6我參與我奉獻第三課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我參與我奉獻第三課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索道德與法治五年級下冊統編版中的“我參與，我奉獻”這一課題。這一章節將帶領我們了解如何通過參與社會實踐和公益活動，培養我們的社會責任感和奉獻精神。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段充滿意義的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的社會責任感，使其認識到參與社會實踐的重要性。

2.提升學生的公民意識，增強其對公共事務的關注和參與能力。

3.培養學生的奉獻精神，鼓勵其在實際行動中體現對他人的關愛和幫助。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解“參與社會實踐”的概念，包括其意義和形式。

例如，通過討論社區服務、環保活動等，讓學生明白參與社會實踐是每個公民的責任。

-重點二：掌握“奉獻精神”的內涵，包括無私、樂于助人的品質。

例如，通過講述志愿者故事，讓學生感受奉獻精神的力量。

-重點三：學會如何在日常生活中踐行社會責任，包括尊重他人、關愛環境等。

例如，通過角色扮演，讓學生體驗在公共場合遵守秩序、幫助他人的情景。

2.教學難點：

-難點一：理解社會實踐與個人成長的關系。

例如，在討論中引導學生思考參與社會實踐如何幫助他們提升自我，增強自信。

-難點二：將奉獻精神融入日常生活。

例如，通過案例分析，幫助學生理解如何在不影響自己生活的前提下，關愛他人。

-難點三：在集體活動中發揮個人作用，共同完成任務。

例如，通過團隊協作游戲，讓學生學會在集體中承擔責任，與他人合作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如志愿者活動的照片、社區服務的視頻片段等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或白板、馬克筆等，以便于板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備桌椅，確保學生能夠舒適地進行小組討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于社區志愿者服務的視頻，讓學生初步了解志愿者的工作內容和意義。

2.**問題提出**：引導學生思考：“你們認為參與社會實踐和公益活動對個人成長有什么幫助？”

3.**師生互動**：學生分享自己的看法，教師總結并引入本節課的主題——“我參與，我奉獻”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**講解“參與社會實踐”**：

-解釋社會實踐的概念和形式，如社區服務、環保活動、公益活動等。

-通過案例分享，讓學生了解不同形式的社會實踐對個人和社會的意義。

-用時：5分鐘

2.**講解“奉獻精神”**：

-解釋奉獻精神的內涵，如無私、樂于助人等。

-通過志愿者故事，讓學生感受奉獻精神的力量。

-用時：5分鐘

3.**如何在日常生活中踐行社會責任**：

-講解如何在日常生活中尊重他人、關愛環境等。

-通過角色扮演，讓學生體驗在公共場合遵守秩序、幫助他人的情景。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為參與社會實踐有哪些好處？

-你能想到哪些可以參與的社會實踐活動？

-如何在日常生活中踐行社會責任？

-用時：5分鐘

2.**分享與總結**：

-每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-教師針對本節課的重點內容進行提問，如：

-什么是社會實踐？

-奉獻精神有哪些表現？

-如何在日常生活中踐行社會責任？

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

-用時：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**創新教學**：

-設計一個“社區服務日”活動，讓學生分組策劃并實施一個簡單的社區服務項目。

-用時：5分鐘

2.**解決問題**：

-針對學生在策劃和實施過程中遇到的問題，教師進行指導和幫助。

-用時：5分鐘

3.**核心素養拓展**：

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提升自己的社會責任感和奉獻精神。

-用時：5分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-教師對本節課的內容進行總結，強調參與社會實踐和公益活動的重要性。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-讓學生思考并記錄自己在日常生活中踐行社會責任的點滴，下周課堂上分享。

