人教部編版5玲玲的畫教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版5玲玲的畫教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教部編版五年級下冊《玲玲的畫》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課圍繞《玲玲的畫》展開，通過分析故事情節，引導學生學習描述畫面和人物動作、神態的方法，培養學生細致觀察和生動描述的能力。這部分內容與學生之前學習過的語言表達和觀察描述技巧相聯系，有助于學生在實踐中提升語文素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的語言建構與運用能力，通過學習《玲玲的畫》中的語言表達，使學生能夠模仿并運用生動形象的語言描述事物；2）增強學生的思維發展與提升，引導學生通過分析故事情節，學會邏輯推理和辯證思考；3）培養審美鑒賞與創造能力，通過欣賞玲玲的畫作，激發學生對美的感知和創造力；4）強化文化傳承與理解，讓學生在閱讀中感受中國傳統文化，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些文學作品，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節。他們可能已經學過如何描述人物的動作和神態，以及如何通過細節描寫來豐富故事內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對美術和繪畫通常有較高的興趣，這節課通過《玲玲的畫》這一主題，可以激發學生對于藝術創作的興趣。學生的學習能力方面，他們能夠通過觀察和分析來理解故事，但在具體描述畫面細節時，可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察畫作來理解故事；而另一些學生可能更擅長語言表達，他們可能更依賴于文字來描述自己的觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在描述畫面時可能會遇到困難，因為他們可能難以用文字準確表達視覺感受。此外，對于故事中的人物情感和內心世界的理解，可能需要學生進行一定的想象和推理，這對一些學生來說可能是一個挑戰。此外，課堂討論和分享時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意表達自己的觀點。教師需要通過多種教學策略來幫助學生克服這些困難，如提供具體的描述指導、鼓勵學生參與討論等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教部編版五年級下冊《玲玲的畫》教材，方便學生跟隨課堂進度進行閱讀和分析。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的畫作圖片，包括玲玲的畫以及不同風格的藝術作品，用于展示和比較，激發學生的觀察和思考。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，以便學生進行小組討論，同時在黑板上留出空間用于展示學生作品和進行書寫練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一幅兒童繪畫作品，引導學生觀察并描述畫面內容，激發學生對繪畫的興趣。

2.提問：同學們，你們知道這幅畫是誰畫的嗎？它有什么特別的地方？

3.引入課題：《玲玲的畫》，簡要介紹作者和作品背景，激發學生閱讀興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀故事：教師帶領學生朗讀《玲玲的畫》，注意引導學生關注故事情節和人物形象。

2.分析人物：提問：玲玲是一個怎樣的孩子？她有哪些特點？

3.描述畫面：引導學生觀察玲玲的畫，并嘗試用語言描述畫面內容。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.畫一畫：讓學生嘗試畫一幅自己喜歡的小動物或風景，并嘗試用文字描述畫面。

2.比較分析：將學生的作品展示在黑板上，引導學生比較分析作品之間的異同。

3.創意繪畫：鼓勵學生發揮想象力，創作一幅具有自己特色的畫作。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.人物形象：舉例回答：玲玲是一個勇敢、善良、熱愛生活的孩子。

2.故事情節：舉例回答：故事講述了玲玲在畫畫的經歷，她通過自己的努力，最終創作出一幅美麗的畫作。

3.畫面描述：舉例回答：畫面中，玲玲正在認真畫畫，她的表情專注，畫面色彩鮮艷，充滿生機。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點：通過閱讀《玲玲的畫》，我們學會了如何觀察畫面、描述畫面和發揮想象力。

2.總結學生作品，對學生的創意和表達能力給予肯定和鼓勵。

3.布置作業：讓學生回家后，嘗試創作一幅畫作，并用文字描述畫面內容。

整個教學流程共計45分鐘，以下是詳細的教學步驟：

1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示兒童繪畫作品，引導學生觀察并描述畫面內容。

-提問：同學們，你們知道這幅畫是誰畫的嗎？它有什么特別的地方？

-引入課題：《玲玲的畫》，簡要介紹作者和作品背景，激發學生閱讀興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀故事：教師帶領學生朗讀《玲玲的畫》，注意引導學生關注故事情節和人物形象。

