浙江金華歷年中考作文試題與審題指導（2002—2021）目錄2021年浙江金華中考作文題 22020年浙江金華中考作文題 32019年浙江金華中考作文題 42018年浙江金華中考作文題 72017年浙江金華中考作文題 92016年浙江金華中考作文題 102015年浙江金華中考作文題 102014年浙江金華中考作文題 102013年浙江金華中考作文題 112012年浙江金華中考作文題 112011年浙江金華中考作文題 122010年浙江金華中考作文題 122010年浙江金華東陽中考作文題 122009年浙江金華中考作文題 132008年浙江金華中考作文題 142008年浙江金華婺城區中考作文題 142007年浙江金華中考作文題 142006年浙江金華中考作文題 152006年浙江金華中考作文題（課改區） 152005年浙江金華中考作文題 162004年浙江金華中考作文題 162003年浙江金華中考作文題 172002年浙江金華中考作文題 17

2021年浙江金華中考作文題【作文原題】根據下面兩個材料，按要求寫作。（材料一）上好安全教育地方課程和校本教程，將安全教育貫穿于學校交于教學各個環節……有針對性地加強學生思想品德教育。法治教育和心理健康教育，密切關注學生思想狀況，主動回應心理、情感訴求。（摘自《教育部辦公廳關于做好2021年中小學幼兒園全管理工作的通知》）（材料二）校園漫畫上述材引發了你哪些思考和其實，從下面兩道題中任選一題，據此寫一篇文章。題目一：根據自己對保護學生安全現象的所見所聞，寫一篇記敘文。題目二：如果學將組織校領導，部分家長與學生召開一次座談會，討論如何保護學生安全的問題。你將作為學生代表在會上發言，請寫一份發言稿，表達自己的看法。要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現含有考生信息的人名，校名，地名等。【詳解】（1）根據自己對保護學生安全現象的所見所聞，寫一篇記敘文。所寫內容要體現對“學生安全”的理解體會或反思。學生安全主要涉及交通、居家、校園等。交通安全主要是注意不要闖紅燈，不符合法定年齡不騎電動車上路。居家安全主要是懂得家用電器的使用，懂得安全用電小知識，防溺水等。校園安全要防止打鬧造成不必要的傷害等。以上內容均可作為素材寫進作文。建議通過寫正面或反面和安全有關的事，抒發感情，呼吁大家重視學生安全。寫人記事作文要注意以下幾點：要交代清楚時間、地點、人物、事件。一般要按事情發展順序寫，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。找出事件的閃光點，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。寫事離不開寫人。同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。因為要求寫記敘文，所以行文就要有連貫的情節，將故事的起因、經過和結果交代清楚。示例：選取鏡頭：鏡頭一：敘述沖紅燈的過程以及后果。鏡頭二：敘述冬季燃煤又關緊門窗的事例。最后點明：時時提高警惕，時時注意安全。（2）發言稿要注意格式：頂格寫稱呼（如：親愛的老師）。下一行空兩格寫問候（如：大家好）。正文。結尾（如：謝謝大家）。正文是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫。因為發言內容和“學生安全”有關，所以，正文部分建議分點來寫，例如：交通安全教育。日常生活安全(包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生安全等)。活動安全教育(包括運動環境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場所安全等)。自然災害中的自我保護教育(包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等)。社會治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)。意外事故處理教育。【審題指導】這是一道多則材料作文題，一則是漫畫，從學生、家長、學校三個角度直擊學生課間、午休不準出教室的“捆綁式”教育問題，呼吁還給孩子們一個自由時間；一則是文字《教育部辦公廳關于做好2021年中小學幼兒園安全管理工作的通知》，要主動關注學生的心理情感訴求的問題。首先運用關鍵詞句審題法，抓住關鍵詞“怕孩子出事、怕家長鬧事、怕給自己找事”“安全教育”“加強學生思想品德教育、法治教育和心理健康教育”“關注學生思想狀況”。其次運用求同存異的審題法，可知兩則材料都在談論學生的安全教育問題，意在增強生命安全意識。