三年級英語上冊Unit6Who'she教學設計2湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起走進三年級英語上冊Unit6Who'she的奇妙世界啦！在這個單元里，我們會學習到一些關于人物介紹的基礎詞匯和句型。比如，我們將會學到"He's..."的用法，來描述一個人的特征。這可是非常實用的哦！咱們課本上的例句是"He'stall."，那咱們就一起來模仿一下，"He's..."，看看誰模仿得最像呢？??

咱們這個單元的內容和學生之前學過的英語知識有著緊密的聯系。還記得我們之前學過的"Iam..."嗎？今天咱們就要用"He's..."來介紹別人啦！這樣的聯系是不是很有趣呢？讓我們一起在課堂上發揮創意，用英語來描繪一個你認識的人吧！??核心素養目標在這個單元的學習中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**語言運用能力**：通過實際情境的對話練習，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.**思維品質**：鼓勵學生通過觀察和描述人物特征，培養邏輯思維和批判性思維。

3.**文化意識**：通過學習不同人物的特征，增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.**學習能力**：培養學生自主學習和探究的能力，通過合作學習提升解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們已經接觸并掌握了一些基本的英語問候語和自我介紹的表達。

-他們對一些基礎的英語顏色、身體部位等詞匯有所了解。

-學生們具備一定的英語聽力理解和簡單的口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣方面：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于學習新的人物描述詞匯和句型表現出較高的興趣。

-能力方面：他們的英語基礎較為薄弱，但仍具備一定的學習潛力，能夠通過模仿和重復練習來提高。

-風格方面：學生們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺輔助學習，有的則更傾向于動手操作和實際演練。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-詞匯記憶：對于一些新的詞匯，如描述人物特征的詞匯，學生可能會感到記憶上有一定的困難。

-語法理解：在理解和使用"He's..."這樣的句型時，學生可能會對語法結構產生混淆。

-交流實踐：在實際的對話練習中，學生可能會因為害怕犯錯而缺乏自信，影響交流效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、英語學習軟件、音響設備。

-課程平臺：湘少版英語教材配套的網絡教學平臺。

-信息化資源：英語教學視頻、在線英語詞典、互動英語學習網站。

-教學手段：實物教具（如人物卡片）、圖片素材、角色扮演道具。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，每個人都有自己獨特的外貌和特點呢？今天我們就來學習如何用英語描述一個人的特征。看，這里有幾位卡通人物，你們能猜猜他們是誰嗎？(展示卡通人物圖片)

-回顧舊知：還記得我們之前學過的"Iam..."嗎？今天我們要用"He's..."來介紹別人。誰愿意來試一試，用"He's..."來描述一下你身邊的某個人？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來學習一些描述人物特征的詞匯，比如"tall"（高的）、"short"（矮的）、"thin"（瘦的）、"fat"（胖的）等等。我會用圖片來展示這些詞匯，大家看清楚了嗎？

-舉例說明：接下來，我會用一些例子來展示如何使用"He's..."來描述人物。比如，"He'stall."（他很高。）"She'sshort."（她很矮。）大家跟讀一遍，感受一下句子的結構。

-互動探究：現在，請同學們拿出你們的卡片，上面有不同的人物圖片。請大家用"He's..."或"She's..."來描述卡片上的人物。可以和旁邊的同學一起討論，然后請幾位同學上來展示。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，我們來進行一個小游戲。我會給出一些人物的特征，比如"He'stallandthin."（他很高很瘦），請大家迅速找到符合這個特征的人物，并用英語說出他的名字。

-教師指導：在學生進行游戲的過程中，我會走動觀察，對有困難的學生給予個別指導，確保每個學生都能參與到游戲中來。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出你們的畫筆，畫出一個你認識的人，并嘗試用英語描述他的特征。你可以畫你的家人、朋友或者老師。

-教師指導：我會巡視教室，幫助學生完成描述，并對他們的作品給予積極的評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述人物的特征，大家做得非常好。記住，描述人物時，我們可以用"He's..."或"She's..."來開始句子，然后加上形容詞。

-反思：請大家思考一下，我們今天學到的知識在生活中有哪些實際應用？比如，你可以用這些句子來介紹你的朋友或者家人。

6.作業布置（約2分鐘）

-請同學們回家后，用"He's..."或"She's..."來描述你的家庭成員，明天我們要來分享哦！

在整個教學過程中，我會根據學生的反應和參與度適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能跟上教學進度，并在輕松愉快的氛圍中學習英語。知識點梳理1.人物特征描述詞匯：

-身高：tall（高的）、short（矮的）

-體型：thin（瘦的）、fat（胖的）

-顏色：black（黑色的）、white（白色的）、brown（棕色的）

-發色：blonde（金發的）、black（黑色的）、red（紅色的）

-年齡：young（年輕的）、old（老的）

2.人物描述句型：

-He'stall/short/fat/thin.

-She'stall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblack/white/brownhair.

-He/Sheisyoung/old.

3.人物介紹句型：

-Thisis...He/Sheis...

-He/Sheisateacher/student/doctor.

-He/Sheisfrom...He/Sheis...

-He/Sheistall/short/fat/thin.

4.人物特征形容詞的比較級和最高級：

-Taller,tallest（更高的，最高）

-Shorter,shortest（更矮的，最矮）

-Thinner,thinnest（更瘦的，最瘦）

-Fatter,fattest（更胖的，最胖）

5.人物特征描述的常用短語：

-He/Shehasabignose.

