三位數乘兩位數的筆算練習課（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三位數乘兩位數的筆算練習課（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進數學的奇妙世界，探索三位數乘兩位數的筆算奧秘。這節課，我們不僅要學會如何計算，還要感受數學的樂趣。想象一下，我們就像小小偵探，一步步揭開數字的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場數學之旅吧！??????核心素養目標培養學生數的運算能力，提高學生在實際問題中運用數學知識解決問題的能力。通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，增強邏輯思維和計算技巧，同時培養細心、嚴謹的學習態度，為后續數學學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.三位數乘兩位數的計算方法

2.確保計算過程中的進位正確

難點：

1.進位操作的精確處理

2.學生對多位數乘法的理解和應用

解決辦法：

1.通過直觀的教具和示例，幫助學生理解進位的概念。

2.設計分步練習，讓學生逐步掌握多位數乘法的步驟。

3.使用小組合作學習，讓學生在討論中互相糾正錯誤，提高計算準確性。

4.通過游戲和競賽等形式，激發學生的學習興趣，增強他們的參與度和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：白板、粉筆、黑板擦、計算器、直尺

-課程平臺：人教版數學四年級上冊電子教材

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、在線練習平臺

-教學手段：實物教具（如計數器）、多媒體演示、小組合作學習材料教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走上講臺，同學們好！今天我們要學習的是三位數乘兩位數的筆算。大家還記得上節課我們學習了什么嗎？（學生回答）對了，兩位數乘一位數。今天，我們要在之前的基礎上，繼續探索多位數乘法的奧秘。

2.老師出示問題：假設你有3個蘋果，每個蘋果可以分成2份，那么你一共有多少份蘋果呢？請同學們用筆算一下。（學生獨立計算）

3.老師邀請幾位同學分享他們的計算過程和結果。在交流中，老師引導學生觀察兩位數乘一位數的計算方法，為接下來學習三位數乘兩位數做鋪墊。

二、新課教授

1.老師板書：三位數乘兩位數

2.老師講解三位數乘兩位數的計算方法，強調以下幾點：

-先用兩位數的個位數去乘三位數的每一位數；

-然后用兩位數的十位數去乘三位數的每一位數；

-最后將兩次乘得的積相加。

3.老師通過示例，展示三位數乘兩位數的計算過程，讓學生直觀地感受計算方法。

4.老師引導學生總結三位數乘兩位數的計算步驟，并板書如下：

-先用兩位數的個位數去乘三位數的每一位數；

-再用兩位數的十位數去乘三位數的每一位數；

-最后將兩次乘得的積相加。

三、課堂練習

1.老師出示練習題，讓學生獨立完成。練習題包括：

-三位數乘兩位數的計算題；

-應用題，讓學生用所學知識解決實際問題。

2.老師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時給予指導和幫助。

3.邀請幾位學生分享他們的解題思路和計算過程，讓學生在交流中互相學習。

四、鞏固練習

1.老師出示鞏固練習題，讓學生在規定時間內完成。練習題包括：

-三位數乘兩位數的計算題；

-應用題，提高學生的綜合運用能力。

2.老師巡視課堂，關注學生的學習進度，及時解答學生的疑問。

3.邀請幾位學生分享他們的解題方法和經驗，鼓勵學生積極參與課堂互動。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調三位數乘兩位數的計算方法。

2.老師總結本節課的重點和難點，提醒學生在課后復習時注意。

3.老師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高數學素養。

六、布置作業

1.老師布置課后作業，包括：

-完成課后練習題；

-復習本節課所學內容，鞏固所學知識。

2.老師提醒學生按時完成作業，并在下次課前提交。

七、課堂總結

1.老師對學生的學習情況進行總結，肯定學生的進步，指出不足之處。

2.老師鼓勵學生在接下來的學習中，繼續努力，爭取取得更好的成績。

3.老師宣布下課，同學們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學家的故事》：介紹一些著名的數學家，如高斯、歐拉等，他們的數學成就和數學精神可以激發學生的學習興趣。

