2/2收集整理，僅供參考2024年河南鄭州城建職業學院招聘管理崗教師輔導員考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.遠大理想B.自主學習能力C.知識遷移能力D.持之以恒的毅力【答案】：B2.21世紀成為人才的首要條件是（）。A.身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.人際關系良好【答案】：B3.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.事業單位B.政府機構C.任何組織和個人D.企業和公民個人【答案】：D4.心理健康的最終目標是（）。A.保持人格完整B.和諧人際關系C.保持協調情緒D.自我實現【答案】：A5.在教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》中,規定“發生學生傷害事故,學校應當（）。”A.及時報告上級B.及時報告警察C.及時救助受傷害學生D.及時保護現場【答案】：C6.高校教師在職業勞動過程中形成的情感及意志結構、心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向，指的是高校教師的（）。A.專業人格B.專業知識C.專業信仰D.專業精神【答案】：A7.教師職業道德評價的對象是教師的（）。A.道德品質B.科研水平C.教學水平D.管理水平【答案】：A8.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教學反思B.教學監控能力C.教學效能感D.教育機智【答案】：D9.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教育機智B.領導方式C.教學效能感D.教學風格【答案】：C10.屬于教師職業道德評價的特征的是（）。A.影響的膚淺性B.空間的廣泛性C.評價元素的多樣性D.時間的短暫性【答案】：B11.某高校教師非常注重教育教學方法，善于發現各個學生身上的特長，做到因勢利導。這說明該教師在公正原則上做到（）。A.堅持真理B.賞罰分明C.秉公辦事D.因材施教【答案】：D12.高校教師職業道德基本原則的確立應堅持以（）為落腳點A.高等教育的特殊性B.主觀意愿C.社會準則D.公序良俗【答案】：A13.社會學教學經常會采用調查法，政治、歷史教學多采用講授法，物理、生物、化學教學常用演示法和實驗法。這表明，影響教師選擇教學方法的一個重要因素是（）。A.教師的業務素質及個性特點B.學生的年齡特征和知識水平C.學科特點和教學內容D.教學目的和任務【答案】：C14.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.教書育人B.終身學習C.為人師表D.關愛學生【答案】：C15.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體結構趨向多元性B.文化觀念趨向多元化C.群體行為表現多元化D.群體價值取向多元化【答案】：A16.關于課堂教學的優點,下列表述錯誤的是（）A.有利于培養學生的集體精神B.因材施教C.提高教學效率D.增強教學的計劃性【答案】：B17.調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規范是（）。A.依法執教B.廉潔從教C.熱愛學生D.愛崗敬業【答案】：B18.不屬于根據教學過程不同階段劃分的測驗是（）。A.準備性測驗B.總結性測驗C.形成性測驗D.標準化學績測驗【答案】：D19.“回憶高考的第一天是如何度過的"，這種記憶屬于（）。A.程序記憶B.情景記憶C.理解記憶D.語義記憶【答案】：B20.高校組織的權力特征是（）A.學術性B.分散性C.復雜性D.二元性【答案】：D21.調整閱讀速度、復查、使用應試技巧等應歸類于（）。A.認知策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.元認知策略【答案】：D22.啟發個體自我反省、順應其內在需要，從而使其行為變為自覺。這種心理效應是（）。A.超限效應B.南風效應C.分化效應D.犯錯誤效應【答案】：B23.它不在教學計劃中反映，不通過正式的教學進行，但卻對學生的知識、情感、意志、信念、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用，促進或干擾教育目標的實現。我們稱這種課程為（）。A.顯性課程B.公開課程C.開放課程D.潛在課程【答案】：D24.高等學校科學研究最顯著的特點是（）A.教學和科研的結合B.學術責任和學術自由的結合C.個體研究和集體協作的結合D.科學研究和教育研究的結合【答案】：A25.在品德形成過程中，個體在頭腦中形成有關“應當——不應當”的社會道德行為準則，這屬于（）。