教師評職稱的個人工作總結

教師評職稱的個人工作總結1

參加工作以來，特別是任中學一級教師后，辛勤耕耘，無私

奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、

教育科研、指導青年教師等方面取得了突出的成績。認真履行聘

約，年終考核全部合格，并且在20_?20__年被評為優秀，多次受

到上級有關部門的表彰獎勵。

20_年全國高考，我所任教的班級物理平均分超省平均分，

其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應屆生除贛中名列全縣第

三；在20_年—月召開的96屆高三物理研討會上我作了《關于

高三物理復習方法》專題發言，受到與會領導和同志們的好評；

20—年高考，我任教的兩個班級物理單科平均分除贛中外名列全

縣第一，比第二名高5分，在全市重點中學中排名也僅次于贛中，

是全縣農村完中應屆理科中唯一超縣平均的學科，其中高三⑶班

物理平均分超省平均分2分；20__~20_學年度第一學期全縣統考,

我所教的班級物理平均分名列全縣第二，第二學期全市統考，我

所教的班級物理平均分名列全縣第二。

在輔導學生競賽方面也取得了較好的成績，20—年全國中學

生力學競賽中，我輔導的學生李至兵獲市三等獎；20—年中學生

物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生獲市三等獎；20年中學生

物理競賽中，我輔導的學生董紅獲市三等獎；20_年中學生物理

奧林匹克競賽中，我輔導的學生閆至浩獲市三等獎；陸繼通獲縣

二等獎；20_年高中物理競賽中，我輔導的學生徐大建獲市三等

獎。

在長期的教育教學工作中，我不斷總結經驗，積極撰寫教育

教學論文，其中《關于風箏最大上升力的討論》發表在中學物理

教學參考上，一年我撰寫的《補償法與逆向法應用》刊登在《高

中物理復習新思路》上，—年8月我參加青年教師基本功比賽榮

獲而等獎。

擔任班主任工作，一直受到學校領導的好評，20_年6月我

所帶的班被評為縣級先進班集體，20—年高考，我所帶班有9人

達本科線，20—年6月高三(3)班團支部被評為縣級先進團支部。

工作之余積極參加各類進修學習，繼續教育每年均達到優秀

標準，先后獲得了中學教師基本功考核、語言修養考核、省英語

水平(中級)考試、中學班主任工作的理論與實踐考核等合格證書。

不但勝任高中物理教學，而且有教高的指導青年教師的能力，在

我的指導下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，20_年.

