17《跳水》教學設計-2023-2024學年統編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進統編版語文五年級下冊的《跳水》這篇課文。這節課，我們將會一起探討勇敢與智慧的故事，感受主人公在危急關頭如何機智應對。我們將會回顧之前學過的閱讀技巧，如理解人物心理、把握故事情節等，并結合新內容進行深入分析。這節課，讓我們一起走進《跳水》，開啟一段智慧的冒險之旅吧！????二、核心素養目標在本節課《跳水》的學習中，我們的目標是培養學生的文學素養和思辨能力。首先，通過深入分析故事情節和人物性格，提升學生的文學鑒賞能力。其次，引導學生從不同角度思考問題，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。最后，通過故事中的道德教育，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強他們的社會責任感。讓我們一起在文學的世界里成長，收獲智慧與感悟。???三、學情分析親愛的同學們，在我們即將開啟《跳水》這篇課文的學習之旅之前，讓我們先來了解一下我們的學情。首先，五年級的學生已經具備了一定的閱讀基礎，他們能夠獨立閱讀并理解簡單的文學作品。在知識層面上，他們對人物性格、故事情節的分析已經有一定的認識，這為我們今天的學習打下了良好的基礎。

在能力方面，同學們在之前的語文學習中已經學會了如何通過關鍵詞、句子來把握文章的主旨，這對于我們理解《跳水》中復雜的情節和人物心理將大有裨益。同時，同學們的思辨能力也在逐步提高，他們能夠從不同角度看待問題，這對于分析故事中的人物行為和道德沖突至關重要。

素質方面，五年級的學生正處于個性形成的關鍵時期，他們的好奇心強，愿意探索未知。在行為習慣上，同學們在課堂上表現積極，能夠認真聽講，積極參與討論。這種積極的學習態度對于深入理解《跳水》中的智慧和道德教育內容是非常有幫助的。

然而，我們也要看到，部分同學可能在閱讀速度和理解深度上還存在一定的差距，這可能會影響他們對故事細節的把握和人物心理的深入分析。因此，在課堂教學中，我將注重差異化教學，通過小組討論、角色扮演等方式，幫助每一位同學都能夠參與到學習中來，共同成長。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，以適應不同學生的學習風格。首先，我會通過講授法引入故事背景和人物設定，幫助學生建立整體認知。接著，運用討論法，引導同學們就故事情節和人物心理進行深入交流，激發他們的思辨能力。

在教學活動中，我將設計角色扮演環節，讓同學們扮演故事中的角色，體驗他們的心理變化，加深對故事的理解。此外，我還將組織小組合作，通過案例分析，讓學生們探討如何在現實生活中運用故事中的智慧。

在教學媒體使用上，我將結合多媒體技術，展示與故事相關的圖片和視頻，以增強學生的視覺體驗，同時利用網絡資源，拓展學生的知識視野。通過這些策略，我希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。????五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：同學們，今天我們要一起走進一個充滿智慧與勇敢的故事——俄國著名作家普希金的《跳水》。請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們正在船上，突然遇到了這樣的危機，你們會怎么做呢？

2.提出問題：同學們，在故事中，船長的兒子在危急關頭做出了怎樣的選擇？他是如何用智慧和勇氣化解危機的？

3.導入新課：通過剛才的情境導入和問題提出，相信大家對《跳水》的故事有了初步的了解。接下來，讓我們一起走進這個故事，探究其中的智慧和道德。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.故事背景：介紹故事發生的時間、地點和主要人物，讓學生對故事有一個整體的把握。

2.人物分析：引導學生分析船長的兒子在故事中的心理變化和行為動機，探討他如何用智慧和勇氣化解危機。

3.主題探討：圍繞故事中的智慧與道德，引導學生討論在現實生活中，如何運用類似的智慧來解決問題。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.角色扮演：將同學們分成小組，分別扮演故事中的角色，模擬故事中的情節，加深對故事的理解。

2.小組討論：每組選取一個與故事相關的主題，進行討論，并分享討論成果。

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.提問環節：針對故事中的重點內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：鼓勵同學們積極參與，大膽發表自己的觀點。

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師點評：針對學生的回答和討論成果，進行點評，指出優點和不足。

2.學生反饋：鼓勵學生提出自己的疑問和想法，與老師和同學們一起探討。

六、總結提升（用時5分鐘）

1.故事回顧：引導學生回顧故事中的重點內容，加深印象。

2.拓展思考：引導學生思考在現實生活中，如何運用故事中的智慧來解決類似的問題。

3.總結歸納：總結本節課的學習內容，強調智慧與道德的重要性。

整個教學過程，我們將緊扣實際學情，凸顯教學重難點，注重教學雙邊互動，激發學生的學習興趣，培養他們的核心素養。通過本次教學，我們希望同學們能夠在學習故事的同時，提高自己的思辨能力和解決問題的能力。???六、學生學習效果學生學習效果

