12天然材料與人造材料（教案）三年級下冊科學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：12天然材料與人造材料

2.教學年級和班級：三年級下冊科學課，三年二班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的話題——“天然材料與人造材料”。讓我們一起踏上這場知識的探險之旅吧！????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升你們的科學探究能力，通過觀察、比較和實驗，了解材料的性質；其次，增強你們的創新意識，學會思考如何將天然材料與人造材料結合，用于實際生活中；最后，培養你們的環保意識，認識到節約資源、合理利用材料的重要性。讓我們在探索中成長，成為具有科學精神和環保意識的小小科學家吧！????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級同學們在之前的科學課程中，已經接觸過一些簡單的材料知識，比如認識到了塑料、紙張、木頭等常見的材料。他們對材料的種類和基本特性有一定的了解，這為我們今天的課程奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們對自然界的各種現象和材料非常感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀演示和互動體驗來學習，這也符合科學探究的基本方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在探索天然材料與人造材料的過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解材料分類的抽象概念，二是區分材料的特性時可能會混淆，三是實驗操作中可能會遇到安全問題。為了幫助學生克服這些困難，我們需要提供清晰的指導，確保實驗安全，并通過多種教學手段幫助他們理解和記憶。

讓我們攜手幫助他們，在輕松愉快的氛圍中，一起解開材料的奧秘！????教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，向學生介紹天然材料與人造材料的基本概念和特性。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對材料的不同看法，培養他們的團隊協作能力和表達能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓學生親手操作，觀察材料的性質變化，增強他們的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示各種材料的圖片和視頻，直觀地呈現材料的特點和應用。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行材料分類和實驗操作，提高學習興趣。

3.實物展示：準備一些天然材料和人造材料的實物，讓學生直觀感受它們的差異，加深理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，你們有沒有注意到，我們生活中到處都是各種各樣的材料呢？比如，我們坐的椅子是木頭做的，我們用的鉛筆是木材和塑料的混合物，而我們的課本則是紙張制成的。今天，我們就來一起探索一下這些材料的奧秘，看看它們是如何從大自然中來到我們身邊的，又是如何被人類制作成各種有用的東西的。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.天然材料的特點和種類

-展示圖片：大自然的材料，如石頭、木材、竹子等。

-講解：介紹天然材料的來源、特點和常見的種類。

-舉例：講述石頭如何被用來建造房屋，木材如何被用來制作家具。

2.人造材料的特點和種類

-展示圖片：人造材料，如塑料、鋼鐵、玻璃等。

-講解：介紹人造材料的制造過程、特點和常見的種類。

-舉例：講述塑料是如何從石油中提煉出來的，鋼鐵是如何被用于建筑和交通工具的。

3.天然材料與人造材料的對比

-展示對比圖：展示天然材料與人造材料在性質上的對比。

-講解：分析兩種材料在耐用性、環保性、成本等方面的差異。

-舉例：討論塑料袋和布袋在環保方面的區別。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.材料分類游戲

-分發材料卡片，讓學生將卡片上的材料分為天然材料和人造材料。

-通過游戲，讓學生加深對材料分類的理解。

2.材料特性實驗

-進行簡單的實驗，如燃燒測試、硬度測試等，讓學生觀察材料的特性。

-通過實驗，讓學生體驗材料的實際應用。

3.材料應用設計

-讓學生根據所學知識，設計一個使用天然材料或人造材料的小項目。

-通過設計，培養學生的創新思維和動手能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.天然材料和人造材料在生活中的應用有哪些？

-回答舉例：天然材料在建筑、家具、服飾中的應用；人造材料在電子產品、交通工具、日常用品中的應用。

2.你認為天然材料和人造材料哪個更環保？

-回答舉例：討論不同材料的環保程度，如塑料袋和布袋的環保對比。

3.如何合理使用和回收材料？

-回答舉例：討論材料的回收利用方法，如廢紙回收、塑料瓶回收等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們一起探索了天然材料與人造材料的奧秘。我們學習了它們的來源、特點和應用，還通過實驗和設計活動加深了對材料知識的理解。希望大家能夠認識到材料的重要性，學會珍惜和合理使用我們的資源。在今后的生活中，我們要做一個環保的小衛士，為保護地球家園貢獻自己的力量！????