月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導下，他很快站穩講

臺，成為一名合格的高中教師。

作為教研組長，積極配合教務處，抓教學常規管理，帶領全

組教師深入研究課堂教學方法，以求大面積提高教學質量。幾年

來物理組各位教師在各級各類的考試、評比中都有較佳成績，受

到了同行和上級領導的好評。20_年秋，全縣完中視導檢查中，

物理組的.集體備課受到表揚。

綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的

成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務，

同時更重要的是想借此發現自己的不足，鞭策自己不斷學習新的

教育理論，提高業務水平，更好的發揮自己的作用，為人民的教

育事業作出更大的貢獻。教師評職稱的個人工作總結2

一、存在問題：

1、農村學校中高級職稱指標太少，是造成教師評職稱難的主

要原因。每當評職稱時，都會有老年教師掉淚、中年教師哽咽、

年輕教師無話可說的場景。這種情況導致了農村教師，特別是偏

遠的農村小學教師不安心本地、本職崗位工作，千方百計想調入

城鎮學校或改行干其它工作，嚴重影響農村教師隊伍的穩定和農

村基礎教育事業的健康發展。結果造成大量活的優質教育資源教

師，迅速集中到城里，城里的學校和重點中小學教師大量超編，

偏遠地方，鄉鎮學校嚴重缺編，只好請代課教師上課。結果荒廢

了農村教育，造成了城鄉教育嚴重不公。

2、硬杠杠多，過于苛刻。學歷要達標、要有論文、科研課題、

教學成果，計算機合格證、獲獎證書，普通話合格證、培訓進修

證書一樣也不能少。職稱評定的條件成了一個筐，有人還嫌這個

筐不夠大，又把下鄉支教作為一個限制性條件塞進來。真是荒唐。

其實，給評職稱附加這么多條件也是指標問題，為了解決指標匱

乏問題，各地就制定出一大堆限制性條件，來阻擋教師。

對于長期工作在中小學教師來說，他們有的可能沒有文憑，

有的可能沒有大部頭的著作和連篇累牘的論文，但他們當中不乏

一些講課深受學生喜歡的專家，并在長期的教學實踐中形成了一

套針對中小學生特點的教材、教法，完成了對大批少年兒童的啟

蒙教育。就在課堂上涉及的知識面和對教育事業的貢獻而言，中

小學教師一點也不亞于一個大學教授。中小學教師這種博而不精

的狀況是基于中小學階段教育的特殊性而出現的，也是中小學生

的實際發展需求決定的。

3、標準和辦法欠規范。教師職稱評定沒有一個統一標準，一

個學校一個標準，但都有其不合理性。有的是全校教師投票排序，

有的是按獎勵證書加分，有的是學校領導決斷，不管怎樣都存在

著許多弊端。投票的可以搞串聯；獎勵證書可以花錢買、造假；

領導決斷的，更有其傾向性，弄得干群關系緊張。

5、扭曲了教師的心靈和人格，制造矛盾、產生悲劇。由于名

額有限，每年評職稱時，夠條件的教師，都使盡渾身解數，采用

種種手段（吃、喝、送、玩以致獻身），爭取評上職稱。為了職稱，

弄虛作假，明爭暗斗；為了職稱，有的老淚縱橫，有的動口動手，

斯文失盡；更有甚者，上梁下河。經過不正當的競爭，難免會離

心離德，甚至相互嫉恨和拆臺。評上職稱的，自然是心中竊喜，

沒有評上的，垂頭喪氣，滿腹委屈和牢騷。不少人從此消極怠工，

或是與領導干戈相見。

每年一到評職稱時，各個學校領導都愁，參評教師更是煩心，

在這期間無心備課，上課也難專心，每次評職稱幾乎都是在爭吵

中，打鬧中，上告投訴中落下帷幕。給許多教師的心理留下一種

難言的心痛。年復一年地在撕裂著教師們的心，本是好同事，卻

在職稱評定中成了相互揭短、相互抵毀的對手。有的氣大窩火者

竟弄得精神崩潰，患上精神病，而無法上課；更有甚者，由于激

動得了中風，搶救后留下殘疾，有的腦溢血搶救無效死亡。一年

一度的教師職稱評定都是對參評教師身心健康的一次摧殘。職稱

評定已成為老師們的一種包袱，或一種痛。

6、缺乏監督和上訴、糾錯機制。各級主管職稱官員不受監督，

評委的產生和工作也沒有監督。沒有上訴、糾錯機制，對有證據

評審不公的案例無法上訴。

教師評定職稱，相互競爭本是題中之義，而現行的評審辦法，

往往不是激勵人們在日常工作中去競爭，而是集中在一個短時間

內，把僧多粥少的矛盾充分凸現出來，評定職稱成了教師們爭搶

而過的獨木橋，難免引起人們的心靈傾斜。評職稱評出了腐敗、

評出了歪風邪氣，評出了矛盾、評出了不和諧、評亂了教學秩序。

比如教學經驗保密，教研活動開展不起來，教師之間勾心斗角，

互不買賬，甚至相互攻擊，關系緊張。

難怪有教師說，給教師評職稱不如健全和完善工資制度，平

平和和地讓教師按勞取酬，按時加工資，用制度辦事，而不是人

治，加大獎勵力度，對教績突出者給予應有的獎勵，就行了，就

滿足了。主要是圖個安逸。中小學教師職稱該停了！

二、建議：

1、取消中小學教師職稱制度。健全和完善中小學教師工資制

度，落實《教育法》、《義務教育法》、《教師法》規定的教師工資待

遇。

2、如果既得利益部門不愿意取消中小學教師職稱制度，那就

取消名額指標限制，凡是夠條件的都可以申報，全省或全市統一

評審，這樣就避免了逐級分配指標（市分到縣，縣分到校）而產生

的鍋底效應（即靠近中央的指標往往較多，所以城市學校的指標往

往多于農村學校），有的到點就評，有的。等到退休都評不成的現

象。

3、對歲數較大、教齡又長（如男57歲、女52歲）的農村中小

學教師，凡具備了中高級職稱任職資格條件的，即可申報評審，

給予晉升機會。讓他們享受到相應的中高級職稱待遇。以此來解

決農村中小學教師職稱評定中的突出矛盾，穩定農村教師隊伍。

4、取消一些過于苛刻的硬杠杠。如論文、科研課題、教學成

果、計算機合格證、獲獎證書，培訓進修證書、下鄉支教等條件。

一位教育專家說：中小學教師只要教好書，就是好教師，他

們不是理論工作者，不是科研人員，不需要承擔科研任務，也不

用搞什么課題。老師們的主要任務是安下心把孩子們教好，給國

家培養人才，有時間當然可以總結總結經驗，也不一定要發表在

刊物上，工作心得、教學體會都可以作為評審參考。

有的老師課上得好但未必能寫得出好論文，而寫得出好論文

的未必課上得好。教書育人才是中小學教師的根本任務。因此，

沒有必要把發表論文當作他們評職稱的一條硬杠杠。把論文當作

一種評職稱的條件，很容易助長教師抄襲論文的不良之風。有位

專家說，中小學教師的論文大多數都是抄的。現在網絡發達，想

要什么樣的論文都可以在網上搜到，或者通過搜索，將幾篇相關

的論文拼湊成一篇論文。

5、逐步實現中小學教師中高級職稱應評盡評。在實行教育一

費制的情況下，硬性規定教師中高級職稱的比例（有人說，重點中

學高、中、初級職稱的比例為3：4：3）,并不符合實際情況，不利

于調動大家的工作積極性，一些傳統上教學水平較高的重點學校,

往往人才濟濟，符合職稱晉升條件者眾多，應實行應評盡評。

在現行的工資制度里，教師作為專業技術人員，職稱（職務）

的高低，直接與他們的工資掛鉤，所以教師在評聘專業技術職稱

時都顯得比較重視。然而，在每年申報職稱期間，四處托人填表、

寫論文、寫報告的人比比皆是，有的還寧愿出高價請專業槍手代

勞。據說價格還不菲呢：低的300至400元，高的超過了20__元。

時下教師的工資水平還不算高，特別像我所在的欠發達地區,

教師每月所得的工資可以說是捉襟見肘。那為什么還有這么多教

師愿意勒緊自己的褲帶再厚著臉皮去請人代筆呢？這真是令人難

以理解但又不難理解矛盾啊！

同時，教師評聘職稱也是一種功利為目的的表現。評了高一

級的職稱，每月的工資收入就可以多它幾級，何樂而不為？試問，

教師平常交到學校的一般工作總結論文，他們會如此頗煞心思地

去做嗎？答案肯定是否定的。其實，作為教師，平日里從自己的

學生身上就知道，不會做作文的原因，相信也批評了學生們不少。

我們必須懷楣兩把尺子：一把量度別人的長處，一把量度自己的

短處。不斷的審視自己，研究自己，只有這樣才能使自己不斷進

步，不愧對自己的學生和自己的職業。我們做教師必須捧著良心

教書，過于功利，只會喪失靈魂、迷失自己。

當然，當前的職稱評審只看筆下功夫，已背離原來評價制度

的初衷，教授滿地走，講師多如狗。手里拿個中高級職稱也未必

有多大能耐。以職稱定工資、以工齡論資排輩就是中國社會的一

個毒瘤，鏟除這顆毒瘤，能者上庸者下，這樣的用人機制才更能

體現科學態度。我不敢說這樣，教育的'春天就會到來，但對教師

的專業成長肯定會有好處的。在現行的工資制度里，教師作為專

業技術人員，職稱（職務）的高低，直接與他們的工資掛鉤，所以

教師在評聘專業技術職稱時都顯得比較重視。然而，在每年申報