可見如此以“三怕”為由，展現家校博弈、拉鋸的結果，這是忽略了學校的使命和責任——培養德智體美勞全面發展的學生的所在。其實“安靜課間”屬于因噎廢食的做法，把學生“困”起來，“捆綁”在室內，雖然看似解決一時的安全問題，但終究是治標不治本，這會給其身心成長及家庭、學校教育埋下眾多隱患。學生不自強，家長不明理，學校不擔責，教育將成為未知數？又何談教育明天與祖國未來呢？題目的限制性不大，兩道題目，任選其一。一是可寫成記敘文，寫保護學生安全的所見所聞，難度較以往中考稍有提升，可聯系學校的安全教育講話、班團會等活動，可操作性很大；二是可寫成應用文體之發言稿，學校召開“如何保護學生安全”座談會，作為學生代表發言，考查特定場合的語言表達能力，導向性很強。如果寫成記敘文，要交代清楚記敘六要素，把事情經過寫具體，處理好詳略關系，做到重點突出，給人留下完整而深刻的印象，其中可以運用順敘、倒敘、插敘等手法，使記敘的條理更加清晰，通過適當增加議論或抒情的句子，深化主題，增強文章的感染力。如果寫成發言稿，要注意基本格式，如頂格書寫稱謂語，另起一行空兩格寫問候語，主體重在議論，結尾收束謝謝大家。同時在內容上，開場白要做到先聲奪人，富有吸引力；主體部分推理論證，論點論據直擊要點，以鼓動感染聽眾；結尾要干脆利落，簡潔有力，可采用卒章顯志等手法。2020年浙江金華中考作文題【作文原題】從下面兩道題中任選一題，寫一篇文章。（50分）題目一：《送給青蛙的大海》（見本卷“文學類文本閱讀”）一文中，如果青蛙醒來，發現大海的水干了，又會發生什么呢？請發揮想象，寫一個故事。要求：①文題自擬；②不少于500字：③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。題目二：一條藍浴巾，在青蛙眼里是一片藍色的大海，在讀者心中是一個美麗的童話，而現實中浴巾只是浴巾。就“我們需不需要童話”這個話題，自選角度，寫一篇議論性文章要求：①文題自擬；②不少于500字：③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。【名師解題】2020年浙江金華卷中考作文題是“二選一”形式。命題者別出心裁，從語文試卷的“文學類文本閱讀”中的《送給青蛙的大海》入手，巧妙引出話題，既可以讓考生發揮想象力，續寫童話故事;也可以跳出童話之外，以理性的目光對童話進行審視，探究“我們需不需要童話”這個問題。這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，無論考生選擇哪個話題都能有話可說。題目一要求考生續寫故事。下筆前要先回顧《送給青蛙的大海》的內容，故事是從孩子阿和的視角展開的一—阿和執意尋找藍浴巾，后又主動把藍浴巾贈予青蛙，傳遞了童話里關于分享的教育主題。在寫作時，考生要注意視角的轉變，由材料中的“如果青蛙醒來，發現大海的水干了，又會發生什么呢?”可知，續寫的故事應該從青蛙的角度去寫。另外，還要注意邏輯問題，續馬的故事內容不能與(送給青蛙的大海》中的情節前后矛盾。題目二要求考生圍繞“我們需不需要童話”這個話題寫一篇議論文。在議論時做到有理有據、自圓其說即可。認為“需要”，則重點論述童話對兒童教育的意義或重要性等;認為“不需要”，則重點論述人們面對現實的必要性，畢竟童話只是美好的幻想。值得注意的是，不管站在哪個角度都要進行辯證的分析，不能一概而論。【題目一構思角度提示】1大海的水干了，兩只青蛙又要“搬家”了。一路上，它們經歷了各種各樣的困難與挫折，如食物短缺、裝備不足、天氣多變、體力不支等，幾度想放棄。不知道過了多少天，它們最終找到了一個新的適宜居住的家，開始了新的生活。2、失去了大海，我們還有大草原。生活中有很多變數，當大海干涸了，一條藍浴巾可以成為青蛙的樂園。這里可以有與天敵搏斗的驚險刺激，也可以有在草上玩耍的歡樂，只要對生活充滿熱愛，哪里都能演繹精彩的故事。【題目二構思角度提示】1、“我們需要童話”。童話是兒童成長的精神食糧，童話世界是兒童精神成長的樂園。童話對兒童的成長具有極其重要的影響一—它以一種形象思維方法帶領兒童認識和探索世界，教兒童認識真善美、辨析假丑惡，又可以帶給兒童快樂與營養等;童話對兒童的成長具有很高的教育價值一—啟發兒童的想象力，培養兒童的審美能力，提高兒童的語言表達能力，規范兒童的行為習慣等。2、“我們不需要童話”。立足當下，走出童話的世界，迎接現實的挑戰。童話固然美好，但我們終歸要回到現實生活。作為即將步入高中的學生，應該要有走出童話世界的勇氣，學會擺脫童話的幻想，堅定地面對未來的挑戰。2019年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。這組漫畫，喚起了你的什么回憶，或者引發了怎樣的聯想與思考？