Unit1Lesson4Again,please（教學設計）-三年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起·2024）主備人備課成員教學內容教材：三年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起·2024）

內容：本節課主要圍繞Unit1Lesson4Again,please展開，包括對again、please等單詞和短語的認讀和運用，以及句型“Again,please.”的實際應用練習。通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，幫助學生掌握這些詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過詞匯和句型的學習，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識。同時，通過聽力和口語練習，學生將培養批判性思維和解決問題的能力，并在學習過程中培養良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級英語學習之前，已經初步接觸了英語字母、簡單的單詞和基本的日常用語。他們可能已經具備基礎的聽力和口語交流能力，能夠進行簡單的問答和自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們的學習能力強，能夠快速記憶新單詞和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，例如通過圖片和視頻來記憶單詞；而另一些學生可能更擅長通過聽覺學習，如跟讀和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握新單詞和句型時可能會遇到發音困難，尤其是對于某些英語發音規則不太熟悉的學生。此外，對于句型結構的理解可能存在障礙，尤其是在使用“Again,please.”進行請求時，學生可能難以把握語境和語氣的運用。此外，學生的口語表達可能受到母語的影響，導致發音不準確或語法使用不當。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用直觀教學法和交際教學法，結合講授與互動，確保學生能夠直觀理解并實踐所學內容。

2.教學活動：設計“Again,please.”角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用句型；同時，通過“單詞接龍”游戲復習鞏固詞匯。

3.教學媒體：運用多媒體輔助教學，展示相關圖片和視頻，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!”開始，用英語問候學生，營造輕松的課堂氛圍。

2.學生回應“Hello,teacher!”，并自由用英語進行簡短的自我介紹。

3.老師引導學生回顧上節課學過的內容，如日常用語和簡單句型，激發學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如餐廳、商店等場景，引導學生用英語描述這些場景。

2.學生根據圖片內容，用所學句型進行描述，如“Iwantsomebread.”、“CanIhaveacupoftea?”等。

3.老師引導學生關注本節課要學習的句型“Again,please.”，并解釋其含義和用法。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示單詞卡片，如again、please、some、bread、cup、tea等，讓學生認讀并拼寫。

2.學生跟讀單詞，老師糾正發音，確保學生準確掌握單詞的發音。

3.老師引導學生用新學的單詞進行造句，如“Iwantsomebread,again,please.”、“CanIhaveacupoftea,again,please?”等。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師用情景模擬的方式，展示“Again,please.”句型的實際應用，如餐廳服務員與顧客的對話。

2.學生模仿情景，進行角色扮演，練習使用“Again,please.”句型。

3.老師點評學生的表演，糾正發音和語法錯誤，幫助學生提高口語表達能力。

五、聽力練習（10分鐘）

1.老師播放一段包含“Again,please.”句型的對話錄音，讓學生認真聆聽。

2.學生聽后，回答問題，如“Wheredoesthedialoguehappen?”、“Whatdidthepersonwant?”等。

3.老師講解答案，并對學生的聽力進行點評。

六、口語練習（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組進行角色扮演，模擬實際場景，運用“Again,please.”句型進行對話。

2.小組內互相評價，老師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.各小組展示表演，老師點評并給予鼓勵。

七、鞏固練習（10分鐘）

1.老師設計一份包含新單詞和句型的練習題，讓學生在課下完成。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導，解答學生疑問。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生用英語總結本節課所學，如“Ilearnedsomenewwordsandphrasestoday.”、“Icanuse'Again,please.'inadialogue.”等。

3.老師布置作業，要求學生在課下復習所學內容，并預習下一節課的內容。

九、課堂小結（5分鐘）

1.老師對本節課的教學效果進行總結，肯定學生的進步。

2.學生分享學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題。

3.老師針對學生提出的問題進行解答，幫助學生克服困難。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠正確認讀和書寫again、please、some、bread、cup、tea等單詞。在課堂上，學生能夠靈活運用這些詞匯進行簡單的日常對話，如點餐、購物等場景。

2.句型運用：

學生掌握了“Again,please.”這一句型，并在實際對話中能夠正確運用。通過角色扮演和情景模擬，學生能夠理解句型的含義和用法，提高口語表達能力。

3.聽力理解：

學生在聽力練習中，能夠準確理解包含“Again,please.”句型的對話內容。通過聽錄音、回答問題等方式，學生的聽力理解能力得到有效提升。

4.口語交流：

學生在角色扮演和小組活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行口語交流。學生在實際對話中，能夠根據語境和語氣的需要，正確運用“Again,please.”句型，提高口語交際能力。