（用時總計：35分鐘）學生學習效果1.知識掌握

-學生能夠準確地識別和描述天然材料（如木材、石頭、纖維等）和人造材料（如塑料、金屬、合金等）。

-學生了解了材料的基本特性，如硬度、耐熱性、導電性等。

-學生能夠區分不同材料的來源和應用場景。

2.技能提升

-學生通過實驗活動，提升了觀察、記錄和實驗操作的能力。

-學生在材料分類游戲中，鍛煉了分類和歸納的能力。

-學生在材料應用設計活動中，培養了創新思維和解決問題的能力。

3.思維發展

-學生在小組討論中，學會了如何從不同角度分析問題，并表達自己的觀點。

-學生通過對比分析，發展了批判性思維，能夠評估材料的優缺點。

-學生在討論材料環保性時，學會了考慮可持續發展和環境保護的重要性。

4.情感態度

-學生對材料科學產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索科學的欲望。

-學生增強了環保意識，認識到合理使用和回收材料的重要性。

-學生在實踐活動和討論中，培養了團隊協作精神和責任感。

5.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在日常生活中選擇環保材料，或在家庭小制作中利用回收材料。

-學生能夠設計簡單的環保項目，如自制環保購物袋，減少一次性塑料的使用。

-學生在家庭中嘗試進行簡單的材料回收，如廢紙、塑料瓶的再利用。

總體來說，本節課的學習效果體現在學生不僅掌握了材料科學的基本知識，還培養了實踐能力、創新能力和環保意識。這些學習效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地理解世界、解決問題，并為可持續發展做出貢獻。課后拓展1.拓展內容：

-《材料的秘密》書籍：這本書詳細介紹了各種材料的特性、來源和應用，適合學生課后閱讀，進一步拓寬他們的知識面。

-《塑料的故事》視頻資源：通過視頻，學生可以了解塑料的歷史、制作過程以及塑料對環境的影響，增強他們的環保意識。

-《生活中的科學》科普雜志：這本雜志定期發布關于科學知識的文章，包括材料科學的新發現和應用，適合學生訂閱。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《材料的秘密》

-要求學生閱讀書中關于木材、石頭、塑料等天然和人造材料的章節，記錄下自己感興趣的知識點，并嘗試找出書中提到的材料在日常生活中的應用實例。

-教師指導：鼓勵學生與家長討論閱讀內容，并在課堂上分享自己的發現，教師可以解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-觀看視頻：《塑料的故事》

-視頻觀看后，學生需要寫一篇觀后感，討論塑料的利弊，并提出自己的觀點和建議。

-教師指導：組織學生進行小組討論，分享各自的觀點，教師可以引導學生思考塑料回收和減少使用塑料的方法。

-科普雜志：《生活中的科學》

-學生需要定期閱讀《生活中的科學》中的材料科學相關文章，記錄下文章中的新知識和有趣的事實。

-教師指導：在下一節課上，學生可以分享他們從雜志中讀到的內容，教師可以進一步講解文章中的科學原理。板書設計①天然材料與人造材料概述

-天然材料：木材、石頭、纖維等

-人造材料：塑料、金屬、合金等

②材料特性

-硬度

-耐熱性

-導電性

-環保性

③材料分類與來源

-分類：根據來源和性質

-來源：天然、人造

④材料應用實例

-天然材料：家具、建筑、服飾

-人造材料：電子產品、交通工具、日常用品

⑤材料環保與可持續性

-材料回收利用

-環保材料選擇

-可持續發展理念反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際生活相結合，通過實驗和設計活動，讓學生在實踐中學習材料科學的知識，這樣的教學方式更貼近學生的實際需求。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解材料特性時，我發現有些學生對于材料的深層次理解還不夠，這可能是因為講解時沒有深入淺出，需要改進教學方法。

2.學生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為我沒有很好地調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，需要引入更多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解材料特性時，我將增加一些實際案例，如不同材料的耐熱性在實際應用中的表現，以幫助學生更好地理解。

2.提高學生參與度：為了確保每個學生都能積極參與課堂活動，我將設計更多層次的任務，讓不同能力水平的學生都能找到適合自己的學習方式。

3.豐富評價方式：我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，同時考慮學生的課堂表現、實驗報告、項目設計等多個方面，以更全面地評價學生的學習成果。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步和存在的問題，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習與反思：作為教師，我將繼續學習新的教學方法和教育理念，不斷反思自己的教學實踐，以提升教學效果，更好地服務于學生的成長。作業布置與反饋作業布置：

1.材料特性記錄表：請學生記錄下本節課所學的三種天然材料和三種人造材料的特性，包括硬度、耐熱性、導電性等，并簡要說明每種材料的用途。

2.家庭小調查：讓學生回家后，與家長一起尋找家中常見的天然材料和人造材料，并記錄下來，下節課分享。

3.材料應用設計：設計一個使用天然材料或人造材料的小項目，如制作一個簡易的環保購物袋或一個創意玩具，并寫下設計思路和材料清單。

作業反饋：

1.及時批改：對于學生的作業，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況給出個性化的反饋，既指出他