2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元玩轉scratch（教學設計）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元玩轉scratch（教學設計）教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《玩轉Scratch》的奇妙世界！這一章節，我們主要學習的是川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元的內容。我們將會接觸到Scratch的基礎操作，包括如何創建角色、編寫代碼，以及如何讓我們的角色動起來。這些內容可是我們課本上精心挑選出來的哦！相信大家已經對Scratch有些了解了，那么，今天我們就一起深入挖掘它的奧秘吧！????????????????????????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的信息技術素養，具體目標如下：首先，通過Scratch的基本操作，提升學生的計算思維和問題解決能力；其次，鼓勵學生進行創新創作，激發他們的想象力和創造力；再者，通過團隊合作完成項目，增強學生的合作意識和溝通能力。這些目標將幫助學生建立起良好的信息技術基礎，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。學情分析同學們，在開始我們今天的Scratch創作之旅之前，我們先來了解一下我們的“小旅伴”們。三年級的學生們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，他們對新事物充滿探索欲，這無疑為學習Scratch提供了良好的基礎。

從知識層面來看，同學們已經具備了一定的信息技術基礎，比如基本的鼠標操作和簡單的計算機使用技能。然而，Scratch作為一種圖形化編程工具，對編程邏輯和創意設計的要求更高，這可能會對一些學生構成挑戰。

在能力方面，同學們的動手實踐能力參差不齊。有的同學動手能力強，能夠迅速掌握新工具；而有的同學可能更偏向于理論理解，實際操作時會有所困難。此外，團隊合作能力也是我們需要關注的，因為Scratch項目往往需要同學們共同完成。

至于素質方面，同學們的自主學習能力和創新意識是我們教學的重要考量。三年級的學生們已經開始展現自己的個性和想法，他們對于如何表達自己的想法和創意有著自己的見解。

行為習慣上，同學們在課堂上通常能夠保持一定的紀律，但有時也會出現注意力不集中或急于求成的情況。這對于Scratch這樣的實踐性課程來說，意味著我們需要在教學中注重培養他們的耐心和細致觀察的習慣。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，安裝有Scratch軟件的電腦，鼠標和鍵盤。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：Scratch官方教程視頻，相關教學案例庫，在線編程社區資源。

-教學手段：PPT演示文稿，投影儀，白板，教鞭。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過學校網絡教學平臺發布Scratch入門教程的PPT和視頻鏈接，要求學生熟悉Scratch的基本界面和功能。

-設計預習問題：圍繞“如何創建一個簡單的Scratch角色”，設計問題如“Scratch中的角色有哪些屬性？如何給角色添加動作？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解Scratch的基本操作。

-思考預習問題：學生嘗試自己創建一個簡單的角色，并思考如何賦予角色動作。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過提供預習資料，鼓勵學生獨立探索Scratch的基本功能。

-信息技術手段：利用網絡平臺和視頻資源，方便學生隨時隨地預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Scratch的基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的Scratch動畫故事，引出本節課的主題“角色和動作”。

-講解知識點：詳細講解角色屬性、動作列表、事件和代碼邏輯。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考如何將理論知識應用到實際操作中。

-參與課堂活動：學生分組，每組嘗試創建一個簡單的互動角色。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解Scratch編程的基本概念。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學以致用。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Scratch編程中的角色和動作知識。

-通過實踐活動，提升學生的編程技能和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生設計一個包含角色和動作的Scratch項目，并在平臺上分享。

-提供拓展資源：推薦Scratch社區和在線教程，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，獨立完成作業，并邀請同學和老師評價。

-拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多Scratch高級技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，并進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過評價和反思，提升自己的編程水平。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過實踐應用加深理解。

-通過拓展學習，激發學生的興趣，拓寬知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程社區：介紹Scratch編程社區的豐富資源，如教程、案例、論壇等，幫助學生更好地理解和應用Scratch編程。