5.語法知識：

學生在本節課中學習了祈使句，了解了祈使句的基本結構。通過練習，學生能夠正確運用祈使句進行日常交流，如請求、命令等。

6.文化意識：

學生在學習過程中，了解了西方國家的餐桌禮儀和購物用語，提高了跨文化交流意識。學生能夠認識到英語在實際生活中的應用，激發學習英語的興趣。

7.學習習慣：

學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問。通過完成練習和預習，學生養成了良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。

8.自主學習能力：

學生在課下能夠主動復習所學內容，預習下一節課的知識。通過自主學習，學生提高了自我管理能力和解決問題的能力。

9.團隊合作能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。通過互相幫助、互相鼓勵，學生的團隊合作能力得到提高。

10.情感態度：

學生在課堂上表現出積極的學習態度，樂于參與各種活動。通過學習英語，學生增強了自信心，培養了良好的情感態度。典型例題講解1.例題：

-學生：CanIhavesomemilk,please?

-老師回應：Certainly,hereyouare.

-學生：Again,please.

-老師回應：Ofcourse,hereitisagain.

解答：在這個例題中，學生首先禮貌地請求一些牛奶，老師回應表示同意并提供。接著，學生再次使用“Again,please.”來表達需要更多的牛奶。老師的回應“Ofcourse,hereitisagain.”表示同意再次提供。

2.例題：

-學生：Couldyougivemeanotherapple,please?

-老師回應：Ofcourse,hereyougo.

-學生：Again,please.

-老師回應：Sure,anotheroneisonitsway.

解答：這里的學生請求再給一個蘋果，老師同意并給予。學生再次使用“Again,please.”，老師回應表示理解并提供第二個蘋果。

3.例題：

-學生：MayIhaveasecondcupofcoffee,please?

-老師回應：Absolutely,hereisyourcoffee.

-學生：Again,please.

-老師回應：Certainly,onemorecupcomingrightup.

解答：學生禮貌地請求再來一杯咖啡，老師回應并給予。學生再次使用“Again,please.”，老師表示理解并準備再給一杯。

4.例題：

-學生：I'dliketohavesomemorejuice,please.

-老師回應：Sure,here'ssomemorejuice.

-學生：Again,please.

-老師回應：Ofcourse,here'sanotherservingforyou.

解答：學生請求再來一些果汁，老師提供。學生再次使用“Again,please.”，老師同意并給予更多的果汁。

5.例題：

-學生：CouldIhaveanothersliceofcake,please?

-老師回應：Absolutely,that'sonthehouse.

-學生：Again,please.

-老師回應：Sure,onemoresliceforyou.

解答：學生請求再來一塊蛋糕，老師同意并提供。學生再次使用“Again,please.”，老師回應表示理解并給予更多的蛋糕。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括詞匯拼寫和句型練習。學生需要根據所學詞匯和句型，完成相關的填空、改寫和翻譯題目。

2.學生需要在家中練習使用“Again,please.”句型進行對話。可以選擇不同的場景，如餐廳、商店或圖書館，與家人或朋友進行角色扮演。

3.學生需要準備一個小型的英語日記，記錄一天中遇到的至少三個需要使用“Again,please.”的場景，并簡要描述對話內容。

4.學生需要收集五個含有“Again,please.”句型的實際對話例子，可以是書籍、電視節目或網絡資源中的內容，并在下節課上與同學們分享。

作業反饋：

1.收集學生的作業后，老師將在課后及時進行批改。對于詞匯拼寫題，老師將檢查學生是否正確拼寫所有單詞，并指出拼寫錯誤。

2.對于句型練習，老師將評估學生是否能夠正確運用“Again,please.”句型，以及是否能夠在適當的語境中使用。

3.對于英語日記，老師將評估學生是否能夠準確地描述場景，并使用正確的句型進行對話。同時，老師會關注學生的拼寫和語法錯誤。

4.對于收集的對話例子，老師將檢查學生是否找到了多樣化的例子，并評估學生對例子的理解和分析能力。

反饋內容將包括以下方面：

-對學生的正確使用“Again,please.”句型給予肯定和表揚。

-指出學生在詞匯拼寫、語法和語境使用上的錯誤，并提供正確的示例。

-對于英語日記和收集的對話例子，老師將給出具體的反饋，如“Yourdescriptionofthelibrarysceneisclearanddetailed.”或“Yourexamplesshowagoodunderstandingofthecontextinwhich'Again,please.'isused.”

-針對學生的不足，老師會給出改進建議，如“Practicemorewithfamilyorfriendstoimproveyourconversationalskills.”或“Useadictionarytocheckthespellingofdifficultwords.”

-老師會鼓勵學生在下