人教部編版一年級上冊（道德與法治）5我們的校園教案及反思授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教部編版一年級上冊（道德與法治）5《我們的校園》

1.認識校園環境：了解校園的基本設施和功能區域，如教室、操場、食堂等。

2.校園生活規則：學習校園的基本行為規范，如守時、禮貌、團結等。

3.校園安全知識：掌握校園安全常識，如防火、防騙、防意外傷害等。

4.校園文化建設：了解校園文化特色，培養學生的集體榮譽感和歸屬感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和集體榮譽感。通過認識校園環境，學生能夠增強對學校環境的歸屬感和責任感；學習校園生活規則，培養學生遵守規則、尊重他人的法治意識；了解校園安全知識，提高學生的自我保護能力；參與校園文化建設，增強學生的集體榮譽感和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠識別校園內的不同功能區域，如教室、操場、食堂等，并了解它們的基本用途。

②引導學生理解并遵守校園的基本行為規范，如守時、禮貌、團結等，形成良好的行為習慣。

③通過案例分析，讓學生掌握校園安全的基本知識，如防火、防騙、防意外傷害等，提高安全意識。

④通過小組討論和角色扮演，讓學生體驗校園文化，感受集體榮譽感和歸屬感。

2.教學難點

①幫助學生理解并內化校園行為規范，使其在實際生活中能夠自覺遵守。

②引導學生將安全知識轉化為具體的行動，提高自我保護能力，避免校園安全事故的發生。

③激發學生對校園文化的興趣，使其在參與校園文化活動中，能夠自覺傳承和弘揚校園文化精神。

④通過教學活動，培養學生的人際交往能力和團隊合作精神，使其在集體中能夠相互尊重、相互幫助。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、校園照片、校園模型。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：校園安全知識動畫、校園生活規則視頻。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、情景模擬。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學們，今天我們要一起探索一個特別的地方——我們的校園。你們知道校園里有哪些地方嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并記錄。

3.老師總結：“同學們說得很好，我們的校園里有教室、操場、食堂、圖書館等很多地方。今天，我們就來認識一下這些地方，了解它們的功能和規則。”

二、新課講授

1.認識校園環境

a.老師展示校園照片，引導學生觀察并描述校園內的不同區域。

b.學生們積極發言，老師給予肯定和補充。

c.老師總結：“我們的校園環境優美，功能齊全，為我們提供了良好的學習和生活場所。”

2.校園生活規則

a.老師出示校園生活規則卡片，如守時、禮貌、團結等。

b.學生們朗讀規則，并舉例說明如何在校園中踐行這些規則。

c.老師強調：“遵守校園規則，是我們每個人應盡的責任，也是我們成為優秀學生的基礎?！?/p>

3.校園安全知識

a.老師播放校園安全知識動畫，讓學生了解防火、防騙、防意外傷害等安全常識。

b.學生們觀看動畫，并思考如何將這些知識應用到實際生活中。

c.老師總結：“校園安全關系到我們的生命安全，我們要時刻保持警惕，提高自我保護能力?！?/p>

4.校園文化建設

a.老師展示校園文化活動照片，如運動會、文藝匯演等。

b.學生們分享自己在校園文化活動中的感受和收獲。

c.老師總結：“校園文化豐富多彩，我們要積極參與，共同營造良好的校園氛圍?！?/p>

三、課堂活動

1.角色扮演

a.老師將學生分成小組，每組扮演校園中的不同角色，如學生、老師、保安等。

b.各小組根據角色特點，模擬校園生活中的場景，如課堂紀律、校園安全等。

c.學生們在角色扮演中，加深對校園規則和安全知識的理解。

2.小組討論

a.老師提出問題：“如果你在校園中遇到火災，你會怎么做？”

b.學生們分組討論，分享自己的觀點和應對方法。

c.老師總結討論結果，強調在緊急情況下保持冷靜、迅速應對的重要性。

四、課堂小結

1.老師回顧本節課的主要內容，引導學生總結校園環境、規則、安全知識和文化建設等方面的認識。

2.學生們分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師強調：“同學們，校園是我們共同的家，我們要珍惜它，愛護它，共同營造一個美好的學習環境。”

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，向家人分享今天在課堂上學到的知識，并提醒他們注意校園安全?！?/p>

2.學生們認真完成作業，老師給予個別指導。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述校園內的主要區域和功能，如教室、操場、食堂、圖書館等。

-學生熟悉并能夠復述校園生活規則，如守時、禮貌、團結等，并在日常生活中加以實踐。

-學生掌握了基本的校園安全知識，如防火、防騙、防意外傷害等，能夠運用到實際生活中。

2.能力培養方面：

-學生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了人際交往能力和團隊合作精神。

-學生在模擬校園場景中，學會了如何在緊急情況下保持冷靜，迅速做出反應。

-學生在分享學習心得的過程中，鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力。

3.情感態度方面：

-學生對校園環境有了更深的認識，增強了校園歸屬感和責任感。

-學生在參與校園文化建設活動中，培養了集體榮譽感和團隊協作精神。

-學生在了解校園安全知識后，提高了自我保護意識，對校園安全有了更深刻的認識。

4.行動實踐方面：

-學生在課堂上積極參與，主動與同學互動，將所學知識內化為自己的行為準則。

-學生將課堂上學到的安全知識告訴家人，提醒他們注意校園安全，體現了學生的社會責任感。

-學生在日常生活中，自覺遵守校園規則，做到守時、禮貌、團結，為營造良好的校園氛圍貢獻力量。

5.持續發展方面：

-學生在課堂學習的基礎上，能夠主動關注校園動態，關心校園安全，積極參與校園文化建設。

-學生在今后的學習和生活中，能夠自覺地將所學知識運用到實際中，不斷提高自己的綜合素質。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識和方法，尋求解決問題的途徑，促進自身持續發展。教學反思教學反思

