2《與人溝通講方法》第3課時（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《與人溝通講方法》的第3課時，這是我們統編版道德與法治五年級上冊的內容。今天我們要探討的是“學會傾聽”，這是與人溝通中非常重要的一環哦！通過這節課的學習，希望你們能真正理解傾聽的重要性，學會傾聽的方法，讓我們的溝通更加順暢、更加愉快！????核心素養目標1.情感態度與價值觀：培養學生尊重他人、理解他人的情感，形成良好的溝通習慣。

2.思維品質：提升學生的觀察力、分析力和判斷力，學會從不同角度理解問題。

3.社會實踐能力：通過實踐練習，提高學生在實際溝通場景中的傾聽技巧和表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在前面的學習中，已經對溝通的基本概念有了初步的了解，比如溝通的意義、溝通的技巧等。他們可能已經學會了如何表達自己的想法，但在傾聽他人意見方面，可能還缺乏深入的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對人際交往和溝通技巧有著濃厚的興趣，他們樂于參與討論和實踐。在學習能力上，他們已經具備了一定的抽象思維能力和理解能力，能夠理解傾聽的重要性。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過小組討論來學習，而有的學生則更喜歡獨立思考和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習傾聽技巧時，一些學生可能會遇到以下困難：一是難以長時間集中注意力，容易被外界干擾；二是缺乏耐心，容易在傾聽過程中打斷他人；三是對于不同觀點的接受度不高，容易產生偏見。此外，學生可能在實際操作中難以將理論知識轉化為具體的行動，這也是一個需要克服的挑戰。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、PPT制作工具、在線互動平臺

-課程平臺：班級微信群、學校教學資源庫

-信息化資源：音頻資料、視頻案例、在線測試平臺

-教學手段：實物教具（如溝通卡片）、互動游戲、角色扮演活動教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習的是《與人溝通講方法》的第3課時，主題是‘學會傾聽’。在我們日常生活中，傾聽是一種非常重要的能力，它不僅能幫助我們更好地理解他人，還能提升我們的溝通效果。那么，你們知道傾聽的重要性嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們積極發言，并簡要總結：“是的，傾聽不僅是一種禮貌，更是一種尊重。接下來，我們就來深入探討一下，如何學會傾聽。”

二、新課講授

1.**傾聽的重要性**

a.老師通過PPT展示“傾聽的重要性”這一主題，引導學生思考：傾聽對我們有什么好處？

b.學生們討論并分享自己的看法，老師總結：“傾聽能幫助我們更好地了解他人，增進彼此的感情；傾聽能讓我們在溝通中更加高效，避免誤解和沖突。”

2.**傾聽的方法**

a.老師展示“傾聽的方法”這一主題，引導學生思考：我們應該如何傾聽？

b.學生們分組討論，分享自己的傾聽方法，老師總結：

-**全神貫注**：在傾聽時，我們要保持專注，不要被外界干擾。

-**積極回應**：在傾聽過程中，我們要適時給予回應，表示我們在認真聽。

-**換位思考**：我們要站在對方的角度思考問題，理解對方的感受。

3.**傾聽的技巧**

a.老師展示“傾聽的技巧”這一主題，引導學生思考：如何提高我們的傾聽技巧？

b.學生們討論并分享自己的技巧，老師總結：

-**學會提問**：在傾聽過程中，我們可以適時提問，以加深對對方觀點的理解。

-**注意非語言信息**：除了語言，我們還應該關注對方的表情、肢體語言等非語言信息。

-**避免打斷**：在對方說話時，我們要耐心傾聽，不要急于打斷。

4.**實際操作**

a.老師組織學生進行角色扮演，模擬實際溝通場景，讓學生親身體驗傾聽的過程。

b.學生們積極參與，老師給予指導和建議，幫助學生提高傾聽技巧。

三、課堂小結

1.老師對今天的學習內容進行總結：“今天我們學習了‘學會傾聽’這一主題，希望大家能夠認識到傾聽的重要性，并在日常生活中積極實踐。記住，傾聽是一種尊重，更是一種能力。”

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

四、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，嘗試與家人、朋友進行一次深入的傾聽交流，并記錄下自己的感受。”

2.學生們認真聽講，期待著回家后能夠將所學應用到實際生活中。

五、教學反思

1.老師在課后對本次教學進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師認為，本次教學過程中，學生們積極參與，課堂氛圍活躍，達到了預期的教學效果。但在實際操作環節，部分學生仍存在傾聽技巧不足的問題，需要在今后的教學中加以改進。

六、教學評價

1.老師對本次教學進行評價，認為學生們在課堂上表現良好，積極參與，認真傾聽。

2.老師鼓勵學生們在今后的學習中，繼續努力，不斷提升自己的傾聽能力，成為更好的溝通者。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標達成的關鍵指標，以下是對本節課《與人溝通講方法》第3課時“學會傾聽”的學習效果進行的具體分析：