A.態度定勢B.道德行為C.道德認識D.道德信念【答案】：C26.最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是(）A.沉思型B.場依存型C.場獨立型D.沖動型【答案】：D27.與"贈地學院"的出現有關的院校職能是（）A.科研B.教學C.知識創新D.社會服務【答案】：D28.任何組織和個人不得招用未滿（）周歲的公民，國家另有規定的除外A.十八周歲B.十四周歲C.十六周歲D.十周歲【答案】：C29.對一個人性格、價值觀、信念影響較大的因素是（）。A.自然環境B.自我意識C.遺傳D.社會環境【答案】：D30.用來衡量人際關系質量的是（）。A.卷入程度B.心理距離C.交往頻率D.社會交換【答案】：B31.“大學者，研究高深學問者也。”（）是大學教育區別于中小學教育的重要特點之一。A.技巧性B.學術性C.技能性D.理論性【答案】：B32.將學術自由真正付諸實踐的大學是1810年成立的（）。A.柏林大學B.牛津大學C.約翰?霍普金斯大學D.耶魯大學【答案】：A33.師德的靈魂是（）。A.加強反思B.關愛學生C.提高修養D.提高業務水平【答案】：B34.在西方，首開研究生教育先河的是（）。A.牛津大學B.哥尼斯堡大學C.劍橋大學D.柏林大學【答案】：D35.個性心理特征是人們在長期的認知、情緒情感和意志活動中形成的穩固而經常出現的心理特征，主要包括（）方面。A.能力、情緒和意志B.智力，情感和意識C.能力、情感和氣質D.能力、氣質和性格【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.任務設計、權力分配B.教師指導、學生選擇C.評價活動、時間分配D.認可活動、小組安排【答案】：ACD37.有關“經師”、“人師”說法正確的是（）。A.我們的教學要采取經師和人師合一B.經師是教學問的C.人師是教學問的D.是教師的兩種人格【答案】：ABD38.道德觀念的確立主要涉及（）。A.了解道德規范B.道德信念的確立C.了解道德評價能力D.態度定勢的形成【答案】：AC39.下列心理過程中屬于認知過程的是（）。A.記憶B.感覺C.思維D.知覺【答案】：AB40.大學生的一般人際關系包括（）A.師生關系B.社會實踐關系C.網絡人際關系D.同學關系【答案】：ABCD41.人的個性傾向性差異主要表現在（）上A.意志B.情緒C.需要D.動機【答案】：CD42.嚴格要求學生是教師關愛學生的一個重要方面，它既要求教師要以情御嚴，還要求教師（）A.嚴要有方B.嚴要有度C.嚴要有恒D.嚴要有據【答案】：ABCD43.高校科研體制改革應注意（）。A.應加強行政管理B.管理上有層層負責制轉為由以個人為主或以課題組為主的科研新體制C.科研管理部門要轉變職能、提高服務意識D.實行科研任務的承擔主體由集體轉向個人E.解放思想、更新觀念【答案】：BCDE44.教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（）。A.體現教師勤奮敬業認真負責精神B.違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定C.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則D.侵犯學生的休息權【答案】：BD45.教師職業角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色信念階段B.角色認知階段C.角色認同階段D.角色轉化階段【答案】：ABC46.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括（）A.滿足學生們的各種要求B.尊重學生，關心學生C.創造有利于學生自我教育、自我發展的環境D.提供條件保障學生的自由和權益【答案】：BCD47.道德調節賴以發揮作用的力量是（）。A.內心信念B.科學技術C.社會輿論D.傳統習慣【答案】：ACD48.意義學習分為哪幾個類型（）A.符號學習B.配對材料學習C.概念學習D.命題學習【答案】：ACD49.職業道德行為的選擇包括（）。A.在社會價值的多種可能性中進行選擇B.在善惡對立的處境中進行選擇C.在同屬于善的多種層次中進行選擇D.在同屬于惡的多種層次中進行選擇【答案】：AC50.個別心理輔導的一般技術主要有哪些（）A.傾聽技術B.共情C.具體化技術D.澄清技術【答案】：ABCD51.勞動者素質是一個多內容、多層次的結構，主要包括（）。A.心理素質B.體能素質C.職業道德素質D.專業技能素質【答案】：CD52.教育行政部門和受委托的高等學校每年（）、（）各受理一次教師資格認定申請。A.春季B.夏季C.冬季D.秋季【答案】：AD53.學習的認知策略包括（）。A.組織策略B.復述策略C.精加工策略D.計劃策略【