一年級道德與法治上冊第二單元1《我喜歡我們班》教學設計浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治上冊第二單元1《我喜歡我們班》教學設計

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，大家好！今天我們要一起走進《我喜歡我們班》這堂課，讓我們一起看看，如何用愛去發現我們班級的美麗，用行動去維護我們的班級和諧。????二、核心素養目標分析在本課中，我們將培養學生的社會責任感、法治意識和道德修養。通過活動，學生將學會欣賞和尊重班級成員，增強集體榮譽感，學會在集體中表達個人情感，培養團結合作的精神，為成為有責任、有擔當的小學生打下基礎。同時，引導學生樹立正確的道德觀念，懂得尊重他人，維護班級和諧，為未來社會生活做好準備。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，一年級的學生們已經具備了一定的社會交往能力，能夠進行簡單的交流，但在集體榮譽感和班級認同感方面還有待加強。他們對班級的概念相對模糊，對于如何在集體中表達個人情感和參與班級活動有一定的興趣，但缺乏系統的認知和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相結合的學習方式。他們的學習能力以直觀、形象為主，需要通過具體、生動的教學手段來激發學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和互動交流，而另一部分學生可能更喜歡觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到如何表達個人情感、如何在集體中與他人合作等問題。部分學生可能因為害羞或自信心不足而難以在集體面前表達自己，這需要教師給予更多的鼓勵和指導。此外，如何引導學生在活動中遵守規則，培養他們的法治意識和道德修養，也是教學中可能遇到的挑戰。教師需要通過創設情境、互動討論等方式，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、班級電子白板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班級照片、視頻片段、相關教育軟件

-教學手段：實物教具（如班級模型）、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲材料五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《我喜歡我們班》的預習PPT，包含班級介紹和班級規則的基本內容，要求學生提前了解班級的基本情況。

-設計預習問題：圍繞“班級的規則與和諧”設計問題，如“你見過班級里的哪些規則？”、“你覺得遵守規則重要嗎？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解班級的基本規則和和諧相處的重要性。

-思考預習問題：學生獨立思考，寫下自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習PPT和問題，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監控。

作用與目的：

-學生對班級規則和和諧相處有初步的認識，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個班級和諧相處的真實故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解班級規則的重要性，以及如何通過遵守規則來維護班級和諧。

-組織課堂活動：設計“班級規則接力”游戲，讓學生在游戲中體驗規則的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考規則與和諧的關系。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗規則的實際應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解規則的重要性。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-學生理解并掌握班級規則，學會在集體中和諧相處。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后，與家人一起討論家里的小規則，并思考如何遵守這些規則。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭和諧相處的書籍或視頻，供學生和家長一起觀看。

學生活動：

-完成作業：學生完成作業，與家人一起討論家庭規則。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解和諧相處的意義。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭作業，讓學生在家庭環境中繼續學習。

-反思總結法：通過家庭討論，引導學生反思自己的行為。

作用與目的：

-學生將課堂上學到的知識應用到家庭生活中，培養良好的家庭習慣。

-通過反思，學生能夠更好地理解規則的重要性，并將其內化為自己的行為準則。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生日常行為規范》：這本書詳細介紹了小學生在學校生活中應該遵守的行為規范，包括課堂紀律、課間活動、校園安全等，與本節課的班級規則教育緊密相關。

-《家庭規則教育》：通過案例分享和親子互動的方式，介紹了如何在家庭中建立規則，培養學生的規則意識，與課后拓展應用的家庭規則討論相呼應。

-《兒童心理發展指南》：這本書探討了兒童在不同年齡階段的心理發展特點，有助于教師和家長更好地理解學生的行為，為班級管理和家庭教育提供參考。

2.拓展建議：

a.家庭規則討論：

-建議家長與學生一起閱讀《家庭規則教育》一書，討論家庭中的規則，如做作業、整理房間、外出活動等，并制定適合家庭的規則。

-家長可以引導孩子思考規則的意義，以及遵守規則后帶來的積極變化。

b.角色扮演游戲：

-利用《小學生日常行為規范》中的案例，設計角色扮演游戲，讓學生模擬在學校中可能遇到的各種情境，如排隊、上下樓梯、課間休息等，讓學生在實踐中學會遵守規則。

-通過游戲，學生可以體驗遵守規則的重要性，增強規則意識。

c.規則故事會：

-組織學生閱讀《兒童心理發展指南》中的故事，通過故事中的角色和情節，讓學生了解不同行為帶來的后果，引導他們學會分辨是非，遵守規則。

-學生可以分享自己閱讀故事后的感受，討論如何將故事中的道理應用到日常生活中。

d.規則海報制作：

-讓學生以小組為單位，根據《小學生日常行為規范》中的內容，制作班級規則海報，展示在教室或走廊，提醒大家遵守規則。

-通過制作海報，學生可以加深對規則的理解，同時提高他們的審美能力和動手能力。

e.規則知識競賽：

-組織班級規則知識競賽，內容包括《小學生日常行為規范》中的知識點，以及家庭規則、校園安全等方面的內容。

-競賽形式可以多樣化，如筆試、口答、搶答等，激發學生的學習興趣，鞏固他們對規則的認識。

f.規則演講比賽：

-鼓勵學生參加規則演講比賽，讓他們從自己的角度出發，闡述對規則的理解和遵守規則的重要性。

-演講比賽可以提高學生的表達能力，增強他們的自信心。七、內容邏輯關系①班級規則的重要性

-重點知識點：班級規則的定義、作用、遵守規則的意義

-關鍵詞：秩序、和諧、共同成長

-重點句子：“班級規則是維護班級秩序、促進同學們共同成長的重要保障?！?/p>

②班級規則的種類

-重點知識點：課堂紀律、課間活動規則、校園安全規則等

-關鍵詞：學習、生活、安全

-重點句子：“班級規則涵蓋了同學們在學習、生活和安全等方面的規范?！?/p>

③遵守班級規則的方法

-重點知識點：自覺遵守、互相監督、積極反饋

-關鍵詞：自律、互助、反饋

-重點句子：“我們要自覺遵守班級規則，互相監督，共同營造一個和諧的班級氛圍。”八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是針對《我喜歡我們班》一課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價