-分析人物：提問：玲玲是一個怎樣的孩子？她有哪些特點？

-描述畫面：引導學生觀察玲玲的畫，并嘗試用語言描述畫面內容。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-畫一畫：讓學生嘗試畫一幅自己喜歡的小動物或風景，并嘗試用文字描述畫面。

-比較分析：將學生的作品展示在黑板上，引導學生比較分析作品之間的異同。

-創意繪畫：鼓勵學生發揮想象力，創作一幅具有自己特色的畫作。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-人物形象：舉例回答：玲玲是一個勇敢、善良、熱愛生活的孩子。

-故事情節：舉例回答：故事講述了玲玲在畫畫的經歷，她通過自己的努力，最終創作出一幅美麗的畫作。

-畫面描述：舉例回答：畫面中，玲玲正在認真畫畫，她的表情專注，畫面色彩鮮艷，充滿生機。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點：通過閱讀《玲玲的畫》，我們學會了如何觀察畫面、描述畫面和發揮想象力。

-總結學生作品，對學生的創意和表達能力給予肯定和鼓勵。

-布置作業：讓學生回家后，嘗試創作一幅畫作，并用文字描述畫面內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節課的學習，學生在閱讀《玲玲的畫》的過程中，能夠更好地理解故事情節，把握人物性格特點，提高閱讀理解能力。學生學會了如何從文字中提取關鍵信息，培養了解讀文學作品的能力。

2.語言表達能力增強：在描述畫面和人物的過程中，學生能夠運用豐富的詞匯和生動的語言，將自己的觀察和感受表達出來。這有助于提高學生的語言組織能力和表達能力，使他們在日常生活中能夠更加自信地與人溝通。

3.觀察能力和想象力提升：學生在觀察玲玲的畫時，學會了如何從細節中發現美，培養了對藝術的欣賞能力。同時，在創作自己的畫作時，學生發揮想象力，創造出具有個人特色的繪畫作品，提高了他們的觀察力和想象力。

4.創新能力和審美能力提高：學生在學習本節課內容的過程中，通過比較分析不同風格的藝術作品，學會了欣賞和評價藝術作品，提高了審美能力。此外，在創作自己的作品時，學生能夠嘗試不同的繪畫技巧，培養了自己的創新能力。

5.價值觀和人生觀的形成：通過學習《玲玲的畫》，學生了解到勇敢、善良、熱愛生活的價值觀，有助于他們在日常生活中樹立正確的人生觀。同時，學生從玲玲的經歷中學會了面對困難不放棄，努力追求夢想的品質。

6.團隊合作能力加強：在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協作能力，為將來步入社會打下良好基礎。

7.自主學習習慣養成：在本節課的學習過程中，學生通過自主閱讀、觀察、創作等活動，養成了良好的自主學習習慣。這有助于他們在今后的學習中更加積極主動地探索知識，提高學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，引導學生回顧《玲玲的畫》的故事情節、人物特點以及畫面描述。

2.強調本節課的教學目標，即培養學生的閱讀理解能力、語言表達能力、觀察能力、想象力和審美能力。

3.對學生的課堂表現給予肯定，鼓勵他們在日常生活中繼續保持對文學作品的熱愛和對美的追求。

當堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-提問：《玲玲的畫》中，玲玲為什么要畫小鳥？她畫小鳥的過程中遇到了什么困難？

-要求：學生用自己的話簡要回答，考察學生對故事情節的理解。

2.語言表達能力檢測：

-任務：請學生用生動的語言描述《玲玲的畫》中的一幅畫面，如玲玲在畫小鳥的場景。

-要求：學生口頭描述，考察學生的語言組織能力和表達能力。

3.觀察能力和想象力檢測：

-任務：教師展示一幅兒童繪畫作品，讓學生觀察并描述畫面內容，發揮想象力，創作一個故事。

-要求：學生口頭描述，考察學生的觀察能力和想象力。

4.審美能力檢測：

-任務：學生選擇一幅自己喜歡的畫作，簡要分析其藝術特點，并說明自己的感受。

-要求：學生口頭分析，考察學生的審美能力和評價能力。

5.團隊合作能力檢測：

-任務：學生分組，每組選擇一幅畫作，共同分析畫面內容，討論創作背后的故事。

-要求：每組學生輪流發言，考察學生的團隊合作能力和溝通能力。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過展示兒童繪畫作品，孩子們很快就進入了學習狀態，對繪畫產生了濃厚的興趣。特別是當我提出“這幅畫是誰畫的？它有什么特別的地方？”這樣的問題時，孩子們的回答都非常積極，這說明他們對于繪畫有一定的觀察力和鑒賞能力。