職稱期間，四處托人填表、寫論文、寫報告的人比比皆是，有的

還寧愿出高價請專業槍手代勞。據說價格還不菲呢：低的300至

400元，高的超過了20―元。

時下教師的工資水平還不算高，特別像我所在的欠發達地區,

教師每月所得的工資可以說是捉襟見肘。那為什么還有這么多教

師愿意勒緊自己的褲帶再厚著臉皮去請人代筆呢？這真是令人難

以理解但又不難理解矛盾啊！

同時，教師評聘職稱也是一種功利為目的的表現。評了高一

級的職稱，每月的工資收入就可以多它幾級，何樂而不為？試問，

教師平常交到學校的一般工作總結論文，他們會如此頗煞心思地

去做嗎？答案肯定是否定的。其實，作為教師，平日里從自己的

學生身上就知道，不會做作文的原因，相信也批評了學生們不少。

我們必須懷椅兩把尺子：一把量度別人的長處，一把量度自己的

短處。不斷的審視自己，研究自己，只有這樣才能使自己不斷進

步，不愧對自己的學生和自己的職業。我們做教師必須捧著良心

教書，過于功利，只會喪失靈魂、迷失自己。

當然，當前的職稱評審只看筆下功夫，已背離原來評價制度

的初衷，教授滿地走，講師多如狗。手里拿個中高級職稱也未必

有多大能耐。以職稱定工資、以工齡論資排輩就是中國社會的一

個毒瘤，鏟除這顆毒瘤，能者上庸者下，這樣的用人機制才更能

體現科學態度。我不敢說這樣，教育的春天就會到來，但對教師

的專業成長肯定會有好處的。教師評職稱的個人工作總結3

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾

年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕

耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾

年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深明白，我取得

的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。

新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，

對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己,

努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學

生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組

織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的.工作取得

更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：

一、堅持認真備課

備課中我不僅僅備學生而且備教材備教法，根據教材資料及

學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過

程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課

都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作

各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結,

寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。在

工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的

行動指南，并時刻以《師德規范》這面鏡子來要求自己。

二、努力增強我的上課技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深

入淺出。在課堂上個性注意調動學生的積極性，加強師生交流，

充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求

和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映

喜歡上英語課，就連以前極厭惡英語的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他

老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改善工作。

四、完善批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去

搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的

效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作

業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切

的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔

導，并不限于學習知識性的輔導，而是透過各種途徑激發他們的

求知欲和上進心，讓他們意識到學英語并不是一項任務，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學

習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,

這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作

時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨

之增加。

六、積極推進素質教育。

新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，

我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生潛力的培養，

把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓

學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，20—年6月我撰寫的

論文《如何使學生始終持續高漲的學習情緒》一文，榮獲基礎教

育改革和發展論文評選活動二等獎；10月28日我的論文《到學

生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管

的《閱讀》期刊第一期上發表。

20_年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高一一英語

校本教研促我成長》經專家評審，被評為“全國教研成果二等獎”，

并發表在《教學交流》雜志第5期，并聘為中國教育學會成長研

究會研究員。6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長

明杯”迎奧運師生書畫展活動中，榮獲優秀獎；6月18日在深州

市教育局舉辦的中小學教師評優課活動中，榮獲一等獎。9月27

日被王家井鎮教育委員會評為教學先進。

成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。成績屬于

過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、

人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史職責

感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，為了不辱使命，

為了無愧自己的良心，從今以后必須在教學這片熱土上，必須多

打幾個翻身仗，讓教學成績更上一層樓！教師評職稱的個人工作

總結4

從教十年來，我雖然沒有赫赫閃光的獎章，沒有驚人的壯舉，

但是我這顆跳動心弦，象一個個音符記下了我這十年平凡的人生,

同時也譜就了我無怨無悔的人生追求。

—年秋，由于工作需要，我擔任三年級班主任工作同時又肩

負少先隊輔導員一職。在工作上我嚴格要求自己，總給自己下達

目標，這種繁重的勞作下，我的聲帶常時間不能得以休息，導致

嗓音嘶啞，原本洪亮的嗓音變得非常的難聽。關心我的同志說："