1.**文學素養提升**：學生對文學作品的理解能力得到了加強，能夠從故事中提煉出人物性格、情節發展以及主題思想，提升了文學鑒賞能力。

2.**閱讀策略掌握**：學生在課堂學習中，通過角色扮演、小組討論等活動，學會了如何運用多種閱讀策略，如預測、提問、總結等，提高了閱讀效率。

3.**思辨能力增強**：學生在分析故事中人物行為和心理變化時，能夠提出自己的見解，并與其他同學進行交流，思辨能力得到了鍛煉。

4.**道德觀念深化**：通過《跳水》這個故事，學生理解了勇敢、智慧、責任等道德觀念，對自己的行為準則有了更深刻的認識。

5.**合作能力提升**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提升了團隊協作能力。

6.**語言表達能力提高**：學生在課堂上積極參與討論，發表自己的觀點，語言表達能力得到了鍛煉。

7.**情感態度與價值觀**：學生對故事中的主人公產生了共鳴，學會了在面對困難時，要勇敢、智慧地解決問題，培養了積極向上的情感態度。

8.**問題解決能力**：學生在分析故事情節時，學會了如何從多個角度思考問題，提高了問題解決能力。

9.**自主學習能力**：通過課堂學習，學生能夠自主學習，對課外閱讀產生了更大的興趣，自主學習能力得到提升。

10.**批判性思維**：學生在討論故事中的道德沖突時，能夠提出自己的批判性觀點，批判性思維能力得到增強。七、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀任務：請同學們課后閱讀《跳水》全文，并完成以下任務：

-總結故事的主要情節。

-分析故事中至少兩個主要人物的性格特點。

-思考故事中體現的道德觀念，并舉例說明。

2.寫作任務：以“如果我遇到故事中的危機”為題，寫一篇短文，描述你會如何應對類似的情境，并闡述你的思考過程。

3.角色扮演任務：選擇故事中的一個角色，準備一個簡短的演講，表達該角色的內心想法和行動動機。

作業反饋：

1.作業批改：我將及時批改學生的作業，確保每位同學的作業都能得到反饋。

2.反饋內容：

-對于閱讀任務，我將檢查學生對故事情節的掌握程度，是否能夠準確總結和描述。

-對于寫作任務，我將評估學生的創意表達和邏輯思維能力，同時關注他們的語言表達是否準確、流暢。

-對于角色扮演任務，我將關注學生的角色理解是否深入，以及他們的演講是否能夠準確傳達角色的心理狀態。

3.改進建議：

-對于閱讀任務，如果學生未能準確總結故事情節，我將提供具體的情節線索，幫助他們更好地理解故事。

-對于寫作任務，如果學生的文章缺乏深度或邏輯性，我將給出具體的修改建議，如增加細節描寫、改進結構等。

-對于角色扮演任務，如果學生的演講不夠生動，我將鼓勵他們通過情感表達和肢體語言來增強角色的真實感。

4.反饋方式：

-通過書面反饋，我將直接在學生的作業上批注意見。

-通過課堂討論，我將選擇一些優秀的作業進行展示，并引導學生共同學習。

-通過個別輔導，我將針對學生的具體問題進行個性化指導。

5.反饋時間：

-閱讀任務作業反饋：下節課開始前。

-寫作任務作業反饋：下節課結束后。

-角色扮演任務作業反饋：下節課結束后。八、典型例題講解在《跳水》這篇課文中，我們可以從多個角度來分析故事，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生深入理解課文內容：

例題一：分析人物心理

問題：在故事中，船長的兒子在面臨危險時表現出了怎樣的心理變化？請結合具體情節進行分析。

答案：船長的兒子在最初表現出恐懼和猶豫，但隨著船長的命令和船員們的鼓勵，他逐漸克服了恐懼，展現出勇敢和果斷的一面。例如，當船員們喊道“跳吧，勇敢的！”時，他毫不猶豫地跳入水中，這表明他最終戰勝了心理障礙。

例題二：情節分析

問題：故事中的“跳水”情節是如何推動故事發展的？請簡要說明。

答案：跳水情節是故事的高潮，它不僅解決了船員們面臨的危機，也展現了船長的兒子勇敢的一面。這一情節使得故事情節緊湊，同時也突出了勇敢和智慧的主題。

例題三：主題探討

問題：從《跳水》這個故事中，我們可以得到哪些道德啟示？

答案：我們可以得到以下道德啟示：在面對困難和危險時，要勇敢面對，不退縮；在關鍵時刻，要善于思考和判斷，用智慧解決問題；同時，要懂得合作，互相鼓勵，共同克服困難。

例題四：人物性格分析

問題：請