今天上的這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方需要改進。首先，我想談談課堂上的亮點。

在導入環節，我采用了圖片展示的方式，讓學生們直觀地認識校園環境。我發現，這種方式激發了學生們的好奇心，他們積極地參與討論，對校園的不同區域有了更深的了解。在講解校園生活規則時，我結合了具體的案例，讓學生們更容易理解并記住這些規則。例如，我以“上課遲到”為例，引導學生思考如何遵守時間規則，學生們紛紛給出了自己的建議，這讓我很欣慰。

在課堂活動中，我設計了角色扮演和小組討論，讓學生們親身體驗校園生活。我注意到，在角色扮演環節，學生們能夠很好地進入角色，模擬出真實的校園場景。在小組討論中，他們能夠積極分享自己的觀點，互相學習，這對我來說是一個很好的教學效果。

然而，在教學中也暴露出一些問題。首先，我發現有些學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對某些內容不夠感興趣。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，嘗試用更多樣的教學方法來吸引他們的注意力。

其次，我在講解安全知識時，感覺時間有些緊迫。雖然我盡量簡化了內容，但可能還是有些學生沒有完全理解。因此，我打算在課后補充一些安全知識，通過制作安全知識卡片或小視頻的方式，讓學生們在家也能繼續學習。

另外，我認為在課堂小結環節，我可以做得更加深入。例如，我可以讓學生們談談自己在校園生活中的感悟，或者分享一些他們在遵守規則、保護安全方面的具體行動。這樣不僅能幫助學生鞏固所學知識，還能激發他們的責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對于校園環境、生活規則和安全知識等內容表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，主動分享自己的看法和經歷。但在個別環節，如安全知識講解時，部分學生的參與度不高，可能是因為對某些內容不夠熟悉或感到陌生。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠根據角色扮演和情景模擬，提出合理的建議和解決方案。例如，在模擬火災逃生時，學生們提出了使用濕毛巾捂住口鼻、低姿勢前進等方法。這些成果展示了學生們對校園安全的認識和應對能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我設計了隨堂測試。測試內容包括校園環境、生活規則和安全知識等方面。結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對所學內容有一定的理解和記憶。但也有少數學生在安全知識方面存在理解偏差，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：

在課后，我讓學生們進行自評和互評，以了解他們在課堂上的表現。學生們普遍認為自己在課堂上表現良好，能夠積極參與討論和活動。同時，他們也提出了對自身表現的改進建議，如更加自信地表達自己的觀點，更好地與同學合作等。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給予以下評價與反饋：

-針對積極參與討論和活動的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在安全知識方面存在理解偏差的學生，我進行了個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-對于在課堂表現中不夠自信的學生，我鼓勵他們多參與課堂互動，提高自己的表達能力。

-對于在小組討論中表現突出的學生，我給予了肯定，并建議他們在今后的學習中繼續發揮團隊協作精神。

-針對課堂紀律，我強調了遵守規則的重要性，并提醒學生們在今后的學習中保持良好的學習態度。

總體來說，本節課的教學效果良好，學生們在知識掌握、能力培養和情感態度方面都取得了進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，優化教學方法，提高教學質量。重點題型整理1.**校園環境描述題**

-題型：請描述你所在學校的校園環境，包括主要區域和功能。

-答案示例：我們學校有一個寬敞的操場，供學生們進行體育活動；教學樓里有教室、辦公室和實驗室；圖書館里有豐富的圖書資源，是學生們查閱資料的好地方。

2.**校園規則應用題**

-題型：假設你在校園里遇到了以下情況，請選擇正確的做法。

-情況一：上課鈴響了，你還在教室外。

-情況二：你在校園里看到有人摔倒。

-情況三：你在食堂排隊等待就餐。

-答案示例：

-情況一：我應該迅速回到教室，并告訴老師我遲到了。

-情況二：我應該上前詢問是否需要幫助，或者告訴附近的老師。

-情況三：我應該耐心排隊，不插隊，遵守食堂秩序。

3.**校園安全知識判斷題**

-題型：判斷以下說法是否正確。

-說法一：在火災發生時，應該立即使用電梯逃生。

-說法二：遇到陌生人詢問個人信息時，應該告訴他們。

-說法三：在校園內騎自行車應該遵守交通規則。

-答案示例：

-說法一：錯誤，火災發生時應該使用樓梯逃生。

-說法二：錯誤，不應該隨意透露個人信息。

-說法三：正確，騎自行車應該遵守交通規則。

4.**校園文化建設活動設計題**

-題型：設計一個校園文化活動，并說明活動目的和預期效果。

-答案示例：活動名稱：《校園環保知識競賽》

-目的：提高學生們對環保的認識，