Unit3MyfriendsPartCStorytime大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是“Unit3MyfriendsPartCStorytime”這個大單元。這個單元可是充滿了樂趣哦！我們要通過故事時間，讓大家更好地理解“我的朋友”這個主題。希望通過這個故事，你們能學會如何描述自己的朋友，還能練習一些實用的英語表達。讓我們一起期待這個精彩的冒險吧！????????二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習關于朋友的故事，讓學生認識到不同文化背景下友誼的共通性。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，讓學生在真實情境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的語感，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高學生對英語語感的感知和運用能力。

4.培養學生的合作與交流能力，通過小組活動，讓學生在互動中學會傾聽、表達和協作。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握本單元的核心詞匯，如“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，能夠用這些詞匯描述朋友的特點和興趣愛好。

-理解并運用關鍵句型，如“Ihaveabestfriend.Hernameis...Shelikes...”來介紹朋友。

-通過角色扮演，能夠模擬對話，運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學難點：

-理解并區分“have”和“has”的用法，特別是在談論擁有某物或某人的時候。

-正確使用第三人稱單數動詞的變化形式，例如將“like”變為“likes”。

-在描述朋友時，能夠將多個句子連成一段連貫的對話，注意時態和語態的運用。

-在小組活動中，能夠克服害羞和恐懼，積極參與討論和表演，提高口語表達能力。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣。

2.利用多媒體教學工具，如PPT展示故事內容，增強視覺沖擊力，幫助學生更好地理解故事情節。

3.設計“友誼樹”手工制作活動，讓學生用圖片和文字表達對朋友的喜愛，同時練習書寫姓名和簡單描述。

4.通過游戲“猜猜他是誰”，復習和鞏固詞匯，提高學生的反應速度和語言運用能力。五、教學流程1.導入新課

-教師首先用英語進行自我介紹，并詢問學生他們的朋友是誰，以此來引起學生的興趣。

-展示一張關于朋友的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，復習相關詞匯。

-提問：“Whoisyourbestfriend?Canyoutellussomethingabouthim/her?”（你的最好朋友是誰？你能告訴我們一些關于他的/她的信息嗎？）

-用時：5分鐘

2.新課講授

-閱讀故事《MyBestFriend》

-教師帶領學生閱讀故事，并提問故事中的關鍵信息，如朋友的名字、興趣愛好等。

-提問：“What'sthenameofthegirlinthestory?Whatdoessheliketodo?”（故事中的女孩叫什么名字？她喜歡做什么？）

-用時：10分鐘

-學習新詞匯

-教師展示新詞匯卡片，如“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，并引導學生用這些詞匯造句。

-提問：“Canyouusetheword'hobby'todescribeyourfavoriteactivity?”（你能用“hobby”這個詞來描述你最喜歡的活動嗎？）

-用時：5分鐘

-學習句型

-教師示范并講解關鍵句型“Ihaveabestfriend.Hernameis...Shelikes...”（我有一個最好的朋友。她的名字是……她喜歡……）

-學生跟讀并嘗試運用句型進行自我介紹。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-角色扮演

-將學生分成小組，每組選擇一個角色，如故事中的女孩或她的朋友，進行角色扮演。

-學生根據故事內容進行對話，練習使用新學的詞匯和句型。

-用時：10分鐘

-制作友誼卡片

-每位學生制作一張友誼卡片，用英語寫下自己最好朋友的名字和興趣愛好。

-學生展示自己的友誼卡片，并分享關于朋友的故事。

-用時：10分鐘

-小組討論

-學生分組討論以下問題：

1.Whataresomeofyourhobbies?

2.Whatqualitiesdoyouthinkmakeagoodfriend?

3.Howdoyouexpressyourfriendshipwithyourfriends?

-學生分享自己的觀點和經歷，教師引導學生使用正確的詞匯和句型進行表達。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-學生討論以下問題：

1.Whataresomeofyourhobbies?（你有哪些愛好？）

-例如：Ilikeplayingsoccer./Ienjoyreadingbooks.

2.Whatqualitiesdoyouthinkmakeagoodfriend?（你認為什么樣的品質能成為一個好朋友？）

-例如：Agoodfriendshouldbekindandunderstanding./Agoodfriendissomeoneyoucantrust.

3.Howdoyouexpressyourfriendshipwithyourfriends?（你是如何表達你的友誼的？）

-例如：Ispendtimewithmyfriendseveryweekend./Ialwayslistentothemwhentheyneedsomeonetotalkto.

