陶罐和鐵罐6三年級下冊陶罐新課導入鐵罐

陶罐和鐵罐之間會發生什么故事呢？我們一起去文中看一看吧！我會認guàn罐jiāo驕qiān謙xū虛táo陶ruò弱nǎo惱dài代jià價nuò懦訝yà陶罐táoguàn惱怒驕傲jiāo謙虛qiānxūnǎodàijià懦弱nuò代價我會寫驕傲謙虛懦弱塵捧代價提國王驕傲傲慢謙虛

懦弱神氣住嘴相提并論王朝塵土光潔美觀古代價值動手詞語表【樸素】（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。詞語解釋【傲慢】輕視別人，對別人沒有禮貌。【謙虛】虛心，不自滿，肯接受批評。【相提并論】把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起

來談論或看待。【懦弱】軟弱，不堅強。【翻來覆去】指一次又一次，多次重復。驕傲——傲慢奚落——嘲諷懦弱——軟弱輕蔑——蔑視爭辯——爭論惱怒——憤怒羞恥——恥辱荒涼——冷清樸素——簡樸立即——立刻詞語對對碰近義詞驕傲——謙虛奚落——贊揚懦弱——堅強輕蔑——敬重羞恥——榮耀荒涼——繁華樸素——華麗興奮——平靜

反義詞妙解課文默讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：陶罐和鐵罐之間發生了什么故事？

本文主要寫國王櫥柜里的鐵罐仗著自己

，瞧不起

的陶罐，常常

陶罐。面對鐵罐的

，陶罐表現出

的態度。隨著王朝的覆滅，陶罐和鐵罐都被埋進塵土里了。許多年后，

出土成為文物，而

卻消失得無影無蹤。整體感知默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發生了什么故事。易碎陶罐堅硬謙虛友善奚落鐵罐傲慢無禮堅硬易碎奚落傲慢無禮謙虛友善陶罐鐵罐再讀課文，理清課文層次。第二部分（）：第一部分（）：10-171-9通過對陶罐和鐵罐之間的對話的描寫，刻畫出它們不同的性格特點。寫歷經世事變遷，陶罐和鐵罐的不同結局。學習第1—9自然段，找學習伙伴分角色讀一讀鐵罐和陶罐的對話，結合描寫它們神態和語言的語句，體會它們不同的性格特點。鐵罐陶罐國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。傲慢無禮謙和，有禮貌

“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。盛氣凌人謙和

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說。

“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”據理力爭不卑不亢省略號表示話語被打斷，沒有說完。

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”蠻橫無理

“何必這樣說呢？”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”謙讓寬容咄咄逼人自以為是

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”鐵罐的性格特點：傲慢無禮、自以為是陶罐的性格特點：謙虛、友善、寬容說一說，陶罐和鐵罐各有什么性格特點。

時間在流逝（shì），世界上發生了許多事情。王朝覆（fù）滅了，宮（gōng）殿（diàn）倒塌了兩個罐子遺（yí）落在荒涼的廢（fèi）墟（xū）上，上面覆蓋了厚厚的塵土。朗讀第10—17自然段：陶罐和鐵罐各有怎樣的結局？寫王朝覆滅后陶罐和鐵罐的下落。

許多年過去了。有一天，人們來到這里，掘（jué）開厚厚的堆積物，發現了那個陶罐。“喲（yō），這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。挖到文物，人們很興奮“驚訝”寫出了這個人發現陶罐時興奮、驚奇的樣子。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸（pǔ）素（sù），美觀。這是人們對陶罐外觀的贊美，也是對陶罐淳樸的心靈的贊美。

“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代（dài）的東西，很有價（jià）值的。”交代了陶罐的價值——已成為文物。

“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了。”陶罐的話表現了它善良的內心和寬容的品格。雖然鐵罐曾經那樣傲慢無禮，看不起它、奚落它，但是它在出土之后，首先想到的就是鐵罐。人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。

寫出了鐵罐的下場，與陶罐成為文物形成鮮明的對比。讀文后“閱讀鏈接”中的故事《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。故事中的北風和鐵罐一樣，都高傲自大，總以為自己很了不起，認為自己比別人強，瞧不起別人，結果都是一敗涂地。說一說學完課文后，你有什么感想？跟同學們分享分享吧！

鐵罐去哪里了？想一想鐵制品在存放的過程中，會被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。陶罐和鐵罐國王櫥柜荒涼廢墟鐵罐：傲慢輕蔑惱怒憤怒各有所長正確對待相互尊重和睦相處陶罐：謙虛友善寬容大度陶罐：光潔樸素成為文物鐵罐：無影無蹤化為泥土層次梳理這篇課文主要寫的是國王櫥柜里兩個罐子的故事。這個故事告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。主旨歸納一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了自己。——莎士比亞

虛心使人進步，驕傲使人落后。——毛澤東有關“謙虛”的名言九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。——陳毅

不傲才以驕人，不以寵而作威。——諸葛亮綜合拓展課后作業分角色朗讀課文，結合生活實際說一說你所悟出的道理。

想一想，假如鐵罐還沒有完全消失，經過這件事情后，它和陶罐之間又會發生什么事情呢。

在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。結束語：陶罐和鐵罐的故事告訴了我們“尺有所短,寸有所長”的道理。我們要善于看到別人的長處,正視自己的短處哦!