然后，在講授新課的時候，我發現了一些問題。比如，在分析人物形象的時候，有些學生對于玲玲的性格特點理解得不夠深入，這讓我意識到在講解過程中需要更加細致地引導學生去觀察和思考。另外，對于畫面描述的部分，我發現部分學生描述得不夠生動，這可能是因為他們對于如何用語言來描述視覺感受還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學中加強對學生語言表達的訓練。

實踐活動部分，孩子們的表現讓我感到欣慰。他們畫出的作品各有特色，而且在描述畫面時，很多學生都能夠用自己的語言表達出對作品的理解和感受。這讓我覺得，通過實踐活動，學生的觀察能力和想象力得到了很好的鍛煉。

在小組討論環節，我看到了學生的團隊合作精神。他們能夠積極地參與討論，互相啟發，共同完成任務。這讓我覺得，在今后的教學中，我應該更多地鼓勵學生進行小組合作，培養他們的團隊協作能力。

當然，總結回顧和當堂檢測環節也暴露出了一些問題。比如，在檢測學生的閱讀理解能力時，有些學生的回答不夠準確，這說明他們對故事情節的理解還不夠深入。在檢測語言表達能力時，有些學生的描述不夠生動，這說明他們在語言組織方面還有待提高。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在講授新課的時候，我會更加注重引導學生去觀察和思考，幫助他們更好地理解故事情節和人物形象。

2.加強對學生語言表達的訓練，通過多種方式提高他們的語言組織能力和表達能力。

3.在實踐活動和小組討論環節，我會更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

4.定期進行教學反思，總結教學過程中的得失，不斷調整和改進教學方法。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。課后作業1.創作與《玲玲的畫》相關的續寫故事：

-作業內容：請以《玲玲的畫》為基礎，續寫一個故事，描述玲玲畫完小鳥后，發生了什么有趣的事情。

-答案示例：玲玲畫完小鳥后，她把畫掛在墻上，鄰居們都夸她的畫很漂亮。有一天，小鳥從畫中飛了出來，和玲玲成了好朋友，它們一起在院子里玩耍。

2.畫一畫：

-作業內容：請畫一幅自己最喜歡的動物，并嘗試用文字描述畫面內容，包括動物的動作、神態和環境。

-答案示例：（學生畫作）這是一只可愛的熊貓，它正坐在樹上吃竹子。它的眼睛圓圓的，看起來很可愛。樹下有一片茂密的竹林，陽光透過樹葉灑在熊貓身上，形成斑駁的光影。

3.人物描寫：

-作業內容：選擇《玲玲的畫》中的一個人物，用文字描述這個人物的外貌、性格和特點。

-答案示例：玲玲是一個活潑可愛的小女孩，她有一頭烏黑的長發，眼睛大大的，笑起來有兩個淺淺的酒窩。她熱愛生活，對畫畫充滿熱情，總是能夠用畫筆表達自己的情感。

4.畫面的聯想：

-作業內容：根據《玲玲的畫》中的一幅畫面，發揮想象力，寫一段文字，描述畫面之外的故事。

-答案示例：（畫面）玲玲在畫小鳥，她專注的眼神、認真的表情。文字描述：在畫室的角落里，玲玲正全神貫注地畫著小鳥。她的眼神充滿了期待，仿佛她的小鳥已經飛到了她的畫中，自由自在地飛翔。

5.觀察與比較：

-作業內容：觀察自己家里的某件物品，比如一幅畫、一件裝飾品等，用文字描述它的外觀特點，然后比較它與《玲玲的畫》中畫面的相似之處。

-答案示例：（學生觀察到的物品）這是一幅裝飾畫，畫的是一片美麗