-用時：3分鐘知識點梳理1.**社會實踐的概念與意義**：

-社會實踐是指個人或集體參與社會活動，通過實際行動來服務社會、改善社會環境和促進社會發展的過程。

-社會實踐的意義包括：

-培養公民責任感，增強公民意識。

-提升個人能力，如溝通、組織、協調等。

-促進社會和諧，增進人際交往。

2.**社會實踐的形式**：

-社區服務：如環保活動、義務勞動、社區巡邏等。

-公益活動：如捐款、捐物、志愿服務等。

-志愿者活動：如支教、扶貧、助殘等。

3.**奉獻精神的內涵**：

-奉獻精神是指無私、樂于助人的品質，是社會責任感的體現。

-奉獻精神的表現包括：

-無私奉獻，不求回報。

-樂于助人，關心他人。

-志愿服務，積極參與社會公益活動。

4.**如何在日常生活中踐行社會責任**：

-尊重他人：尊重他人的權利和尊嚴，關心他人的感受。

-關愛環境：保護環境，節約資源，減少污染。

-參與社會實踐：積極參與社區服務、公益活動、志愿者活動等。

5.**參與社會實踐的步驟**：

-選擇合適的社會實踐活動。

-制定活動計劃，明確活動目標、內容和時間安排。

-組織實施活動，確保活動順利進行。

-活動結束后進行總結和反思。

6.**社會實踐中的注意事項**：

-注意安全，遵守活動規則。

-尊重他人，團結協作。

-保持積極的態度，勇于面對困難。

7.**社會實踐的評價標準**：

-活動的參與度：是否積極參與活動，完成活動任務。

-活動的效果：活動是否達到了預期目標，對社會和環境產生了積極影響。

-個人成長：在活動中是否提升了個人能力，增強了社會責任感。

8.**社會實踐與個人成長的關系**：

-社會實踐是個人成長的重要途徑，有助于提升個人能力、增強社會責任感。

-通過參與社會實踐，可以培養團隊合作精神、溝通能力、組織協調能力等。

9.**如何將所學知識應用到實際生活中**：

-在日常生活中踐行社會責任，如尊重他人、關愛環境、積極參與社區服務等。

-將奉獻精神融入日常生活，如樂于助人、無私奉獻等。

-通過參與社會實踐，不斷提升自己的社會責任感和奉獻精神。典型例題講解**例題1：**

假設小明參加了一次社區清潔活動，他在活動中負責撿拾垃圾，并協助清理了三個街區。請問小明的行為體現了哪些社會責任？

**答案：**小明的行為體現了以下社會責任：

-環保意識：通過撿拾垃圾，小明參與了環保活動，有助于減少環境污染。

-公共服務精神：小明協助清理街區，為社區居民提供了便利，體現了公共服務精神。

-團隊合作能力：小明與其他志愿者一起工作，展現了團隊合作的重要性。

**例題2：**

小華在學校的志愿者協會中擔任負責人，他組織了一次向貧困地區的學校捐贈書籍和文具的活動。請分析小華的行為對個人和社會的影響。

**答案：**小華的行為對個人和社會的影響包括：

-個人成長：通過組織活動，小華提升了組織能力、溝通能力和領導力。

-社會貢獻：小華的活動為貧困地區的學校提供了學習資源，改善了當地學生的學習條件。

**例題3：**

李娜是一名中學生，她在課余時間加入了社區志愿者隊伍，定期到養老院陪伴老人。請討論李娜的行為如何體現奉獻精神。

**答案：**李娜的行為體現奉獻精神的方式有：

-無私奉獻：李娜在養老院陪伴老人，不求回報，體現了無私奉獻的精神。

-關愛他人：李娜通過陪伴老人，給予他們關愛和溫暖，展現了關愛他人的品質。

-社會責任感：李娜的行動體現了她對社會的責任感，關注弱勢群體，積極參與公益活動。

**例題4：**

張強在暑假期間參加了一次支教活動，他在貧困山區的學校教授孩子們英語。請分析張強的行為對個人和社會的意義。

**答案：**張強的行為對個人和社會的意義包括：

-個人成長：通過支教活動，張強提升了教學能力、溝通能力和耐心。

-社會貢獻：張強的支教活動為貧困山區的孩子們提供了教育機會，有助于他們改變命運。

**例題5：**

王麗是一名大學生，她利用周末時間參與社區綠化活動，種植樹木，美化環境。請討論王麗的行為如何促進社區和諧。

**答案：**王麗的行為促進社區和諧的方式有：

-環保意識：王麗的綠化活動有助于提高社區居民的環保意識，共同保護環境。

-社區凝聚力：通過參與共同的活動，王麗與社區居民建立了友誼，增強了社區凝聚力。

-社會責任感：王麗的行動展現了她的社會責任感，為社區創造了更美好的生活環境。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發言，對教學內容表現出濃厚興趣。

-在討論環節，學生能夠結合自身經驗，提出有見解的觀點，體現了良好的思考能力。

-在角色扮演活動中，學生能夠認真投入，展現出良好的合作精神和表達能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，形成共識。

-展示環節中，各小組代表能夠清晰、流暢地匯報討論成果，其他學生能夠認真聆聽并給予反饋。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試旨在檢測學生對本節課知識的掌握程度，測試結果顯示大部分學生能夠正確理解和應用所學知識。

-少數學生在理解和應用方面存在困難，需要教師進一步輔導和講解。

4.**學生自評與互評**：

-學生在課后進行自評和互評，總結自己在課堂上的表現和收獲，以及其他同學的表現。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，發現自身不足，并努力改進。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與給予肯定，同時指出部分學生在討論環節中表現出的緊張情緒，鼓勵他們在今后的學習中更加自信地表達自己。

-針對小