你少說幾句吧！好好養養嗓子，你這么的辛苦，學生要是不領情，

你付出的值得嗎？"說實話我并沒有想過值不值，我也不要什么回

報，我只是想讓孩子們的人生中少一些遺憾。我努力地積極靈去

工作，我堅持著自己的理念，對待教育教學一絲不茍，傾心奉獻。

身為少先隊輔導員我堅持升降國旗，制定詳細的，組織豐富

的少先隊活動，做好每次的活動記錄——扎實的工作作風使得我

連續七年都成為縣級優秀輔導員。

同時我也決不忽略班主任工作的重要性。管理人是最難的，

尤其是管理一些不懂事的孩子。幾年的班主任工作我認識到：教

育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。假如一個人的思想

能認識上去，學習的意識自然會有所提升。于是我從教育的實踐

中探索出一種切實可行的教育模式，即為：整體圍繞剛柔并濟原

則展開的四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行為教

育，行為鼓勵。

對問題學生的教育時我們都知道愛是一種教育力量，更是一

種催化劑，她能驅走嚴寒，融化堅冰，吹散疑云，清除陰霾。師愛

更是如此，她換來的是鮮花盛開的春天。所以對待有問題的學生

必須用真情感化其心靈，之后采用誠懇的話語講述不良行為壞處

及其危害，并講一些養成教育的事例，為學生正確對待自己的行

為，自我剖析反省奠定基礎。

我們班有個問題學生，他叫王文，又一次該生寫數學作業時

打不好作業的格式，我當時手腕疼得上課勉強寫板書評作業，這

些同學們都看在眼里，在學生放學后，我把王文一本的數學作業

打上了標準的格式。第二天，他寫作業時看到了，用感激的眼睛

望著我，我知道我的教育已達到了預期的效果。

與學生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時，我不聲不

響地擦洗教室里的玻璃，校園的大掃除中我也同學生們一起參加

勞動。從學生主動給我端水、送抹布，搶著拖地。這些行為教育

同時也感化了王文，他在期末的考試習作《致教師的一封信》中

寫道："我要不好好學習，我就對不起關心我，教育我的老師"。

從實踐中我體會到了行為教育的魅力，也更加深信行為教育的藝

術性是其它教育形式無法比擬的，是一種極其具有說服力的教育

手段。

當問題學生有成績時我及時給予鼓勵，使教育達到事半功倍

的效果。為了使鼓勵達到實效性，我每學期都要拿出100——200

元不等的資金，一小部分資金布置班級，多數資金都給予進步的

同學以物質獎勵。鼓勵教育給了問題學生樹立新形象的機會，王

文就是教育計劃的一個改變的典型，經過一個階段教育同學們接

受他了，任課教師也看到了他的成績，他面對新的自我時，也樹

立成為優秀學生的信心。

我欣喜地看到學生的成績時，我深刻的理解了"愛是相互的,

有付出才會有收獲！"可以說愛不是承諾，不是沉重的工作，它意

味著奮斗，意味著給予，意味著燃燒，更意味著為了理想獻上全

部精力。

十年的教育教學工作中更讓我深知：一個教師不能只滿足于

學生時代掌握的那些知識，為了時代的要求，為了適應素質教育，

更要每時每刻地去學習，來提高自己的文化素質和學識水平。

為此我在一年至一年完成了美術教育的專本的學習，并拿到

了本科畢業證書。在工作期間我堅持學習先后拿到了普通話，繼

續教育及哈市計算機中級的考核證。我不斷的學習，努力鉆研教

材，做到理論與實踐相結合，不斷探索，適時總結自己，經過不

懈的努力我在業務上獲得了一定的成績。20—年—20—年期間

多次參加縣級、鄉級的美術課、活動課、數學課的獻課、示范課

及教學設計都獲得了一定的獎勵。20—年7月設計的美術學科第

六冊整本教案獲得市級中小學教學設計評比小學組一等獎。20_

年10月撰寫的論文《談美術活動課對學生個性教育與發展的作用》

獲得市級論文一等獎。

20—年一一20—年研究的美術課題《寓創新能力的培養與美

術教學之中》獲得縣級課題研究一等獎。20—年12月撰寫的論文

《淺析新課改與農村小學教育教學》獲得國家級論文一等獎。20_

年7月撰寫的論文《直覺開發與兒童美術教育》獲得國家級論文

一等獎。20—年4月縣教育局和縣林業局舉辦的"愛鳥周"征文比

賽活動中榮獲優秀指導教師獎。20—年7月撰寫的論文《學習體

會》及《農村可行性教育教學》均獲得國家級論文一等獎，同年

撰寫的《施以愛的教育是一種信仰精神》獲得國家級論文二等獎。

我所做的這一切，得到了各級領導的贊同和肯定，近幾年來

也獲得了一定的行政殊榮。20年—20年期間每個學期都獲

得"縣級優秀少先隊輔導員”的榮譽。20_年5月30日獲得縣級"

