一些互動式游戲，如角色扮演、模擬法庭等，讓學生在游戲中學習如何處理沖突。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《非暴力溝通》、《如何有效溝通》等，幫助學生了解溝通的重要性和技巧。

-觀看教育視頻：推薦一些關于沖突解決的教育視頻，如TED演講、紀錄片等，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對沖突解決的理解。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試運用所學的沖突解決方法，與家人一起討論和解決日常生活中的小沖突。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如志愿者服務、環保活動等，讓學生在實踐中學習如何與他人合作，解決集體沖突。

-情景模擬：在課堂上或課后組織情景模擬活動，讓學生扮演不同角色，模擬解決沖突的過程，提高學生的實際操作能力。

-心理健康講座：邀請心理健康專家進行講座，幫助學生了解情緒管理的重要性，以及如何在沖突中保持冷靜和理智。

-校園沖突解決小組：成立校園沖突解決小組，由教師和學生共同組成，負責調解校園內的沖突事件，提高學生的自我管理能力和社會責任感。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有意思的，孩子們也表現得挺積極的。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我用了一個小故事，孩子們一聽就來了興趣，而且通過提問，他們也回顧了之前學過的道德規范，這挺重要的，因為咱們得讓他們知道，新知識是建立在舊知識之上的。

然后，互動探究環節，我挺滿意的。孩子們分組討論得很熱烈，他們能積極地參與進來，提出自己的想法，這對我來說是個很大的鼓勵。不過，我也發現了一些問題，比如有些孩子不太敢開口，這可能是因為他們害怕說錯，或者是不太自信。所以在今后的教學中，我打算多創造一些安全、包容的環境，讓他們敢于表達。

鞏固練習環節，我讓學生們自己動手實踐，我發現這樣不僅能加深他們對知識的理解，還能提高他們的動手能力。不過，在指導過程中，我發現有些孩子對某些知識點還是不太明白，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個孩子都跟得上來。所以，我需要在今后的教學中更加注重個別化教學，確保每個孩子都能掌握。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下措施：

-在課堂上多設計一些小組活動，鼓勵學生互動交流，提高他們的合作能力和表達能力。

-在講解知識點時，盡量采用多種教學方式，如多媒體教學、角色扮演等，讓學習更加生動有趣。

-對學生的個別差異進行關注，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的輔導。

-加強課堂管理，營造一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。板書設計①沖突的定義

-沖突：不同個體或群體之間因利益、觀點、情感等方面的對立而產生的互動。

②沖突的類型

-人際沖突：發生在人與人之間的沖突。

-組織沖突：發生在組織內部或組織之間的沖突。

-文化沖突：不同文化背景之間產生的沖突。

③解決沖突的方法

-溝通：通過有效溝通了解對方立場，尋求共識。

-妥協：在雙方都能接受的范圍內做出讓步。

-協商：共同商討，尋找雙方都能接受的解決方案。

-調解：由第三方介入，幫助雙方達成一致。課后作業1.作業內容：請列舉你生活中遇到過的沖突情況，并簡要描述你是如何解決這些沖突的。

答案示例：我在學校里和同學因為排隊的問題發生了沖突。我首先冷靜下來，然后和同學一起商量，最后我們決定輪流排隊，這樣大家都能滿意。

2.作業內容：閱讀《沖突解決策略手冊》，選擇其中一種策略，結合自己的經歷，寫一段話說明你是如何運用這種策略解決沖突的。

答案示例：我選擇了“妥協”策略。在家庭中，我和父母因為做家務的事情產生了沖突。我意識到自己的固執，于是主動提出和父母一起分擔家務，最終我們達成了共識。

3.作業內容：設計一個情景，描述一個可能的沖突情境，并思考至少兩種解決沖突的方法。

答案示例：情景：小明和小紅因為一塊橡皮而發生爭吵。解決方法一：小明和小紅冷靜下來，通過溝通了解對方的想法，最終決定輪流使用橡皮。解決方法二：小明和小紅請求老師介入，由老師幫助調解。

4.作業內容：選擇一個你熟悉的沖突案例，分析沖突的原因，并給出你的解決建議。

答案示例：案例：一家公司內部因為部門間的利益分配問題產生了沖突。原因分析：部門間存在競爭關系，利益分配不均導致不滿。解決建議：公司可以設立公平的評估機制，確保各部門的利益得到合理分配。

5.作業內容：結合所學知識，寫一篇關于“如何在學校中建立和諧的人際關系”的短文。

答案示例：在學校中建立和諧的人際關系，首先要學會尊重他人，關心同學。我們可以通過以下方式實現：主動幫助他人，關心同學的學習和生活，積極參與集體活動，增進彼此的了解和友誼。同時，我們要學會換位思考，理解他人的立場，避免不必要的沖突。通過這些努力，我們一定能在學校中建立和諧的人際關系。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課后推薦的《非暴力溝通》一書，選擇其中一章節進行閱讀，并寫下自己的閱讀感悟。

2.思考并記錄自己在過去一周內遇到的一個沖突，分析沖突的原因，并嘗試列出至少三種可能的解決策略。

3.設計一個模擬情景，假設你和同學之間因為作業分配不均產生了沖突，請寫下你將如何運用所學知識來解決這個問題。

4.小組合作完成一個關于“如何在學校中建立和諧人際關系”的PPT，并在下次課堂上進行展示和討論。

5.撰寫一篇短文，題目為“我眼中的沖突與解決”，內容要求結合個人經歷，探討沖突的普遍性和解決沖突的重要性。

作業反饋：

1.對于閱讀作業，我會檢查學生的閱讀筆記和感悟，評價他們是否能夠理解書中的核心觀點，并能夠結合自身實際進行思考。

2.對于分析沖突的原因和解決策略的作業，我會關注學生是否能夠準確地識別沖突的原因，并能夠提出合理有效的解決策略。

3.對于模擬情景的作業，我會評估學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中，以及他們提出的解決方案是否具有可行性和創新性。

4.對于小組合作完成的PPT，我會觀察學生的團隊協作能力，以及他們是否能夠清晰地表達自己的觀點，同時我也會評估PPT內容的完整性和準確性。

5.對于短文作業，我