-教師巡視指導，確保學生能夠正確運用所學知識進行交流。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括新詞匯、句型和故事情節。

-提問：“Whatdidwelearntodayaboutourfriends?”（我們今天學到了關于朋友的什么？）

-學生分享自己的學習心得，教師總結并強調本節課的重點和難點。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠熟練運用本單元的核心詞匯，如“bestfriend”、“hobby”、“favorite”等，能夠用這些詞匯描述朋友的特點和興趣愛好。

-學生能夠正確使用關鍵句型“Ihaveabestfriend.Hernameis...Shelikes...”來介紹朋友，并在實際交流中靈活運用。

2.語言運用能力提升：

-通過角色扮演和對話練習，學生的口語表達能力得到顯著提高，能夠用英語進行簡單的日常交流。

-學生在小組活動中積極參與，能夠傾聽、表達和協作，提高了團隊合作能力。

3.跨文化意識培養：

-通過學習不同文化背景下友誼的共通性，學生的跨文化意識得到增強，能夠更好地理解和尊重不同文化背景的人。

4.語感增強：

-通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生的英語語感得到提升，能夠更好地感知和運用英語語調、節奏和語速。

5.學習興趣和動機增強：

-通過有趣的故事和實踐活動，學生對英語學習的興趣和動機得到激發，愿意主動參與課堂活動，提高學習積極性。

6.自我表達能力提升：

-學生能夠用英語表達自己的觀點和感受，提高自我表達能力，為將來的學習和生活打下堅實基礎。

7.交際能力提高：

-通過小組討論和角色扮演等活動，學生的交際能力得到提高，能夠與他人進行有效的溝通和交流。

8.邏輯思維和問題解決能力：

-在學習過程中，學生需要運用邏輯思維分析故事情節，解決問題，從而提高邏輯思維和問題解決能力。

9.創新能力和實踐能力：

-通過制作友誼卡片等活動，學生的創新能力和實踐能力得到鍛煉，能夠將所學知識應用于實際生活中。

10.綜合素質提升：

-通過本單元的學習，學生的綜合素質得到全面提升，包括語言能力、思維能力、交際能力、團隊合作能力等。七、板書設計①重點知識點：

-詞匯：bestfriend,hobby,favorite,play,watch,read,speak,write,listen,dance

-句型：Ihaveabestfriend.Hernameis...Shelikes.../Ilike...because...

②詞匯：

-①bestfriend：最好的朋友

-②hobby：愛好

-③favorite：最喜歡的

-④play：玩

-⑤watch：看

-⑥read：閱讀

-⑦speak：說話

-⑧write：寫作

-⑨listen：聽

-⑩dance：跳舞

③句型：

-①Ihaveabestfriend.Hernameis...Shelikes...（我有一個最好的朋友。她的名字是……她喜歡……）

-②Ilike...because...（我喜歡……因為……）八、教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，通過回顧和評估教學實踐，我們可以發現不足，從而改進教學方法。以下是我對“Unit3MyfriendsPartCStorytime”這一單元教學的反思與改進措施。

1.學生參與度

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，尤其是那些內向的學生。他們在角色扮演和小組討論中顯得有些害羞。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中采用更多的鼓勵性語言，并為內向的學生提供更多的支持。例如，可以提前準備一些簡單的角色描述，讓學生有備無患。同時，我會鼓勵學生兩兩配對進行練習，逐步增加難度，讓他們在安全的環境中逐步融入。

2.詞匯教學

-反思：在詞匯教學中，我發現學生對于某些詞匯的理解不夠深入，例如“hobby”和“favorite”的區別。

-改進：為了更好地幫助學生理解這些詞匯，我打算在今后的教學中增加詞匯游戲和練習，如“詞匯匹配”和“詞匯接龍”。此外，我會通過真實情境的創設，讓學生在實際語境中感受詞匯的差異。

3.語言運用

-反思：在語言運用環節，部分學生在描述朋友時，句子結構較為簡單，缺乏連貫性。

-改進：為了提高學生的語言連貫性，我計劃在教學中引入“故事接龍”活動，讓學生在小組內合作完成一個關于朋友的故事。這樣不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力，還能培養他們的團隊合作精神。

4.教學資源

-反思：在教學資源的使用上，我發現多媒體資源的運用不夠充分，有時候過于依賴教材內容。

-改進：為了豐富教學內容，我計劃在未來的教學中更多地利用網絡資源，如視頻、圖片和音頻材料，以增加課堂的趣味性和互動性。

5.評價方式

-反思：在評價學生時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式。

-改進：為了更全面地評價學生的學習效果，我打算引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，讓學生在學習過程中不斷反思和進步。課后作業1.寫作練習

-題型：描述你的朋友

-任務：請用英語描述你的最好朋友，包括她的名字、年齡、興趣愛好以及你們之間的一些有趣的事情。

-答案示例：

MybestfriendisLily.Sheis10yearsold.Lilylikesreadingbooksandplayingthepiano.Weoftengotothelibrarytogetherandsheteachesmehowtoplaythepiano.Once,wewenttotheparkandshetaughtmehowtorideabike.

2.完形填空

-題型：根據故事內容填空

-任務：閱讀以下故事，并根據上下文選擇合適的詞匯填空。

-故事：Myfriend,Tom,likes___________(1)___________inhisfreetime.He___________(2)___________toplaysoccerwithhisfriendseveryweekend.Oneday,Iaskedhim,"Tom,whydoyoulikeplayingsoccersomuch?"Hesaid,"Becauseitmakesmefeel___________(3)___________andIcan___________(4)___________withmyfriends."

-答案：1.play,2.goes,3.happy,4.communicate

3.改寫句子

-題型：將陳述句改為疑問句

-任務：將以下陳述句改為疑問句。

-陳述句：Myfriendlikestoplaysoccer.

-答案：Doesyourfriendliketoplaysoccer?

4.詞匯運用

-題型：選擇正確的詞匯填空

-任務：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-句子：Myfriendisvery___________(1)_