春蕾杯"十佳德育輔導員的.提名。20_年被評為縣級"骨干教師二

20—年7月獲得市級"優秀德育先進個人”的榮譽。20—年9月獲

得縣級十佳教師的提名。20—年末獲得"縣級功勛教師”的殊榮。

20—年我所教的班級獲得"市級優秀班級”的殊榮。

在此對抬愛我的領導和老師表示由衷的感謝。是你們鼓勵我

走到今天，無論遇到什么樣的困難，我也決不會停止奮進的腳步，

因為有你們對我的支持，我才鼓起勇氣站在這里做"小教高級教師

"的教育敘事。對于參與競爭的人來說機會是均等的，同時機會是

留給有準備的人的，我已經準備好了，隨時等待領導的考核。無

論結果如何，我都不會放棄對教育真諦的探索，為的只是當我成

為耄耋老人時再回頭看看過往的路途，那平坦和荊棘中仍留有我

一串串堅實的腳印，以次不愧心的抉擇，無悔今生。教師評職稱

的個人工作總結5

本人思想進步，忠誠于黨的教育事業，擁護黨的領導，積極

向黨組織靠攏。熱愛學校，愛崗敬業，無私奉獻，全身心投入教

育教學工作，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。具體表現如下：

一、教育工作講究特色

本人在擔任班主任期間積極營造寬容、理解、和諧的班級氛

圍，努力建立平等的師生關系，與學生一起共同學習，激發學生

的創造渴望。在班級文化建設方面獨樹一幟的提出了“和而不同

的理念，既尊重每一位學生的個性特長，為學生特長的發揮積極

創設條件，同時又把全班凝聚成一個團結上進的集體，班級學生

具有強烈的.集體榮譽感和奉獻精神。因此所帶的班級在各項大型

活動中表現出色而受到表彰，班級成績也處于年級前列。

二、教學科研追求創新

本人積極關注新課改，刻苦學習新理念，努力探索新教法，

把提高教學效率當作首要的任務。在平時的教學中做到把教育心

理學與歷史教育兩者結合起來，注重研究教學規律，大膽改革歷

史課的教學模式，實現授課、實踐報告和活動等雙向交流方式的

多樣化。同時運用現代化手段，增強了教學的直觀性和趣味性，

受到學生的普遍歡迎，所任班級的歷史成績優秀，特別是所任初

三班級的歷史會考合格率都接近100%o

本人還積極從事教育科研，注重對教學的反思和積累，成果

斐然，所撰寫的論文《新課程背景下的“歷史規律”教學》在一年

12月獲得一市優秀歷史教學論文二等獎；論文《理解一一開啟歷史

之門的鑰匙》在一年12月獲得—市中學歷史教研論文二等獎；論文

《再論前概念在歷史教學中的意義》在一年1月獲得—市歷史學科

優秀教研論文二等獎。同時還多次在比賽中獲獎：一年獲—市歷史

學科新課程新理念新方法說課比賽初中組二等獎；年獲長涇片

中學歷史教師說課比賽一等獎；一年獲長涇中學“教育論壇”演講

二等獎。

三、課外輔導重視實效

本人具有一定的特長，在課外積極輔導學生開展綜合實踐活

動，指導學生撰寫實踐報告、小論文等，組織學生進行歷史故事

演講和歷史短劇的排演等活動，同時還輔導學生學習多媒體技術,

取得了良好的成績。所輔導的—同學在一年獲得一省中學生歷史研究

性學習設計大賽一等獎，本人也獲得指導一等獎（所輔導的.同學

在一年獲得一市青少年信息學（計算機）奧林匹克競賽電腦動畫初中

組貳等獎，.同學獲得應用素質初中組三等獎；.同學還在—年獲得

第六屆全國中小學電腦制作活動—市預賽電腦動畫比賽中獲得初

中組一等獎，—同學獲得初中組二等獎，—同學獲得第六屆全國中

小學電腦制作活動—市預賽電子報刊比賽初中組一等獎。

總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加努力，

為黨的教育事業作出自己更多的貢獻，成為一名優秀出色的人民

教師。教師評職稱的個人工作總結6

光陰似箭，轉眼間我已參加工作將近10年了，回首這10年

來的教育教學工作，在領導的關心與幫助及個人的勤奮努力下，

我在各方面都取得了一定的成績。現總結如下：

（一）政治思想表現方面

我自任現職以來，堅持四項基本原則，堅持黨的教育方針與

政策，熱愛教育事業，一心撲在教育教學工作上，視教育事業為

自己的生命一樣重要。在工作中，我始終堅信：只要持之以恒，

鍥而不舍地辛勤勞動，就一定能夠提高學校教學質量，改變學校

社會形象，重塑學校社會輿論，最終把學校打造成為社會信任，

家長放心，學生健康、快樂成長的模范學校。為了這個目標，長

期以來，我始終堅持做到：以校為家，愛生如子，兢兢業業，勤勤

懇懇地耕耘在自己的崗位上。

（二）文化專業知識水平方面

隨著社會的發展，時代的進步，知識的不斷更新，我逐漸覺

得自己的文化專業知識跟不上，就迫切加強自己的專業知識進修,

所以在20—年就參加了本科函授；為了使自己的專業知識需要深

化，我在20—年參加省法制培訓|；為了使自己的教學工作得到提

升，我在20—年參加了區歷史與社會青年骨干班學習等等。同時

我還去學習有關教學的。理論，同時多摘記，多寫一些感受等等，

如常看《中學教學管理》，《班主任管理》等一些書籍；還有常寫

一些摘記和感想如把自己的心得感想寫在博客上或BBS上。

（三）教育教學及教研能力方面

1、在教育教學工作中，最重要的是要提高教學質量，而提高

教學質量關鍵是上好課。因此在教學工作方面，優化教學方法，

按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂

教學真正體現"教師為主導，學生為主體”的教學思想，創設情境，

誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上

主動參與學習。同時對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習

慣等等。因此在這樣的教學理念下，我所任教的班級在每次期中

或期末里都取得了不錯的成績。

在完成教育教學工作之余，我也積極輔導學生寫作訓練，比

如20__。6輔導學生劉麗麗"人人知誠信，人人講誠信”征文獲永

嘉縣一等獎；20_。11輔導學生廖麗征文《錢良心》獲區一等獎；

20_。11輔導學生彭金川征文《悔》獲區一等獎；20_。11輔導

學生藤娟娟征文《善變》獲區二等獎；20_。6在"人民書店杯"第

三屆浙江省少年文學之星征文比賽中，輔導學生藤媚媚征文《冬

天里的春天》獲省三等獎；20_。7輔導學生謝雨欣征文《因為痛，

所以更要活著！》獲區一等獎；20_o7輔導學生金艷童征文《別

讓死神召喚你！》獲區三等獎；20_。9輔導學生金艷童、謝雨欣、

滕媚媚等"棵棵樹杯"征文比賽榮獲市一等獎一個、三等獎兩個；

2、教研工作上，為了學習各種先進的'教學理念和教學技能，

盡快地提高自己的業務水平，我不斷地聽取本校老師的公開課，

而且常到外地聽課與聽講座。如到溫州十七中聽課及聽取市教研

員的講座，到梧田二中聽取溫州市思想政治優質課評比活動；還

有到郭溪中學、潘橋中學、溫州八中等等聽課。

光聽他人上課，自己不去鍛煉，那么自己的教學只能提高一

點點。聽課不僅學習他人的教學理念，學習他人方法，而且還提

高自己的教學水平。()當然作為教師，單聽課還是遠遠不夠的。

因而本人也積極地加入教研活動。自任現職以來在本校開了多節

公開課。特別是20—年5月底到仙巖二中開了《〈創業的學問〉復

習課》一節區級公開課。在同年12月又開了一節《看不見的手》

區級公開教學，獲得同行們一致的好評！

為了加強自己的教學研究水平，本人積極撰寫論文，并獲得

不少的獎項。比如20_。6教學論文《課改的光環下需要我們多

一份思考》榮獲甌海區三等獎；20—。12德育論文《愛心、尊重

托起一片藍天》榮獲永嘉縣三等獎；20__。4德育論文《馭心于教，

淺灘拾貝》榮獲永嘉縣三等獎20__。12教學論文《俗、域與能力

齊飛》榮獲溫州市三等獎200o9o5德育論文《巧用學生自身的

特點來精心地教育》榮獲甌海區二等獎20__。10教學案例《勿以

惡小而不為》榮獲甌海區三等獎。同時把自己的一些優秀的論文

發表在省級刊物上。

(四)班主任工作態度及履行職責方面

在任現職期間，我曾經擔任過班主任工作。我深知，班主任

的工作關系著學生是否能夠健康、快樂地成長和正確地發展；是

否能夠成長為對社會有用的人。因此，我在工作中，始終熱愛每

一個學生，從不歧視任何一個學困生，絕不放棄對任何一個特困

生的耐心教育和細心培養。堅持"曉之以理，動之以情，導之以行，

持之以恒”的教育原則，教育學生沿著德、智、體、美、勞方面健

康成長，并成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義

事業接班人。

近幾年來，在學校領導的幫助及個人的努力奮斗下，我逐漸

成了學校教育教學工作中的骨干教師。但總的來說，我僅僅還是

一名普通的教師，因此還需要不斷的加強自己的修養，提高自己

的專業知識，爭取能在今后的教育教學上取的更加。教師評職稱

的個人工作總結7

懷揣幸福夢想，憑著對教育事業的熱愛，對教師這個神圣職

業的向往，20_年1月，我走上了三尺講臺，拿起三寸粉筆，用

我的三寸不爛之舌，開始了長達三十多年的教學生涯。是的，因

為熱愛，我選取了教師這個職業，因為熱愛，我義無反顧的為之

奮斗了32年而不悔。32年來，我深深地懂得：干一行，愛一行；

愛一行，專一行；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會開

放。所以我說，當教師的我很幸福！

一、為人師表，爭做楷模。

從教以來，我32年如一日，始終以教書育人為己任，以教書

育人為快樂，以教書育人為光榮，以教書育人為幸福。堅決擁護

黨的領導，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事

業，模范的遵守《中小學教師職業道德規范》，年年師德評選為優

秀，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人：與同事團結協

作，服從組織安排。工作勤勤懇懇，任勞任怨，一向從事在教育

教學工作的第一線。

20—年12月，我榮幸地被授予中學一級教師資格，任現職后，

我對自己更加高標準，嚴要求，力求把工作做到極致。10年中，

年度考核，5年為優秀，獲得縣委、縣政府嘉獎，5年合格。20_

年教師節之前9月8日，被井涇縣委、縣政府授予“優秀教育者”