請自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。可以記敘故事，可以抒發情感，可以發表見解。要求：①不少于500字；②不得套寫、抄襲；③不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。【原題特點】2019年金華市中考作文題以漫畫＋提示語的圖文結合為命題模式。材料提供了一組漫畫，審題的重點在于四幅圖中的文字：“人要想學會飛”“就必須先學會站立、行走”“奔跑和攀登”“人只有經歷這些，才能學會飛！”其中的關鍵詞“飛”，我們可以理解為“實現夢想、達成目標”；而“站立、行走”“奔跑和攀登”則可解釋成“為夢想付出行動”“只有腳踏實地的追求才能夢想成真”。這組漫畫考查了考生的思辨能力以及對生活、人生的思考和感悟能力。結合漫畫，我們再來看提示語“這組漫畫，喚醒了你的什么回憶，或者引發了怎樣的聯想或思考”，引導考生結合自己的回憶、生活經驗、人生感悟等，圍繞“夢想和行動”“過程和結果”發表自己的看法。總體來說，這道作文題的閱讀和審題都沒有太大的難度。考生能比較容易地找到寫作的方向和角度，每個人都能有事可寫，有理可說，有感可發。加上“可以記敘故事，可以抒發情感，可以發表見解”“文體自選”的作文要求，為考生的寫作提供了更大的發揮空間，考生可以選擇自己最擅長的文體，或記敘或抒情或議論。【分析】這是一道材料作文。要仔細觀察畫作，準確深入理解說明性語言，綜合畫面內容，推測故事情節，理解寓意，可進行類比聯想，探究畫面寓意。類比聯想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯系，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。要注意漫畫中的文字內容。四幅圖的四句話分別是“人要想學會飛”，“就必須先學會站立、行走”，“奔跑和攀登”，“人只有經歷這些，才能學會飛”。“人要想學會飛”只是比喻的說法，換言之就是進步、成功、實現理想目標等，因此可以提煉的作文主題包括：打好堅實的基礎、一步一步來、循序漸進才能進步、基礎最重要等，反之違背規律，揠苗助長則會欲速則不達，造成失敗的后果。作文體裁包括記敘文、感悟哲理類散文、議論文，結合漫畫寓意確立主旨或中心論點，選擇恰當材料作文。【點評】這是一道材料作文。漫畫常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。重點在于“人只有經歷這些，才能學會飛”這句話。寫記敘文以記敘這種表達方式為主，然后在文章的結尾以議論、抒情收尾，使文章的主題得以升華。當然，夾敘夾議的方式也可。可采用以小見大的寫作手法。寫議論文首先提煉觀點，可以選取其中的一個進行立意，最好是對事物的兩個方面進行辯證的分析，進行辯證的立意，這樣文章會顯得深刻、全面，能夠一分為二的看問題。【審題立意】這是一篇材料作文。解題的關鍵是認真閱讀材料，從中提煉出自己作文的主旨來。本題中給出的材料是一則漫畫。根據漫畫中的文字可知，人只有經歷了站立、行走、奔跑和攀登，才能學會飛翔。因為前者是后者的基礎。從中可得出主旨：只有打好基礎，才能獲得成功。以此為主旨，寫人記事，議論說理均可，前者以情動人，后者以理服人。要做到言之有事，言之有情，言之有物。【寫作思路】文體選擇議論文。擬題為：打好基礎最重要，并以之做為中心論點。首段以一個小故事引出中心論點，并激發讀者閱讀興趣。主體部分則展開論述，可采用舉例論證，道理論證，列舉古今中外的名人事例或名人名言，對這一觀點進行具體有力的證明。最后一段總結全文，得出結論，并向讀者發出熱情有力的號召。這是一篇結構嚴謹，說理有力的議論文，文首用一個小故事引出了中心論點，并激發讀者的閱讀興趣。主體部分主要采用舉例論證的論證方法，對這一觀點進行了具體有力的證明。最后一段總結全文，得出了結論。全文論證有理有據，語言大氣磅礴，有著極強的說服力。【解析】試題分析：這是一篇材料作文，試題采用題圖文相結合的形式。題目給出四幅漫畫，其內容依次是：“人要想學會飛”“就必學先學會站立、行走”“奔跑和攀登”“人只有經歷這些，才能學會飛！”從內容上看，這里“飛”的深層含義就是“夢想、目標”的實現等；“站立、行走、奔跑和攀登”的深層含義，就是一步一步由易到難的實現目標的過程。由此可知，材料所闡釋核心是“夢想”與“行動”的關系——有夢想不行動只能是空想；有夢想有行動才會“夢想成真”。生活中，每個人都有自己的夢想和目標，都想能夠“飛”起來。如何實現目標，則是本文寫作的一個重要內容。體裁上看，可敘寫一個故事，抒寫自己的情感體驗或認知；可以闡述“夢想”與“行動”的關系，發表自己的看法。選擇自己最能駕馭的體裁作文。【思路要點】1．實現夢想需要行動幾乎每個人都有自已的夢想，但是現實中，真正實現夢想的人并不多見。