Unit1YouandMeReadingplus教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1YouandMeReadingplus教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計思路嗨，同學們！今天我們來上一堂有趣的英語閱讀課。我們將會深入探討人教版七年級上冊的“Unit1YouandMeReadingplus”這一章節。我打算從實際情境出發，通過小組討論、角色扮演等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握這一章節的關鍵知識點。讓我們一起期待這趟精彩的英語之旅吧！??????核心素養目標在本次“Unit1YouandMeReadingplus”的教學中，我們旨在培養同學們的英語核心素養，包括：1.文化意識：通過閱讀了解不同文化背景下的生活，增強跨文化交際能力；2.跨文化交際能力：通過角色扮演等活動，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力；3.學習能力：培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高閱讀理解和分析問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。

-他們對個人、家庭以及朋友有一定的描述能力，能夠用英語表達簡單的個人信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習充滿興趣，尤其是通過閱讀和互動游戲的方式。

-學生在聽說方面表現較好，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。

-學習風格上，部分學生偏好獨立學習，而另一些則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-閱讀理解方面，學生可能對長句、復雜句型的理解存在困難，需要教師引導和講解。

-寫作時，學生可能難以組織語言，表達不夠流暢，需要教師提供具體的寫作指導和范例。

-在角色扮演等互動環節，部分學生可能因害羞或缺乏自信而不愿意參與，需要教師營造輕松的氛圍，鼓勵他們積極參與。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，包括本節課的“Unit1YouandMeReadingplus”部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的日常生活場景，以幫助學生更好地理解文章內容。

3.教學工具：使用PPT或白板展示文本和互動練習，以及制作小卡片用于角色扮演活動。

4.教室布置：創建分組討論區，提供舒適的閱讀角，以及準備足夠的文具和筆記紙，以支持學生的合作學習和個人反思。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于不同文化背景下友誼的英文短片，引導學生思考友誼在不同文化中的表達方式。

2.回顧舊知：提問學生關于友誼的英語詞匯和表達，復習已學過的與個人、家庭相關的英語知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節課的閱讀文章，包括人物關系、故事情節、文化背景等。

2.舉例說明：通過展示不同文化中友誼的圖片和故事，幫助學生理解文章內容。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己國家或文化中友誼的例子，鼓勵他們用英語表達。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生獨立完成閱讀理解練習，包括選擇題和簡答題，以加深對文章的理解。

2.教師指導：巡視課堂，解答學生在做題過程中遇到的問題，指導他們如何運用所學知識。

四、角色扮演（約15分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個角色，用英語表演文章中的故事情節。

2.教師指導：為學生提供表演建議，如語氣、表情、動作等，鼓勵他們大膽展示。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：引導學生回顧文章的主題、人物關系、文化背景等。

2.總結重點：強調本節課的難點和重點，幫助學生鞏固所學知識。

六、課后作業（約10分鐘）

1.學生活動：布置課后閱讀任務，要求學生閱讀一篇與友誼相關的英文文章，并完成閱讀筆記。

2.教師指導：提醒學生注意閱讀技巧，鼓勵他們在課后繼續練習英語閱讀。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。

3.在教學過程中，適時運用多媒體資源，提高課堂趣味性和互動性。

4.及時給予學生反饋，關注他們的學習進度，幫助他們解決學習中的問題。

5.注重培養學生的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生在閱讀“Unit1YouandMeReadingplus”這篇文章后，能夠更好地理解文章的主旨大意，識別關鍵信息，分析人物關系和故事情節。他們在完成閱讀理解練習時，正確率有所提高，能夠準確回答問題，體現了閱讀理解能力的提升。

2.詞匯和語法知識鞏固：學生在學習過程中，通過文章中的例句和練習，加深了對重點詞匯和語法結構的理解。他們能夠正確運用所學詞匯和語法知識進行表達，提高了英語表達的準確性和流暢性。

3.文化意識增強：通過閱讀不同文化背景下的友誼故事，學生對自己的文化有了更深的認識，同時也能夠理解和尊重其他文化。他們在討論和分享中，展現了對多元文化的接納和尊重。

4.跨文化交際能力提高：學生在角色扮演和小組討論中，學會了如何用英語描述自己的文化背景，同時也學會了傾聽和理解他人的文化差異。這有助于他們在未來的跨文化交流中更加自信和得體。

5.寫作能力提升：學生在完成寫作練習時，能夠按照文章結構組織語言，表達自己的觀點。他們在描述個人經歷、表達情感和觀點時，語言更加豐富和生動，寫作能力得到了鍛煉和提升。

6.學習策略和習慣的養成：學生在課堂上積極參與，主動提問，學會了如何通過合作學習解決問題。他們養成了良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、及時復習等，這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

7.自主學習能力增強：學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，查找資料，解決問題。他們學會了如何利用網絡資源和學習工具，提高了自主學習的能力。

8.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在溝通、協調和分工中，提升了團隊合作能力。典型例題講解1.例題：

-WhatistherelationshipbetweenTomandLucy?