的稱號。每年擔任班主任工作，根據初中生的年齡特征和思想實

際，有效地對學生進行思想品德教育，用心引導學生健康成長。

20_年在縣教育局組織的“中小學教師師德建設征文”活動中，

榮獲三等獎。20—年度我所擔任班主任的班級九年級九班，被評

為“—市先進班群眾”，同時我也被評為市級“先進德育工作

者”。同年H月榮獲“—縣第三屆中小學班主任素質賽”二等獎,

出色地完成班主任工作。

二、精研教材，熱心輔導。

我在20—年8月取得了漢語言文學教育專科學歷。學歷的提

高，再加上30多年的'教學實踐使我積累了豐富教學經驗。20

年9月至20—年7月因教學成績突出，擔任城內聯中語文教研組

組長、年級主任并兼任兩個班的語文課，自覺承擔起培養指導年

輕教師任務，與年輕教師新老結對，一對一的指導。本人率先垂

范，20—年度被評為校園骨干教師；20—年6月12日在由—中心

學區、—中心學區、于家中心學區三個中心學區聯合舉辦的“天

長學區初中語文優秀課評選”中榮獲優秀獎。20_年8月因撤校

并點，城內聯中被并入皆山中學，第一學期期末考試中所帶的初

二8班就榮獲“成績優秀”獎。同年指導中學二級教師高—老師

在—縣教育局舉辦的中學教師課堂教學大比武活動中，作課《唐

雎不辱使命》，榮獲二等獎。

在—市中小學生“讀寫杯”第九屆作文大賽中，指導的陳—

同學榮獲三等獎。20_年在“井白問聯網”杯“愛家鄉、愛校園”