-提問目的：通過提問，檢驗學生對班級規則的理解和應用能力。

-評價方式：實時提問，觀察學生的回答情況，評估學生的理解深度。

-重點問題：

①“你認為遵守班級規則對班級有什么好處？”

②“如果你看到同學違反了班級規則，你會怎么做？”

③“請舉例說明你在班級中是如何遵守規則的？”

2.觀察評價

-觀察目的：通過觀察學生的課堂行為，了解他們對班級規則的遵守情況。

-評價方式：教師對學生在課堂上的表現進行實時觀察，包括課堂紀律、參與度、合作精神等。

-觀察重點：

①學生的出勤情況和課堂參與度。

②學生在課堂活動中的互動與合作。

③學生在遇到困難時的應對態度。

3.小組討論評價

-討論目的：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和表達能力。

-評價方式：觀察學生在小組討論中的發言質量、傾聽他人意見的能力以及團隊合作精神。

-評價標準：

①學生在討論中的發言是否積極、有建設性。

②學生是否能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點。

③學生在小組中的角色定位和貢獻。

4.角色扮演評價

-角色扮演目的：通過角色扮演，讓學生親身體驗遵守班級規則的重要性。

-評價方式：觀察學生在角色扮演中的表現，包括對角色的理解、表現力和情感投入。

-評價標準：

①學生對角色的把握是否準確，能否融入角色。

②學生在表演中的情感表達是否到位。

③學生通過角色扮演對班級規則的理解是否加深。

5.課堂測試評價

-測試目的：通過課堂測試，檢驗學生對班級規則知識的掌握程度。

-評價方式：設計小測驗，包括選擇題、填空題、簡答題等，評估學生的知識水平。

-測試內容：

①班級規則的基本概念和重要性。

②常見班級規則的具體內容。

③遵守班級規則的方法和技巧。

6.作業評價

-作業目的：通過作業，鞏固學生對班級規則的理解，培養他們的自律能力。

-評價方式：對學生的作業進行批改，包括書面作業和實踐活動。

-評價標準：

①作業的完成度，是否按照要求完成。

②作業的質量，是否表現出對班級規則的深刻理解。

③作業的創意性，是否能夠結合自身實際提出有價值的建議。課后作業1.創作班級口號：

-任務：結合《我喜歡我們班》的學習內容，創作一句簡短、富有號召力的班級口號。

-例子：口號可以是“團結友愛，共筑和諧，一（1）班最棒！”

2.班級規則故事會：

-任務：以“我在班級中的一次規則體驗”為主題，寫一篇小故事，分享自己遵守班級規則的經歷或感受。

-例子：故事可以描述在一次課間休息時，如何主動幫助同學撿起地上的垃圾，體現了遵守校園規則的重要性。

3.家庭規則制定：

-任務：與家長一起制定一條家庭規則，并說明制定這條規則的原因和期望達到的效果。

-例子：規則可以是“每天晚上9點前完成作業，然后進行課外閱讀”，目的是培養學生的自律能力和閱讀習慣。

4.規則知識卡片：

-任務：設計一張規則知識卡片，內容包括班級規則、校園安全規則等，并配以簡單的插圖。

-例子：卡片上可以寫“上下樓梯靠右行，不追逐打鬧”，并配以相應的插圖。

5.規則情景模擬：

-任務：根據以下情景，寫一段對話或短文，模擬在實際生活中如何遵守規則。

-情景一：在圖書館里，有同學在竊竊私語，影響他人閱讀。

-情景二：在食堂排隊買飯時，有同學插隊。

-例子：情景一中的對話可以是：“小華，圖書館是安靜的學習環境，我們說話會影響別人，還是小聲點吧?！鼻榫岸械膶υ捒梢允牵骸巴瑢W，請按照隊伍順序排隊，這是公平的，讓我們一起維護食堂的秩序。”教學反思與總結今天的《我喜歡我們班》這一課，讓我有了很多收獲和思考。我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學反思方面，我覺得自己在以下幾個方面做得不錯：

①教學方法上，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，效果還不錯。我發現，學生們在角色扮演活動中，對班級規則的理解更加深刻，對遵守規則的重要性也有了更直觀的認識。

②教學策略上，我注重了啟發式教學，引導學生自主思考，比如在討論班級規則時，我并沒有直接給出答案，而是讓學生們自己討論、分享，這樣的方式激發了他們的學習興趣。

③在課堂管理上，我努力營造了輕松、愉快的氛圍，讓學生們在課堂上能夠暢所欲言，敢于表達自己的觀點。我發現，這樣的課堂氛圍有助于提高學生的參與度，讓他們在快樂中學習。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處：

①部分學生對班級規則的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導和鞏固。

②在小組討論和角色扮演活動中，個別學生參與度不高，可能是因為害羞或者自信心不足，這需要我在今后的教學中關注到每一個學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

①學生們對班級規則有了更全面、更