-He/Shehassmalleyes.

-He/Shehasaroundface.

-He/Shehasabigmouth.

6.人物關系的描述：

-He/Sheismybrother/sister/father/mother.

-He/Sheismyfriend.

-He/Sheismyteacher.

7.人物特征的組合描述：

-He/Sheistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Hehaslonghairandabignose.

8.人物特征的否定描述：

-He/Sheisnottall.

-Sheisnotshort.

-He/Sheisnotfat.

9.人物特征的疑問描述：

-Ishetall?

-Issheshort?

-Ishefat?

10.人物特征的比較描述：

-Heistallerthanhisbrother.

-Sheisshorterthanhersister.

-Heisnotastallashisfather.課堂1.課堂評價：

-提問互動：在課堂教學中，我將通過提問來評價學生的學習情況。例如，我會提出如“Whocantellmewhat'tall'means?”的問題，觀察學生的反應和回答，以此來評估他們對新詞匯的掌握程度。

-觀察參與：通過觀察學生的參與度和互動情況，我可以了解他們對課程的興趣和參與程度。例如，我會注意學生在角色扮演和小組討論中的表現，看他們是否能夠積極地運用所學知識。

-實時反饋：在教學過程中，我會給予學生即時的反饋。當學生回答問題或完成練習時，我會用簡短的表揚或鼓勵的話語來肯定他們的努力，同時也指出需要改進的地方。

-小組評價：通過小組活動，我可以評價學生在團隊合作中的表現。例如，我會觀察他們在小組討論中的發言是否積極，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠有效溝通。

-情境測試：我會設計一些與生活相關的情境，讓學生在真實的語境中使用英語。通過這些測試，我可以評估學生將所學知識應用于實際情境的能力。

-課堂練習：通過課堂練習，我可以檢驗學生對新知識的理解和記憶。例如，我會讓學生完成一些匹配、填空或簡答題，以此來評價他們的學習效果。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行認真的批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

-評價標準：在批改作業時，我會根據預設的評價標準來評分，這些標準與課程目標和教學內容緊密相關。

-個性化反饋：在點評作業時，我會針對每個學生的具體情況進行個性化的反饋。對于掌握得好的地方，我會給予肯定；對于需要改進的地方，我會提出具體的建議。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，這樣他們可以了解自己的進步和需要努力的方向。

-鼓勵進步：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些進步較大的學生，我會特別指出他們的努力和成就。

-家校溝通：對于作業評價中的發現，我會與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況，形成教育合力。板書設計①人物特征描述詞匯

-tall（高的）

-short（矮的）

-thin（瘦的）

-fat（胖的）

-black（黑色的）

-white（白色的）

-brown（棕色的）

-blonde（金發的）

-red（紅色的）

②人物描述句型

-He'stall/short/fat/thin.

-She'stall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblack/white/brownhair.

-He/Sheisyoung/old.

③人物介紹句型

-Thisis...

-He/Sheis...

-He/Sheisateacher/student/doctor.

-He/Sheisfrom...

-He/Sheistall/short/fat/thin.

④人物特征形容詞的比較級和最高級

-Taller,tallest

-Shorter,shortest

-Thinner,thinnest

-Fatter,fattest

⑤人物特征描述的常用短語

-He/Shehasabignose.

-He/Shehassmalleyes.

-He/Shehasaroundface.

-He/Shehasabigmouth.

⑥人物關系的描述

-He/Sheismybrother/sister/father/mother.

-He/Sheismyfriend.

-He/Sheismyteacher.

⑦人物特征的組合描述

-He/Sheistallandthin.

-Sheisshortandfat.

-Hehaslonghairandabignose.

⑧人物特征的否定描述

-He/Sheisnottall.

-Sheisnotshort.

-He/Sheisnotfat.

⑨人物特征的疑問描述

-Ishetall?

-Issheshort?

-Ishefat?

⑩人物特征的比較描述

-Heistallerthanhisbrother.

-Sheisshorterthanhersister.

-Heisnotastallashisfather.課后作業為了鞏固本節課所學的人物特征描述詞匯和句型，以下是一些課后作業題：

1.用下列詞匯填空，完成句子：

-tall,short,fat,thin,black,white

-Heis__________.Sheis__________.

-Heis__________.Sheis__________.

-Heis__________.Sheis__________.

答案：Heistall.Sheisshort.Heisfat.Sheisthin.Heisblack.Sheiswhite.

2.選擇正確的形容詞填空：

-He____________thanhisbrother.

A.istaller

B.isshorter

C.isthinner

D.isfatter

-She____________thanhersister.

A.istaller

B.isshorter

C.isthinner

D.isfatter

答案：Heistaller.Sheisshorter.

3.完成以下人物描述：

-Mybrotheris____________.Hehas____________hairand____________eyes.

-Mymotheris____________.Sheis____________andhas____________hair.

答案：Mybrotheristall.Hehasblackhairandsmalleyes.Mymotherisshort.Sheisfatandhaslonghair.

4.根據圖片描述人物，并使用"He/Sheis..."句型：

-圖片描述：一個高個子，金發的男人，戴著眼鏡。

-圖片描述：一個矮個子，皮膚白皙的女人，留著短發。

答案：

-Heistall.Hehasblondehairandglasses.

-Sheisshort.Shehaswhiteskinandshorthair.

5.用"He/Shehas..."句型描述以下人物：

-Hehasabignose.

-Shehassmalleyes.

答案：