因為很多人都停留在“想”的階段。只有夢想，不去行動，那只能是“空想”。只有實踐才能成就夢想，心懷夢想并付諸行動，最后才能展翅高飛。2.實現夢想需要歷練“不經歷風雨，怎能見彩虹？”追求夢想的道路總是充滿荊辣和磨礪。正如學會“飛”之前，先要經歷“站立”“行走”“奔跑”“攀登”這個由易到難的過程，在這個過程中，難免會肆跤、受傷、疲憊、遭遇失敗………只有全力以赴、腳踏實地，才能實現夢想。3．實現夢想需要積累夢想與現實之間往往有很遠的距離，實現夢想的過程是漫長的。“不積跬步，無以至千里。”我們為追求夢想而踏出的毎一步都是有意義的，一步一步地努力，意味著離實現夢想的目標越來越近。4．實現夢想需要堅持追求夢想的道路上沒有捷徑，沒有人能夠一蹴而就。投機取巧的人想方設法尋求的“捷徑”，其實是走上了偏離主道的岔路，離夢想越來越遠。2018年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）遇到困難時，你會向誰求助？

（此調查數據分析統計圖選自《00后畫像報告》，中國青年報社與騰訊QQ于5月4日聯合發布）“遇到困難時，你會向誰求助？”作為00后的你，這張圖表喚起了你的什么回憶，或者引發了你怎樣的聯想，或者給你帶來了怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。要求：不少于500字；不得套作、抄襲；不得透露個人信息。【名師解題】2018金華、麗水中考語文作文題可以用五個字來評價：穩、真、新、精、妙。這個作文題由兩部分組成：材料（圖片＋圖片出處＋一段話）＋作文要求。題目中提示這張圖表喚起你什么回憶、聯想或思考，自選角度、自擬題目寫作。題型樸實，與一般材料作文顆沒有不同，目指向明確。“穩”，穩在學對審顆基本沒有障礙，穩在學生都有素材可以寫。因為在孩子的成長旅途中，一定少不了困難。這道作文題留給孩子非常廣闊的寫作空間，幾乎人人有話說，人人有事寫。“真”，作文貼近學生生活實際，讓寫作走向真實。孩子的成長路上一定遇到過困難和挫折，也一定有過向人求助的經歷。相信在中考的考場上，每一個孩子看到“遇到困難，向誰求助？”這個話題都會有“似曾相識”的感覺，甚至會姑且忘記因中考帶來的緊張和焦慮，而陷入回憶中去。這樣的命題符合當下中考命題的趨勢，易喚起考生對生活體驗的回憶和思考，同時也引導此后的考生從虛擬的世界、虛構的生活中走出來，走向真實的生活、真實的自我，寫出真實的體驗和感悟。“新”，作文要想得高分，也不是很容易。如果就簡單地寫自己如何解決困難，獲得成功，難免貧乏無味，落入俗套。所以，要想在作文中得高分，就要懂得求同存異，立意要新，可以試試從新的角度切入，新的形式著筆。“精”，成長的道路固然離不開他人的幫助，但是，更重要的是要把外界的困難與阻力內化為自己內心的力量，只能靠自己，只有自己內心強大，才能真正地克服困難。所以在作文中最好要展示如何自我克服困難，體現自己的無畏精神。“妙”，妙就妙在這個題目看起來限制比較多，但其實針對“困難”選材角度廣，自由度較大。考生應立足“向誰求助”，找到寫作的人口，從而進行素材收集，構思和情景創設，最終形成表達，文從字順。【試題解析】這次中考作文秉承了貼近學生生活，關注學生成長的主題。作文題目穩中有突破，它給學生提供相對自由的發揮空間，又在打開學生，提升學生涵養上做足了功夫，作文不設審題障礙，讓每個考生都有內容可寫，同時為作文基礎較好，水平較高的同學搭建了一個充分展現自己的平臺。“困難”是每個考生成長中經常遇到的問題，這次作文重在引導考生學會妥善解決學習、生活中遇到的難題，新材料作文文體不限，角度不限，自由度較大，但仍要抓住“向誰求助”這個關鍵句。重在展現自己遇到遇到苦難時，找到適當的解決途徑，獲得良好的人生體驗，實現心靈的成長。對外善于求助，借助外力;對內可以自我突破，自我對話，獲得蛻變，收獲人生的智慧。作文圖表選自中國青年報與騰訊QQ聯合發布的《00后畫像報告》。整份報告分為“看自己”“看成長”“看未來”“看中國”和“行為偏好”五部分，覆蓋了人生觀、未來觀、國家觀和興趣愛好等多個維度，力求完整地“描畫”出00后群體的精神面貌、道德風尚和性格特點。題目中所選擇的這張圖表顯示：遇到困難時65.9%的00后受訪者首選求助好友，其次是求助家長(55.1%)，再次是想辦法一個人解決(48.1%)。求助網絡(25.6%)與求助老師(25.4%)排名靠后。這個作文題由兩部分組成：材料(圖片+圖片出處+一段話)+作文要求。題目中提示“這張圖表喚起你什么回憶或者聯想或者思考，自選角度自擬題目寫作。”題型樸實，與一般材料作文題沒有不同;且指向明確。貼近學生生活實際，讓寫作走向真實。孩子的成長路上一定遇到過困難和挫折，也一定有過向人求助的經歷。相信在中考的考場上，每一個孩子們看到“遇到困難，向誰求助?”