作文比賽中指導的王力同學的《家鄉美》、楊—同學的《家鄉情結》

分別榮獲三等獎和優秀獎。

在由—省教育廳主管，—師范大學、河北行之文化傳媒有限

職責公司主辦的《學周刊》20_年第四期，出版了我撰寫的作文

教學論文《出彩的語言是作文的生命力一一淺談作文語言的錘煉》,

受到了許多讀者的好評。

三、大膽創新，勇于改革。

在語文作業批改中發現學生升入初中后，由于課程的增加,

升學壓力的加大，學生作業量也隨之加大，許多學生作業書寫求

快卷面亂，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，胡勾亂畫，不是

缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認。看在眼里，

憂在心里。漢字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就

是一段歷史，就是一首美妙的詩阿。規范漢字書寫，我責無旁貸。

憑著對教育事業的熱愛，對祖國書法藝術的酷愛，我與語文

組的老師共同研討如何規范漢字書寫達成共識：在語文教學中，

要注重規范漢字的書寫的訓練。

因我在寫字教學中有了起色，校園推薦我參加了石家莊市第

四屆中小學規范漢字書寫教師培訓I,零距離的理解了省級以上硬

筆書法家、教授的培訓與指導。并取得了合格證書。

20_o2O10我又一次來到了河北師大國培中心，開始了為期

50天的書法研修學習。

50天中，我在省級專家的引領下，在同伴的互助中，聽課、

臨摹、說課、創作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理

念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。

在培訓期間，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆

書法比賽三等獎，充實了自己，為皆山、為井白增了光，添了彩。

在語文教學中勇于創新，我把成語分門歸類進行歸納，讓學

生記憶。但總覺得還沒激發出學生學習用心性。三十五年前，我

讀中學時，曾做過一張“成語填空”游戲圖。今略學E_cel與Word

制作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個

成語碎片，收集在一齊，耗時一個月，繪制成8K圖表一張，于6

月18日印發給初一全體學生做此填空游戲。初一師生獲此“寶

圖”，興味盎然，愛不釋手，學習成語蔚然成風。這股成語熱的

涓涓溪流，不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學生即將中考，

在百忙中也樂此不疲地進行成語連珠，成語連珠熱恰好融入了正

在全國興起的成語大會、國學熱的浪潮中。為使這項校本研修成

果更上一個層次，我把此圖寄發給《—研訓》，縣教研室語文教研

組領導，給予高度評價，并納入井涇縣語文成語教學的一個研修

課題。

—新聞網的通訊員高治中老師采訪并撰寫了題為《——教師

200個成語“連珠”圓夢》的報道傳至河北新聞網。隨后—教育信

息網、井邑文聯網、中國網相繼轉發了這篇報道。得到許多網友

的好評，并有中肯的留言。以成語連珠這種新穎的、獨特的方式

教學，學生樂學，極大地激發了學生的學習用心性，主動性，收

到了很好的效果。

四、盡職盡責，愛崗敬業。

我們皆山中學是寄宿制初中，自己每年擔任兩個班的語文課,

同時還兼任一個班的班主任。每一天早出晚歸，出滿勤，干滿點，

滿負荷的工作。雖然我校任課教師中，數我年歲，但我從不倚老

賣老，堅持上早、晚自習，宿舍值班，盡力量為學生服務。

五、終身學習，提高素養。

我盡管從教三十多年，但依然堅持參加繼續教育學習，尤其

時20_年20一年遠程全員培訓及20—年學科遠程培訓，專家高

屋建飆，旁征博引，真知灼如醍醐灌頂，讓我流連忘返，頓開茅

塞，受益匪淺，一次又一次地增加了自己的知識內存。

六、參與活動，傳遞正能量。

我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演，我是每場必演，發

揮語文老師的特長。在20—年新年來臨之際，皆山中學全校師生

文藝匯演，歡聲笑語辭舊歲，載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺

表演節目，我在自編自演了單口相聲《幸福在哪里》，分別揭示了

數語外政史地，理化生，音體美，以及計算機、心理各科教師的

幸福密碼，對我們教師職業進行贊美，同時為大家獻上兩幅對聯，

歌頌教師幸福生活，還把手書的“師者無悔”豎幅大字，贈送給

全體老師共勉。引領大家去發現美，歌頌美，創造美，樹立正確

的人生觀、價值觀。全場由衷的贊美和共鳴，幻化為熱烈的掌聲。

此時我倍感欣慰，因為我盡到了皆山中學一名老教師的職責。

成績已成為歷史，工作中，吃苦之前，享受在后，以苦為樂，

苦盡甜來，當我品嘗到成功的喜悅時，真正地感受到了生命的價

值和好處。今后，我將一如既往加倍努力，爭取在教育教學工作

中取得更加優異的成績。雖然我走得很慢，但我一向向前，永不

停步！教師評職稱的個人工作總結8

五年來，我一直跟職高的學生在一起，對于他們這個群體的

認識有一個過程：從之初的驚愕-------不理解一一企圖逃避一

一無法逃避一一勇敢直面細心觀察私下交流

個別談心-------起郊游、玩耍一一談得來一一社交軟件聊天一

——無話不談，到現在很多學生畢業了，還經常跟我聯系，逢年

過節的時候還能經常收到某些同學的祝福短信，這些在普高的老

師看來雖然是很普通的事情，可是職高的老師都知道，能做到這

些絕不是一件容易的事情，不是身在其中的人，的確是很難體會

到其中的艱辛的。

從事教育之后才越來越深刻的體會到，教育是一門服務行業,

雖然有很多崇高、光輝的口號，可那些不是白送給一位剛上講臺

的年輕老師的。那些鼓舞人心的口號，如“太陽底下最光輝的職

業”、“人類靈魂的工程師”等是人們對于教師職業的.美譽，一

位年輕教師可以把這些當作是對于自己的鞭策，可千萬不要自己

騙自己，以為那說的就是我自己，否則，就容易跌一個大跟斗，

把自己給摔得頭破血流，直到最后才痛定思痛，徹底清醒過來。

教師職業，要求我們更多的時候講求的是付出，是不計回報的付

出，而且是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的付出，有時候還

是學生不稀罕、可我們還不得不笑臉奉送的付出，是一種辛酸的

“恨鐵不成鋼”、可又“打不得、罵不得”的無言的付出。

有句歌詞唱得好”付出總有回報，要做就做最好”，可是面

對職高學生的現實，我有時候又不得不承認，“只要做了就好，

付出不求回報”才是比較務實的態度。做了一點點的付出，就想

要求回報是很不現實的，也是會讓自己一而再、再而三的失望的，

與其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味，還不如一開始就明白

的告訴自己：不要幻想！

走近講臺的這五年，是我個人迅速成長和成熟的五年。五年

來，在學校領導、老師的關心和愛護下，我才能從一個剛剛走出

校門、對這個社會充滿一腦子幻想的畢業生，到今天成長為一位

能夠站在講臺邊充滿自信的面對我的學生，遇到問題時能夠循循

善誘、侃侃而談的負責任的青年教師。五年來的路雖然談不上如

何的波瀾壯闊、驚心動魄，但還是充滿了曲折。之所以能夠走到

今天，除了個人微不足道的努力之外，我感覺更重要的，還是黨

的教育政策的先進性和各級領導的英明領導，正是這些才深深的

吸引我一路走來雖然歷經曲折卻依然無怨無悔。

選擇了做教師就應該甘于日復一日的平淡而不平庸的生活，

就應該以飽滿的生命熱情去激勵、引導年輕的莘莘學子，就應該

以高尚的人格、淵博的學識來陪伴學生度過他們人生中的這一段

“風雨如晦，雞鳴不已”的崢噪歲月。只有這樣，我才能對得起

學生對我的那一聲平凡而普通的稱呼，因為我是他們的“老師”！

我做教師的生活才剛剛起步，今后的職業生涯還有很長的路

要走，我愿意在兢兢業業教育、引導學生的同時，不斷提高自己

教書育人的本領，”過一種幸福完整的教育生活”。教師評職稱

的個人工作總結9

本學期我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教學任務

達到教學目的培養學生有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音

樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，

使他們的身心得到健康的發展。作為音樂教師已有一個學期了，

現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，

彌補不足，精益求精。

一、優化音樂課的教學結構，激發學生學習興趣，為培養學

生創造作準備。

二、培養學生的音樂欣賞能力，激發學生的創新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節奏、速

度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為

心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語

言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們積極靈從音樂

中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音

樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓學生學會用“耳”、

用“心”、用“感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進

行曲》中，可以激發起學生的斗志和愛國之情；從深厚的勞動號

子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業精神的鼓舞；從各種

曲調悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，

還能夠引導學生對學習、演奏及創作產生欲望。這種欲望，既包

含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。

這種意識，就是創新的動力。

三、在音樂教學中，要注意培養、引導保護學生的好奇心，

形成強烈的創新精神。

好奇心是創造的前奏，也是創造性的原動力。因而培養學生

的好奇心，保護學生的好奇心，并引導好，使之成為創新思維的

源泉是教師在教學中必須認真完成好的“課題”。根據物體振動

產生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發

聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學生培養出“鑼鼓、笛、

琴是如何發音”的好奇心；接著，對學生的好奇心進行積極引導，

讓學生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾

種小樂趣。不久，有的學生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆

子”等樂器十余種，也有的學生圖省事不動腦筋，隨意找來一些

破瓶罐作為“打擊樂器”充數。對此，我不但沒有批評，而是很

耐心的指導他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這

一舉動，不但很好的保護了學生的好奇心，還為學生的下一次創

新實踐提供了參與的動力，初步形成了創新精神。

四、“激活”學生的想象力，為學生的創造思維插上助飛的

羽翼，促進創造力的形成。

想象是學生異常活躍、大膽的思維活動。是人們在創造活動

中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為

物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態上都

有廣闊的想象余地。想象作為創新的基礎，必須在課堂教學中充

分發揮。每當上新課之時，我都給一定的時間讓學生作三種“奇

想”。一是讓學生想象這首歌曲的創作背景及作者的內心情感；

二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調、

唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學生做到

“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的

感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學生去實踐、去創新。

久而久之就形成了一定的創新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、

二胡”等樂趣伴奏；還有的同學采用不同的節奏、旋律及音色來

演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培

養出了學生的創造力。

五、讓學生積極動手實踐，堅定信念，培養積極進取的精神。

據研究證明，手的活動對培養學生的自信心，敢于感想的無

畏精神和堅定到底的意志品質都有幫助。蘇霍姆林斯基認為：“兒

童的創造力在他們的手指上。”這充分說明動手實踐是創造力培

養的關鍵。傳統的音樂教學多是動口不動手，這就是限制學生創

新能力發展的一個重要原因。因而，要培養學生的創造力，就必

須讓學生養成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓學生手有

足夠的活動空間，要盡可能地讓學生站立起來學習。并引導他們

根據對歌曲的認識，用手打節拍；根據自己對歌取得想象理解用

手表達情感；有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節奏。這

些動手的活動，都不失為培養學生創新能力的有效途徑。值得一

提的是：十個手指演奏樂器的.過程就是一個創造美，完善美的過

程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐

訓練。即使是同一首曲子，也可以因為手的指法，手指移動快慢

不同而產生不同的效果，學生在訓練中就嘗到了創造的樂趣。在

這樣不斷重復的練習探索過程中，不但培養了學生的動手實踐能

力，還培養了學生積極的探索與實踐創新精神。

音樂教育作為素質教育的重要組成部分，不但成為學校工作

中不可缺少的重要工作，而且為許多學生及家長所重視。音樂教

育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓學生通過

欣賞、歌唱歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心

健康發展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德

育功能；通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協調發展，

