四年級數學下冊復習計劃孟艷霞蘇霍姆林斯基說“復習是學習之母”。復習是學生對已學知識的再現梳理，查缺補漏、深化生成的過程。我的體會，理想的復習應是擰住雙基串全程，點線交織求延伸，融會貫通成一體，溫故知新促生成。給予以上理解，依據課標要求，結合本班學情和教學實踐，特制定如下復習計劃。一、

復習目標1、

通過整理復習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，對所學知識系統化、網絡化。2、

經歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法，提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。3、

在對知識的整理與復習過程中，養成回顧與反思的習慣，增強學好數學的信心二、

復習內容1、

數與代數：簡易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質、分數加減法（一）、2、

空間與圖形：多邊形的面積；對稱、平移與旋轉3、

統計與概率：統計、可能性三、

學情分析本屆學生是在改學青版教材后的第二學期，由于已經歷了一學期該版本教材的學習，學生基本熟悉了教材的結構與模式，也掌握了一些好的學習方法，養成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手，經歷提出問題、研究問題的探究學習方式，大部分的學生在這樣的學習中得到了鍛煉、提升和發展。由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結論呈現較少，可以說給教師的教和學生的學都留有了較大的探究空間，加之教師初次使用本教材，把握教學時難免給學生造成知識上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。由于上個學期的學習中為了實現版本的轉換和知識的銜接，補學了較多內容，由于時間短任務重，學生有些知識學的不太扎實，本學期在學習這部分與補學內容有密切聯系的知識時給學生的學習明顯帶來了阻力，沒有學透，這部分知識需待復習中來升溫。通過近一年的教學，了解到我班學生的學習水平大致呈現出三個知識水平：第一個水平，這部分學生有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎知識技能掌握都很扎實，即所謂的優等生，在班內約占到四分之一（約12人）；第二個水平，與優等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務，學習效果基本理想，這部分學生也大約占到二分之一（約22人）；第三個水平，就是約四分之一（約12人）的后進生，這部分學生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。結合班級現狀和學生的知識水平，我的復習著重點也找到了方向，知識疏漏、薄弱處，班內第二、第三水平的“后勁”生。四、復習重、難點重點：簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法（一）、多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。難點：1、使學生對所學基礎知識-----概念、性質、法則、公式以及常見的數量關系系統化，并會融會貫通。2、靈活分析數量關系，提高解答應用題的能力。3、準確的進行計算。五、復習方法、措施與步驟1、總體方法回憶，引導學生自我反思。梳理，引導學生主動建構。應用，引導學生解決問題。合作，引導學生進行學習交流。2、具體措施（1）、系統整理、溫故知新引導學生把相互聯系的知識點在分析、比較的基礎上經過梳理串聯起來。貫通起來，做到復習一點，連成一片，在滾動中建構生成認知網絡結構。缺則補之、散則串之（2）、活化題材，激發興趣開發生活化題材，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數學問題充實教材復習題、使學生感受到數學就在自己身邊，對復習的內容，有感而發，有趣而學、有為而做，就能增添復習的情趣。學生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過程，進而積極建構起自己的數學認知結構，使知識與能力結構更趨合理。（3）、突出重點、化解難點復習課既要突出重點，又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發現知識之間的內在聯系，促使學生自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。（4）、編織網絡、多層發展對復習教學，在課堂中積極踐行我區倡導的教學模式，提高教學效率。教師要通過分析比較，抓準“探究點”，放手讓學生合作收集整理，編織知識網絡，深刻的感受知識脈絡的走向。教師還要巡回指導，發揮“組織者、指導者和參與者”的作用，應盡可能參與各小組的合作、探究活動，了解不同層次學生對知識、問題的不同認識，指導學生收集與問題有關的生發點，讓學生對這些知識關節點加以整理，仔細揣摩每個知識點的意義，通過表達交流，明確各有關知識點的相互聯系線索，在知識系統化過程中自主、自然的生成知識體系。（5）題組遷移，創生新意課堂中注重知識的遷移運用，練習要著眼于提高學生解決問題的能力。有創意、高效益組織練習，將知識的鞏固、運用、理解、創新貫穿起來。通過練習，讓學生實踐、反思、領悟，又通過反思讓學生重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學習中，成為推動學習遷移，激活認知建構的良性學習循環的有效途徑，達到理想化的復習效果。六、課時安排（20課時左右）（一）、數與代數（5課時）1、

簡易方程（方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題）2、

因數與倍數3、

分數的意義和性質4、

分數加減法（一）5、

認識正負數（二）、空間與圖形（1課時）多邊形的面積對稱、平移與