這個話題都會有“似曾相識”的感覺，甚至會姑且忘記因中考帶來的緊張和焦慮，而陷入到回憶中去。這樣的命題符合當下中考命題的趨勢，易喚起考生對生活體驗的回憶和思考，同時也引導此后的考生從虛擬的世界、虛構的生活中走出來，走向真實的生活、真實的自我，寫出真實的體驗和感悟。于平常中見真奇。遇到困難，向人求助的經歷，孩子們一定不缺乏。可以向好友求助，可以向家長求助，也可以向自己求助等等，這道作文題留給了孩子們很廣闊的寫作空間，幾乎人人都有話說，人人都有事寫。但一位初三老師說：或許大多數學生會只”回憶自己遇到什么困難，然后在老師或家長或自我調解下解決問題”這樣一個故事，而沒有思考“為什么我遇到困難了去找她”。這樣的擔心顯然是有道理的。看似平常而熟悉的話題，從考生的作文立意中，就可以看出他的思維的品質，體現與他人之間思維水平的差異。因而，看到圖表，要善問幾個“為什么”。如，為什么遇到困難時首選求助好友而不是家長或老師?為什么遇到困難時不先自己解決問題，而先求助好友和家長?為什么平時很愛上網，遇到困難求助網絡的不多?等等。一張圖表的背后，其實反映了我們00后孩子對社會、對人生、對生活的思考。寫作時，無論選擇哪一種文體，都要在文章中明確的表達出對這個問題所作出的思考和判斷。如此，縱是平常的話題，下筆前還需“三思”。【制勝技巧】“困難”中成長，寫作時蛻變1．深入思考，理清思路 2018年的中考作文題，相比去年“螞蟻與大海”的材料命題而言，簡單很多。但兩者有異曲同工之妙，都是在考查考生面對迷惘、失落、困難時，該如何辦？考生除了先解決如何辦，還要進一步剖析為何要這么辦？試題以思考代替了試題語言，以“喚起回憶”“引發聯想”“帶來思考”代替了記敘、抒情、議論等表達，此番循循善誘，用心實在良苦。在以上的提醒下，考生可以寫一篇回憶性質的記敘文，也可以寫引入思考的議論文。當然，寫作時仍然需要深入思考，理清思路，如：遇到什么困難？遇到困難時是什么樣的情境？遇到困難時是怎樣的心理？遇到困難時是怎樣的做法？為什么要求助？求助誰？求助有何意義？對求助有何思考？這些都決定了文章的品位及分數的高低。與“我”有關的真實的生活需要用鮮活的語言來描摹，更需要用理性去涂抹思考的顏色。什么樣的事情才稱得上一名“00后”少年的困難？在克服困難的時候，或求助或自已解決為你帶來了怎樣的成長體驗？是求助好，還是自己解決比較好？……從點上去思考，容易找到生活和成長的體驗；然而，從面上去思考，更容易生發出共鳴，為文章増色。2．找準立意，確定中心“遇到困難時，你會向誰求助？”在圖片材料里面顯示求助對象比例最多的依次是好友、家長、自己、網絡、老師，還有不知道怎么辦與其他。這樣的圖片材料正說明目前“00后”學生在碰到困難時，首先是外求，然后再想到自己，其次是網絡搜索與查看資料等。這是互聯網時代學生的特點，也是我們解決問題時的思路：是外求（求助他人），還是內求（求助自已）?為什么一開始總是要外求？因為對自已不自信，因為習慣了依賴，因為……而又為何要開始內求？因為發現外求的幫助，解決的只是一時，而不是永久。困難真正的解決，需要依靠自己，只有自己始終如一的積極、自信、勇敢與努力，才是讓困難成就自已、成就人生的關鍵。如此，文章的中心立意就出來了——面對困難要學會自己解決。3．行文跌宕，表意深刻如何讓行文思路跌宕起伏？碰到困難首先想到外求，外求無果，于生活細節中，明白人生內求的哲理，學會自己戰勝困難。這些生活細節可以是來自一只蜜蜂、一朵野花，也可以是來自一位老人的自力更生等。而從相信外求到注重內求這個過程，也表明了學生內在底蘊的增加與思考的成熟。當然，毎位考生解決命題立意時，角度可以不同，最關鍵是能自圓其說，素材厚實、有說服力，結尾回歸到深刻的中心立意上來。【多彩思路】1．求助自己寫一篇記敘文，敘述“我”在暴風驟雨的黒夜里如何戰勝自已膽怯的心理，完成了一件事情，并領悟到人生的道理。2．求助老師寫自己在學習書法的過程中，遇到困難向老師求助，并從中明白了好多道理。學書法如學做人。3．求助網絡寫父親得了重病，需要大量的醫藥費，在束手無策的情況下，“我”想到了眾籌，想到網絡求助，結果得到廣大網民的幫助，順利地解決了“我”的困難，從中也感受到社會的溫暖，人性的善良。4.難人之難，難難與共把別人遇到的困難當作自己的困難去對待，記敘“我”如何幫助他人戰勝困難的事情。表明：只要經過努力，定能戰勝困難，獲得成功。2017年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接著一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不可能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”……形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續寫文章。