-《數學游戲》：推薦一些數學游戲，如“24點游戲”、“數獨”等，這些游戲可以鍛煉學生的思維能力和計算速度。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《數學家的故事》，了解數學的發展歷程和數學家的創新思維，從而對數學產生更深的興趣。

-在家中或學校組織“24點游戲”比賽，讓學生在游戲中提高計算速度和準確性。

-鼓勵學生嘗試解決數獨問題，這不僅能夠鍛煉邏輯思維，還能提高解決復雜問題的能力。

-利用網絡資源，如數學教育網站、在線數學論壇，讓學生參與討論，拓展知識面。

-設計一些與生活相關的數學問題，如購物找零、測量長度等，讓學生在實際情境中應用所學知識。

-引導學生觀察周圍環境中的數學現象，如建筑物的比例、交通標志的設計等，讓學生感受數學在現實生活中的應用價值。

-組織數學講座或研討會，邀請數學教師或專家為學生講解數學知識，開拓學生的視野。

-鼓勵學生參加數學競賽或數學俱樂部，與同齡人交流學習心得，提高自己的數學水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在課堂教學中，我嘗試通過創設與生活息息相關的情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高他們的學習興趣和積極性。

2.多元化教學，注重實踐：我嘗試運用多種教學方法，如小組合作、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，并通過實際操作，增強他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂上，我過多地依賴講解，沒有充分調動學生的主動性，導致部分學生對數學學習產生厭學情緒。

2.課堂評價不夠全面：在評價學生時，我主要關注他們的計算結果，而忽視了他們的思考過程和方法，不利于培養學生的創新思維。

3.學生參與度不足：由于課堂組織形式和教學內容的限制，部分學生在課堂上的參與度不高，影響了整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。

2.完善課堂評價：我將從多個角度評價學生的學習情況，包括知識掌握、思維過程、實踐能力等，以全面評價學生的綜合素質。

3.提高學生參與度：通過分組討論、課堂競賽等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習熱情和參與度。

4.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和生活，形成良好的教育合力。

5.關注個體差異：在教學中，我將關注每個學生的學習特點，因材施教，讓每個學生都能在數學學習中找到自己的位置，獲得成長。

6.持續學習，提升自我：我將不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻力量。重點題型整理1.題型一：三位數乘兩位數的筆算

例題：324×15=?

解答過程：

-首先用5去乘324的個位數4，得到20，寫下0，進位2。

-然后用5去乘324的十位數2，得到10，加上進位的2，得到12，寫下2，進位1。

-最后用5去乘324的百位數3，得到15，加上進位的1，得到16，寫下16。

-將得到的三個部分相加：120+1620=1740。

答案：324×15=1740

2.題型二：三位數乘兩位數的進位處理

例題：432×23=?

解答過程：

-首先用3去乘432的個位數2，得到6，寫下6。

-然后用2去乘432的個位數2，得到8，寫下8。

-接著用3去乘432的十位數3，得到9，寫下9，進位0。

-用2去乘432的十位數3，得到6，加上進位的0，得到6，寫下6。

-最后用2去乘432的百位數4，得到8，寫下8。

-將得到的三個部分相加：864+2160+8640=10064。

答案：432×23=10064

3.題型三：三位數乘兩位數的估算

例題：估算567×14的結果。

解答過程：

-將567估算為560，將14估算為10。

-計算560×10=5600。

-由于實際數值比估算值大，所以估算結果5600略小于實際結果。

答案：估算結果約為5600

4.題型四：三位數乘兩位數的應用題

例題：小明有456個蘋果，他要把這些蘋果平均分給12個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

解答過程：

-使用除法來解決這個問題：456÷12。

-首先用12去除45，得到3，寫下3。

-然后將余數6與下一個數字6結合，得到66。

-用12去除66，得到5，寫下5。

-最后將余數0與下一個數字0結合，得到