陶罐和鐵罐語文三年級下冊6第一課時第二課時

陶器是用粘土為胎，經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內燒制而成的物品。第一課時自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文táojiāoɡuànqiānxūnuòruònǎo謙虛驕傲陶罐懦弱惱怒代價驚訝dàijiàyà拼音開關學認字考古挖寶游戲驕弱傲塵謙提代捧虛懦價識字游戲默讀課文，說一說：課文講了陶罐和鐵罐之間的什么事？（課后第1題）國王櫥柜里的鐵罐認為自己很

，瞧不起陶罐，常常

它。陶罐卻很謙和，爭辯幾句后，不再理會鐵罐。埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。堅硬奚落陶罐鐵罐自讀提示結合課文的兩幅插圖，說一說，故事中有哪兩個場景？國王的櫥柜里荒涼的廢墟上由這兩個場景可以把課文分成兩部分，你來說說每部分的主要內容吧！

⒈234567891011121314151617鐵罐自恃堅硬，奚落陶罐。許多年后，陶罐完好如初，而鐵罐卻找不到了。朗讀課文1-9自然段，說一說：鐵罐為什么要奚落陶罐？自讀提示用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪。鐵罐優點：因為陶罐很容易破碎，所以不敢和鐵罐碰一碰。因為鐵罐很堅硬，所以它很驕傲。陶罐缺點：奚落易碎堅固

鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎么回應的？朗讀第2-9自然段，圈畫出描寫鐵罐和陶罐神態、動作的詞語，感悟鐵罐和陶罐的特點。（課后第2題）你還從哪些地方感受到兩個人物不同的性格？“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。稱呼彬彬有禮傲慢，沒禮貌內容自以為是，傲慢無禮一味奚落和攻擊陶罐，自認為高人一等，總想把陶罐碰成碎片。先是據理力爭，希望和睦相處，最后見和鐵罐無法講理，就不再理會。謙讓寬容標點“你敢碰我嗎，陶罐子!”“我就知道你不敢，懦弱的東西!”“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!……”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”多用感嘆號，說話氣勢洶洶。語調上揚，有挑釁的意味。“你敢碰我嗎，陶罐子！”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”語調下沉，看不起。語調上揚，顯示出怒不可遏的心態。朗讀指導語氣加重，語速平緩。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”“不敢，鐵罐兄弟。”平緩、有禮貌。“不敢，鐵罐兄弟。”“你敢碰我嗎，陶罐子！”傲慢謙虛讀對語氣后，加上適當的動作和表情能使人物角色更生動，讓我們來進行分角色朗讀吧！朗讀指導

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”輕蔑平靜

“住嘴!你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”和氣惱怒

“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”兇狠驕傲謙虛懦弱提塵捧代價學寫字點擊生字觀看生字視頻左右結構上下結構半包圍結構“亻”窄“敖”寬。“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。“攵”首筆撇的撇尖輕接左邊第三橫，末筆撇和捺相交于右下格。重難點字書寫指導重難點字書寫指導“讠”窄“兼”寬。“讠”橫折提從橫中線起筆。“兼”字注意穿插，中間的長橫在橫中線上，兩端出頭，兩豎左短右長，撇、捺收筆持平。左上包右下。“七”的橫要短，豎彎鉤豎段在豎中線，過田字格中心再右彎鉤出。“業”，左豎在豎中線，末筆橫長。重難點字書寫指導左略窄右略寬。第八筆豎折折鉤的橫段略高于左半部分的相應橫段，末筆提從豎中線起筆，略長于左半部分的末筆提。重難點字書寫指導()的鐵罐()地問()的塵土()地說

()的陶罐()地叫驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛一、填詞語。課堂演練二、根據課文內容填一填。埋在土里許多年以后，

出土成為文物，

卻消失得無影無蹤。

A.鐵罐B.陶罐BA課后作業

1.抄寫生字3遍。

2.分角色朗讀課文。第二課時

上節課，我們了解了國王御廚里的陶罐和鐵罐之間發生的一件有趣的事情。請兩名同學分角色朗讀第1-9自然段，要讀出鐵罐傲慢自大、陶罐謙虛有禮的語氣和神態。第二課時自由朗讀課文第10-17自然段，交流：后來發生了什么事情？陶罐和鐵罐各是什么結局？自讀提示鐵罐子易生銹，經不起氧化，最終完全消失了。

陶罐子不生銹，鐵罐子容易生銹。兩個各有特點。為什么人們翻來覆去找不到堅固的鐵罐子呢？

讀了這個故事，你發現陶罐和鐵罐各有什么優點和不足？優點不足漂亮、精致、結實。時間長容易生銹、腐爛。可以長時間保持光潔、美觀。易碎、外表樸素。

思考：生活中還有哪些事物，也像陶罐和鐵罐一樣，都各有所長，各有所短？鉛筆和鋼筆叉子和勺子物品各有長處和短處，人呢？請結合自己來談一談長處和短處，也可以談談其他人。我的長處是上課認真聽講，積極回答問題，短處是課下做作業時很馬虎，經常出錯。

我的姐姐的長處是學習成績很好，每次都能考全班第一名，但是不喜歡鍛煉身體。

事物各有自己的長處和短處，人也同樣如此，不要拿自己的長處跟別人的短處相比，要學會互相尊重，和睦共處，要看到自己的不足。聯系生活實際談談這則寓言帶來的啟示吧！

默讀《北風和太陽》，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第4題）比較閱讀北風和太