（上述開頭不必抄到作文中。）形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。（信件格式可以參考現代文閱讀中《致中國讀者的信》．）要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。2016年浙江金華中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。開關[美]謝爾?希爾弗斯坦如果我們腦上有開關，那么世界上就不會有犯罪。因為我們可以把壞東西拿出來，把好的留在里面。打開開關，可以把對娛樂明星的追棒拿出來，把對卑微者的友善留在里面；把對網絡游戲的癡迷拿出來，把對名著經典的熱愛留在里面；把對花開日落的熟視無睹拿出來，把對星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以記錄打開開關的經歷，也可以發揮想象講述打開開關的故事，還可以……要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字，文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。2015年浙江金華中考作文題【作文原題】請以“▲，有我！”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）不得抄襲現代文閱讀材料《中國不亡，有我！》（3）不少于500字；文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。2014年浙江金華中考作文題【作文原題】請以“熱門話題”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）不少于600字。（2）文中不得出現含有個人信息的地點、校名、人名等。2013年浙江金華中考作文題【作文原題】相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕。請以“那一天，我與相遇”為題寫一篇記敘性的文章。要求：（1）在文題的橫線上填入恰當的詞語，并將題目寫在答題紙上。（2）文章不少于600字。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名。【題目解析】這道作文題，是一道既有限制又給你極大自由的作文題。⑴限制。首先是“那一天”，這是事件發生的具體時間，有了“這一天”，也就規定文章必須寫一件事，這就等于規定了文章必須是記敘文。“我”，就是自己，這不僅規定了人稱，更是事件的主體，文章不能寫別人，不能寫群體，不能寫我們，只能寫自己。“相遇”，說是相逢，在某一時刻的某一地點，兩個或幾個人相互同時看見對方。這就規定文章所要寫的另一個對象與自己是分離的，不在一起，正因為不在一起，這才有了相遇的可能。標題里有這么多的限制，你是必須嚴格遵守的，否則就會跑題。⑵自由。自由主要體現在相遇的對象上。這里相遇的，可以是人，如分別多年的朋友，搬家以前的鄰居，小學的老師；也可以是物，如朝思暮盼的一臺筆記本電腦，失而復得的某件心愛之物。可以是現實中的人，如同學、親戚、名星、大腕，也可以是非現實中的人物，如去世了的作家，名著中的人物。可以是實在的人和物，還可以是非實體的精神，如勇敢、堅強、挫折、彷徨等等。由于“相遇”的對象是極其廣泛，這不僅為你寫作提供了廣闊的思考空間，也便于你展示自己的思想境界和人文情懷，因為你選擇與誰相遇，要表達何種主題，歸根到底還是你的思想視野決定的。2012年浙江金華中考作文題【作文原題】根據要求作文。帶著一顆心，鎖定目的地，執著地前行；盡情享受沿途的風景，哪怕山高路遠，哪怕日曬雨淋……以“向目的地進發”為題寫一篇文章。要求：(1)將題目抄寫在答題紙上；(2)不限文體(詩歌除外)；(3)不少于600字；(4)文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。2011年浙江金華中考作文題【作文原題】從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。題目一：歡樂一家親題目二：美好一瞬間要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶不少于600字。⑷作文中不要出現真實的地名、校名、人名。2010年浙江金華中考作文題【作文原題】題目一：燈題目二：生活的長河，流過歲月的原野，春陽和煦，夏風清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，總會發現，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風景。體驗感動、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒……也不失純真。請你以“那一天，我