-Answer:Theyarebestfriends.

說明：這個問題要求學生根據課文內容判斷人物之間的關系。在講解這個例題時，教師可以引導學生關注文章中的人物對話和描述，如“TomsaystoLucy,'Youaremybestfriend.'”這樣的直接信息可以幫助學生確定答案。

2.例題：

-WheredoTomandLucygofortheirweekendtrip?

-Answer:Theygotothemountains.

說明：這個問題考察學生對文章細節的把握能力。教師可以提醒學生注意文章中的地點描述，如“TomandLucydecidetogohikinginthemountainsthisweekend.”這樣的句子提供了答案。

3.例題：

-WhatisTom'sfavoritehobby?

-Answer:Helikesplayingsoccer.

說明：這個問題要求學生理解文章中人物的興趣愛好。教師可以引導學生找到相關的描述，如“Tom'sfavoritehobbyisplayingsoccerwithhisfriends.”通過這樣的例子，學生可以學會如何從文章中提取關鍵信息。

4.例題：

-HowdoesLucyfeelaboutherfriendshipwithTom?

-Answer:Shefeelshappyandlucky.

說明：這個問題考察學生對人物情感的理解。教師可以解釋如何從文章中的情感詞匯和句子結構中推斷出人物的情感，如“Lucysmileswidely,feelingluckytohavesuchagreatfriend.”這樣的描述可以幫助學生理解人物的情感。

5.例題：

-WhatadvicedoesTomgivetoLucy?

-Answer:Hetellshertonevergiveup.

說明：這個問題要求學生理解文章中的人物對話和勸告。教師可以指導學生如何從對話中提取關鍵信息，如“TomencouragesLucytokeeptrying,saying,'Nevergiveup,Lucy.Youcandoit.'”這樣的對話展示了Tom對Lucy的鼓勵和建議。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完“Unit1YouandMeReadingplus”中的文章后，我會提出一些開放式問題，如“WhatcanyoulearnfromTomandLucy'sfriendship?”來鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度、合作態度和表達能力。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠自信地使用英語進行交流，以及他們是否能夠正確地運用所學的詞匯和語法知識。

-測試：定期進行小測驗或練習，以評估學生對文章內容的理解和記憶。這些測試可以是選擇題、簡答題或填空題，旨在檢驗學生對關鍵信息的提取和綜合運用能力。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括閱讀理解題、寫作練習和語法練習。我會關注學生的答題思路、語法錯誤和詞匯使用是否準確。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的書面或口頭反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于寫作練習，我會點評文章的結構、內容的連貫性和語言的準確性。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于不足之處，我會提出建設性的意見和改進建議。

-鼓勵：我會通過評價來鼓勵學生繼續努力。例如，對于在課堂上積極發言或作業表現突出的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發他們的學習動力。

3.形成性評價：

-學生自評：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。這有助于學生培養自我監控和自我調整的能力。

-同伴互評：通過小組活動，我會安排學生相互評價，這有助于他們學會如何尊重他人、理解他人，并在評價中學習到新的知識和技能。

-教師反思：在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法，根據學生的反饋和學習效果調整教學策略，以確保教學活動能夠滿足學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在“Unit1YouandMeReadingplus”的教學中，我嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與熱情。未來，我計劃進一步開發更多互動式教學活動，讓學生在活動中學習，在學習中享受樂趣。

2.文化對比教學：通過引入不同文化背景下的友誼故事，我希望能夠幫助學生拓寬視野，理解文化的多樣性。接下來，我打算結合更多的文化案例，讓學生在比較中學習，培養跨文化交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有時候難以平衡所有學生的參與度。一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在課前進行更多的準備工作，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。

2.教學組織：在教學組織上，我發現學生的閱讀理解能力參差不齊，導致課堂進度有時難以控制。我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習材料和練習。

3.教學評價：在評價方面，我意識到單一的測試可能無法全面評估學生的學習成果。因此，我將嘗試多樣化的評價方式，包括課堂表現、小組合作和個人反思等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂參與度：為了鼓勵更多學生參與課堂討論，我將設計更具吸引力的課堂活動，并確保每個學生都有機會發表自己的看法。此外，我還會通過鼓勵和表揚，增強學生的自信心。

2.優化教學組織：我將根據學生的閱讀理解能力，將學生分成不同的小組，并為每個小組提供相應的學習材料。同時，我會定期評估學生的學習進度，及時調整教學計劃。

3.多元化評價方式：我將引入更多的評價方式，如項目式學習、展示和口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提升他們的英語學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-人物關系：TomandLucyarebestfriends.

-旅行地點：Theygotothemou