具有益智功能；通過音樂語言動作的協調配合，可以促進身體機

制的協調發展，具有健體功能。這些功能得以綜合發揮，即形成

了推動時代發展的創造力和創新精神。當然，要實現這種能力的

完美培養，還有待于我們不斷努力探索。教師評職稱的個人工作

總結10

20_-20―學年第一學期即將結束，我順利地完成了音樂教學

任務，為了達到教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感

受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶

冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教

學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以

便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好

及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生

對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實

踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發

現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上

創造音樂

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學

生表現出良好的'品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。

不足：對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學

生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。

致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應

注意把握尺度。增強幽默力量。

三、教學研究

為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，我

加強了自身素質的培訓I,參加了柳江縣小學音樂教材培訓，加入

了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節音樂課，對我感

觸很深。因此對音樂學科教學也有了進一步的認識，首先，從每

一節音樂課教學開始，我都以打造一節優質課這樣的理想來入手,

對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，音樂新

課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持

密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調動思維、

探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不

是強制，而是激發學生的興趣。”因此在音樂課堂教學中，運用

多種方法和手段，激發學生學習興趣是教學任務的關鍵。在這學

期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過了相關的視屏，讓學

生初步了解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來

激發學生的學習興趣。這一節公開課得到了學校領導和同事們的

一致好評。為這個學期的教學工作畫上了一道美麗的音符。

總的說來，本學期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不

足之處，我想在今后的教學和科研的工作中，我會奮起直追、找

出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更

出色。教師評職稱的個人工作總結n

忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下

自己在這學期的教育教學工作情況，為了更好地完成今后的工作,

彌補不足，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做

以總結。

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政

治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項

任務，遵守各項學校的'規章制度。

二、教學方面

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好

及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生

對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實

踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發

現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上

創造音樂。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學

生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的

引導和教育。

在教學工作中，本學年期，我擔任一、二、三、四年級的音樂

課教學任務。我認真根據課程標準和學生實際情況備課。在課堂

中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己

的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方

法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的

音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音

樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。使音樂真正成為他們

的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

我們的音樂課堂不是培養專業的音樂人才，我們的教學目標

是想通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移

默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進

而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。通過

各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂的過

程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音

樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

三、個人學習

我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時

間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

四、努力方向

1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長

和教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和

思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。

總之，我相信勤能補拙，在學校領導和老師、家人的信任和

關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。教師評職稱的個

人工作總結12

又是一年時光匆匆而過，站在學期結束的時間節點，回首過

去一年的工作，感受頗多，現將工作總結如下：

一、教學任務完成情況

1、本學期我擔任小學二、三兩個年級共八個班的音樂教學工

作，每周16節課，在校領導和同事的大力幫助下，順利完成了教

學任務。

2、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的業

務學習和教研工作，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新

教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建

新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課

程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解

放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接

受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

3、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為

了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是

學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

4、課前準備：備好課。

5、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

6、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

7、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節課的活動。

8、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信

息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激

發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

9、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾

長，提高教學水平。

10、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老

師的關心，良好的師生關系促進了學生的'學習。

二、經驗或收獲

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育

教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教

學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(1)備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，

力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常

注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

(2)注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，

不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重

講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

(3)堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗,

提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起

討論教學問題。

(4)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，

不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，

不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游

戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。

讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸

覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大

地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、存在的問題

1、新課標要常學常新，要把理論性的東西融合在教學實踐當

中。

2、吃透教材，備好學生。

3、更加積極努力的聽評課，努力提高自己的業務水平。

四、其他工作

1、一年來，除了完成學校安排的教學任務，遵照學校有關工

作安排，我進了學校總務處，主要工作在后勤和學校網絡維護、

計算機維修等方面，為了保證不影響學校教學運轉，不管辦公室

還是教室，只要計算機或網絡有問題，我總能沖在第一線，及時

解決問題，保證了教學任務的順利進行。

2、為學校六一節目用曲作準備，保證了節目順利進行。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水

和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我

用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧

于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱

愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。教師評職稱的個人

工作總結13

我出生19—年4月，于19—年H月參加工作，生后在宜章

六中，教師進修學校擔任學校后勤管理從事食堂烹調工作。由于

本人烹調技術和各方面表現好，19—年7月調入宜章縣教育局工

作，主管局機關食堂工作，19—年12月通過考核評定為中式烹調

師高級工。19—年6月赴長沙參加省烹調師考試獲中一級烹調師。

回顧過去，工作總結如下：

一、政治思想上。我認真學習黨的路線方針、政策，鄧小平

理論，黨和國家的教育政策、方針、教育法律法規不斷提高自己

的思想素質和政治