了”為題，寫一篇作文。要求：（1）選做其中一題（如選第二題，請在橫線上填入適當的詞語或短語，把題目補充完整）。（2）必須結合自己的生活經歷，寫出真情實感。(3)文中不得出現真實的地名、校名和人名；除詩歌外，文體不限；不少于600字。【審題指導】這個題目是半命題作文，在寫作提示中，只是提示了相關的內容，并不十分具體，審題時，考生還要根據自己的經驗積累，將題目補充完整。在這個半命題作文題中，“那一天”在對時間作了限制的同時，也限定了文章的體裁，必須寫記敘文。題目中的“我”則限制了文章的寫作內容，必須與自己有關，是自己親身經歷過的。明白了這些，就可以將題目按要求補充完整了，我可以填上一個詞，如：“哭”“笑”“走”“生氣”“憤怒”“失眠”等；也可以填上一個短語，如：“夢見宙斯”“找到心中的桃花源”“發現自己的優點”“遠離沖動”等。2010年浙江金華東陽中考作文題【作文原題】任選一題作文題目一：在成長的過程中，我們經歷了許許多多的事，有快樂的、痛苦的、難忘的、遺憾的……請選擇一件寫下來，記錄一段曾經打動過你的往事。請以“一件的事”為題，寫一篇作文。題目二：以“那一天，我笑了”為題。要求：任選一題，完成一篇寫人敘事的作文。字數不少于600，文中不能出現真實的地名、校名、人名。2009年浙江金華中考作文題【作文原題】在緊張的學習環境中，保留自己的一份興趣和愛好，我們的生活會更美好；在尋常的家庭生活中，營造溫馨和諧的氛圍，我們的生活會更美好；在人生的旅途中，擁有一份快樂的心情，我們的生活會更美好……請以“_________，讓生活更美好”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請根據自己的理解把題目補充完整，如“愛”、“閱讀”、“擁有快樂”……（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名、地名。【文題解析】我們要寫好半命題作文，可著重從如下方面入手：一是選材要以自己熟悉的為主。

半命題作文在一定范圍內給學生較大的自由度，便于學生在自己熟悉的事物中選擇，更好地發揮創造性，充分展示出自己的綜合表達能力。因此，我們在構思時一定要把自己最擅長的方面表現出來。一般來講，我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。比如“_____，讓生活更美好”，這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨等；從學校考慮，可選擇朋友、師愛等；從社會考慮，可選擇愛心、寬容等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。同時可選自己材料積累豐富的寫，比如你占有豐富的有關珍惜時間方面的材料，就可以寫“珍惜擁有的，讓生活更美好”；可選自己感悟最深的寫，比如你平時對親情就有一定的感受和思考，就可以寫“親情，讓生活更美好”，就更能讓人耳目一新了。三是要注意切入點要小。作文時切入點越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。比如“_____，讓生活更美好”這個題，如果我們選“名著，讓生活更美好”“科技，讓生活更美好”“自然，讓生活更美好”等，這樣的題目很大，就很容易寫得空泛、籠統，不能寫出真情實感。如果我們注意從小處落筆，寫“學習豬八戒，讓生活更美好”，“親情短信，讓生活更美好”“青山綠水，讓生活更美好”等，這樣從自我生活實際來擬題，從自我興趣愛好來擬題，這就具體得多，就能通過自我的生活細節來寫活名著、科學、自然等對自己的深刻影響，而且可以采用多種表達方式生動形象地展現自己的體驗與感悟。在具體的寫作過程中我們可采用如下的思路來行文立意。1、展現興趣，寫出追求。興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動感興趣時，就會很投入，而且印象深刻。每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。沉浸于興趣中的人，他感到生活是這樣的美好。2、著眼生活、展現魅力。美在生活中!我們生活中的一舉一動都包蘊著美。它依賴生活，愛棲息在我們這美好燦爛的生活……在生活中，協調是美、默契是美、質樸是美、創造是美、揚棄也是美。3、放眼山水，陶情悅性。山，雄偉壯麗；水，碧波浩淼；霞，絢麗多姿；這些大自然的恩賜，它們點綴了我們的生活，豐富了我們的世界。