-Scratch官方教程：提供Scratch官方教程，涵蓋Scratch的基本操作、角色創建、動作編程等，幫助學生全面掌握Scratch編程知識。

-Scratch項目案例庫：分享各種Scratch項目案例，如動畫、游戲、交互式故事等，激發學生的創意靈感，拓寬學生的編程視野。

-編程思維培養：介紹編程思維培養的相關資源，如邏輯思維、問題解決、算法設計等，幫助學生提升編程能力。

2.拓展建議：

（1）Scratch編程社區

-鼓勵學生加入Scratch編程社區，與其他編程愛好者交流學習經驗。

-引導學生關注社區內的優秀項目，學習他人的編程技巧。

-參與社區討論，提出自己的問題和見解，提升溝通能力。

（2）Scratch官方教程

-建議學生定期瀏覽Scratch官方教程，了解最新的Scratch功能和更新。

-結合教程中的實例，實踐編程技能，鞏固所學知識。

-通過教程中的挑戰題，提高自己的編程能力。

（3）Scratch項目案例庫

-鼓勵學生瀏覽Scratch項目案例庫，尋找靈感和創意。

-學習案例中的編程技巧，嘗試將技巧應用到自己的項目中。

-與其他學生分享自己的項目，互相學習和借鑒。

（4）編程思維培養

-引導學生關注編程思維培養的相關資源，如邏輯思維、問題解決、算法設計等。

-通過閱讀書籍、觀看視頻、參加線上課程等方式，提升編程思維。

-將編程思維應用到日常生活中，培養解決問題的能力。

1.編程思維書籍推薦：

-《Scratch編程啟蒙》

-《Scratch創意編程》

-《編程思維：從Scratch學起》

2.編程思維視頻資源：

-Scratch官方教程視頻

-編程思維教育視頻

-在線編程課程視頻

3.編程思維在線課程推薦：

-Scratch編程入門課程

-編程思維培養課程

-算法設計與分析課程

4.編程思維實踐活動建議：

-參加Scratch編程比賽

-加入Scratch編程社團

-組織Scratch編程活動課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起探索了Scratch的奇妙世界，通過學習，我們不僅了解了Scratch的基本操作，還親手創作了一些簡單的動畫和角色。現在，讓我們一起來回顧一下今天所學的內容，并進行當堂檢測，看看大家掌握得怎么樣。

**課堂小結：**

1.**Scratch簡介**：我們首先認識了Scratch，這是一個圖形化編程工具，通過拖拽代碼塊來創建程序，非常適合初學者。

2.**Scratch界面**：我們熟悉了Scratch的界面，包括舞臺、角色、畫筆、聲音等區域，以及工具欄中的各種代碼塊。

3.**角色和造型**：我們學習了如何創建角色，包括選擇造型、設置角色名稱和移動速度等。

4.**編程基礎**：我們了解了Scratch中的編程基礎，包括運動、外觀、聲音和事件等代碼塊的功能。

5.**代碼塊的應用**：通過實例，我們學習了如何使用代碼塊讓角色動起來，發出聲音，以及如何通過事件控制代碼的執行。

6.**創作實踐**：在課堂上，大家分組合作，利用所學知識，創作了各自的Scratch項目。

**當堂檢測：**

1.**選擇題**：

-Scratch中的“事件”代碼塊主要用于什么？（A.控制角色動作B.控制舞臺背景C.控制聲音）

-以下哪個代碼塊是用來改變角色大小的？（A.放大B.縮小C.旋轉）

2.**操作題**：

-請使用Scratch，創建一個簡單的動畫，讓角色在舞臺上走動，并發出“滴答”的聲音。

-請修改一個現有的Scratch項目，添加一個新的角色，并讓這個新角色在點擊舞臺時出現。

3.**討論題**：

-你認為Scratch編程對小學生有什么樣的好處？

-在創作Scratch項目時，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？板書設計①Scratch基礎操作

-舞臺與角色

-工具欄與代碼塊

②角色與造型

-創建角色

-選擇造型

-角色名稱

-移動速度

③編程基礎

-運動代碼塊

-外觀代碼塊

-聲音代碼塊

-事件代碼塊

④代碼塊應用

-控制角色動作

-改變角色外觀

-發出聲音

-事件控制程序執行

⑤小組合作與創作

-分組討論

-創作實踐

-分享交流教學反思教學反思

今天，我們通過Scratch這個有趣的編程工具，一起探索了信息技術的世界。回顧這節課，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到同學們在接觸新工具時表現出了極大的興趣和好奇心。他們對Scratch的操作充滿了熱情，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發現了一些問題。比如，有些同學在操作過程中顯得有些急躁，急于看到結果而忽略了編程的步驟和邏輯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的耐心和細致觀察的習慣。

在講解Scratch的基本操作時，我采用了PPT和視頻相結合的方式，力求讓同學們能夠直觀地理解每個功能。我發現，這種方法對于理解Scratch界面和工具欄的布局非常有效。但同時，我也發現了一些同學在觀看視頻時容易分心，這讓我思考如何更好地吸引他們的注意力。

在實踐環節，我安排了小組合作的形式，讓同學們在團隊中共同完成一個Scratch項目。這個環節讓我看到了同學們的團隊合作精神和創新能力。他們在討論中互相啟發，共同解決問題，最終完成了各自的項目。這讓我深刻體會到，合作學習不僅能夠提高學習效率，還能培養學生的溝通能力和團隊協作能力。

然而，我也發現了一些小組在合作過程中存在的問題。比如，有些小組的分工不明確，導致任務分配不均；有些小組在討論時過于依賴個別成員，其他成員參與度不高。針對這些問題，我將在今后的教學中更加注重培養學生的團隊協作意識和分工合作能力。

在評價環節，我采取了學生自評、互評和教師評價相結合的方式。我發現，這種評價方式能夠讓