看一眼，讓我們留連忘返，想一想，讓我們倍感清爽，是它們裝扮了我們的生活，讓我們的生活更美好。4、美在心情，美在感覺。我們擁有了一份好心情，你會感受到生活到處是陽光滿地，人生在世，心情好，生活也好；心態好，人生也絢麗多彩。以愉悅之心看四周，何處不是百鳥歡唱；以抑郁之情聽世界，何時不是煩惱噪音。2008年浙江金華中考作文題【作文原題】一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心可以獲取真情，寬容之心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間。一顆心，是一束光；萬眾一心能把整個世界照亮……請以“心”為話題，寫一篇作文。要求：⑴題目自擬，文體不限；⑵字數不少于600；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。2008年浙江金華婺城區中考作文題【作文原題】“傳遞”在《現代漢語詞典》中是由一方交給另一方，展轉傳送的意思。思想、情感可以傳遞，信息、話語可以傳遞，精神、態度可以傳遞，技藝、經驗可以傳遞，奧運圣火，民族文化可以傳遞……傳遞信息，可以豐富思想；傳遞思想，可以陶冶性情；傳遞經驗，可以收獲成功；傳遞愛心，可以播種幸福……傳遞使社會更和諧，傳遞使人類更文明。請以“傳遞”為話題，寫一篇不少于600字的文章。2007年浙江金華中考作文題【作文原題】幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。要求：⑴文體不限；⑵字數不少于600，詩歌不少于16行；⑶文中不得出現真實的姓名、校名、地名。2006年浙江金華中考作文題【作文原題】跨入青春的門檻，追求遠大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多么精彩！請以“生活因______而精彩”為題，寫一篇文章。要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等）.除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。【試題詳解】①補寫題目。這是一個中空式的半命題作文。在給我們選擇寫作內容自由的同時。也給了我們寫作上的限制：生活精彩是要表達的主題。而在橫線上填上適當的詞語，將題目補充完整，這點很關鍵！那么，什么樣的詞語才合適呢？從內容上看，可以是生活中的某個物體、某件事、某個人、某句話從有利于表現中心這方面來看，必須是你熟悉的、感受最深而且最有話可說的詞語。生活精彩是結果的話，那么所填寫的詞語就是精彩的原因。填好了題目就明確了寫作內容和中心。②審好題選好材。這可以從提示語中得到信息。除了從題目中獲得詞語如友誼、誠實、歌聲、理想、愛心、時尚以外，還可以填寫挫折、環保、納米技術、讀書、節儉等，至于具體填寫哪個詞語，要根據實際情況選擇自己熟悉而且能寫出新意的詞語。③選材后的立意。從文章提示語和題目來看，這篇文章的立意是要寫具有積極意義的東西，思想感情要健康向上，不流露出消極情緒同樣是在有半只雪糕的情況下，我們要有“我還有半只雪糕”的樂觀！④布局謀篇。因為可以填寫的詞語很多，所以學生都能有話可說，這樣寫出來的作文容易落入千人一面的俗套。考場中的高分作文，往往是在謀篇布局上下工夫的，好的結構形式，好比一件美麗的外衣。能給文章增色不少。而且容易給人耳目一新的感覺。題目要求中除了詩歌戲劇不可以用以外，其余文體盡可以選擇。如果寫成小小說、演講稿、采訪錄、座談會等形式都可以。至少也可以用小標題的形式，開頭加上題記，結尾加上后記，這樣讓閱卷老師一眼就能明白文章的中心。2006年浙江金華中考作文題（課改區）【作文原題】下面兩個作文題，任選一題寫作。題目一：“感恩的心感謝有你/伴我一生讓我有勇氣做我自己/感恩的心感謝命運/花開花落我依然會珍惜”，是呀，我們的生命、健康、財富以及每天享受著的空氣、陽光、水源，無不在我們的感恩之列。常懷感恩之心，我們更能理解父親的嚴厲，母親的嘮叨；常懷感恩之心，我們更能領會老師的教導，同學的幫助；常懷感恩之心，便能對弱者伸出援助之手；常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，多一分欣賞……請以“感恩”為話題，寫一篇文章，題目自擬。題目二：請以“盼”為題，寫一篇作文。要求：文體不限，不少于600字，詩歌不少于12行。文中不得出現真實的人名、地名、校名。2005年浙江金華中考作文題【作文原題】任選一題作文題目一：人生離不開希望，沒有希望的日子生活會暗淡無光。希望隨處可見，父母眼神里飽含著希望，師長叮囑時寄托著希望，朋友交往中浸透著希望