1.**傾聽意識的提升**：

-學生們能夠認識到傾聽在人際交往中的重要性，理解了傾聽不僅是尊重他人，也是自我修養的體現。

-通過課堂討論和角色扮演，學生們的傾聽意識得到顯著增強，他們開始意識到在交流中需要耐心和專注。

2.**傾聽技巧的掌握**：

-學生們學會了在傾聽時如何保持全神貫注，如何通過點頭、眼神交流等非語言方式給予對方積極的回應。

-學生們能夠識別并理解不同的傾聽技巧，如通過提問來深化對對方觀點的理解，以及如何注意對方的非語言信息。

3.**溝通能力的提高**：

-通過實踐操作，學生的溝通能力得到了提升。他們在角色扮演中能夠更有效地表達自己的觀點，同時也學會了如何更好地理解他人。

-學生們在實際溝通中更傾向于采用傾聽為主的交流方式，減少了誤解和沖突。

4.**情感態度的變化**：

-學生們的情感態度發生了積極的變化，他們更加樂于與人溝通，愿意花時間去傾聽他人的想法和感受。

-學生們在課堂上表現出更高的積極性和合作精神，愿意分享自己的經驗，也愿意接受他人的意見。

5.**實際應用的增強**：

-學生們將所學知識應用到實際生活中，比如在家里與父母溝通時更加耐心，在學校與同學交流時更加尊重對方。

-學生們在日常交流中表現出更多的同理心，能夠更好地處理人際關系。

6.**自主學習能力的培養**：

-通過本次課程，學生們學會了如何自主學習傾聽技巧，他們開始探索更多關于溝通的書籍和資源。

-學生們能夠自主尋找練習傾聽的機會，不斷提升自己的溝通能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《與人溝通講方法》的第3課時，主題是“學會傾聽”。在這節課上，我們探討了傾聽的重要性、傾聽的方法和技巧，以及如何在實際溝通中運用這些技巧。

首先，我們明確了傾聽在人際交往中的重要性，它不僅是尊重他人的一種表現，更是提升自我修養和溝通效果的關鍵。通過課堂討論，大家意識到傾聽不僅僅是聽對方說話，更是一種全身心的投入和理解。

接著，我們學習了傾聽的方法和技巧。大家分享了保持專注、積極回應、換位思考等實用技巧。通過角色扮演活動，大家親身體驗了傾聽的實際操作，這些技巧在大家的實踐中得到了驗證。

最后，我們強調了傾聽在實際溝通中的應用。大家認識到，傾聽不僅能夠幫助我們更好地理解他人，還能提高溝通的效率，減少誤解和沖突。

現在，讓我們來進行課堂小結：

1.傾聽的重要性是什么？

-傾聽是尊重他人、增進彼此感情的重要方式。

-傾聽能夠幫助我們更好地理解他人，提高溝通效果。

2.傾聽的方法有哪些？

-保持專注，不被外界干擾。

-積極回應，給予對方積極的反饋。

-換位思考，站在對方的角度理解問題。

3.傾聽的技巧有哪些？

-學會提問，深化對對方觀點的理解。

-注意非語言信息，如表情、肢體語言。

-避免打斷，給對方充分的表達空間。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.請簡要說明傾聽的重要性。

-學生回答，老師點評。

2.舉例說明在日常生活中，如何運用傾聽的技巧。

-學生舉例，老師點評。

3.角色扮演：請兩位同學模擬一個簡單的溝通場景，其他同學觀察并指出他們是否運用了傾聽的技巧。

-學生進行角色扮演，全班同學參與點評。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《非暴力溝通》一書，由馬歇爾·盧森堡所著。這本書詳細介紹了非暴力溝通的原則，包括傾聽的重要性、如何表達自己的需求等，非常適合學生課后閱讀，以加深對傾聽技巧的理解。

-**視頻資源**：《TED演講：傾聽的藝術》視頻，由心理學家克里斯·艾森斯坦講述。這個視頻通過生動的案例，向觀眾展示了傾聽的技巧和重要性，非常適合學生觀看學習。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀《非暴力溝通》一書，特別是關于傾聽的章節。教師可以提供書籍的實體或電子版，或者推薦圖書館的借閱服務。

-**觀看視頻**：指導學生觀看《TED演講：傾聽的藝術》視頻，并要求他們在觀看后撰寫觀后感，分享自己對傾聽的理解和感悟。

-**小組討論**：鼓勵學生組成學習小組，討論他們在閱讀和觀看視頻后的心得體會，以及如何在日常生活中實踐傾聽技巧。

-**實踐應用**：教師可以布置作業，讓學生在家庭或學校環境中嘗試運用所學傾聽技巧，記錄下他們的體驗和感受。

-**分享與反饋**：在下一節課上，教師可以組織學生分享他們的閱讀和觀看體驗，以及其他同學可以提供反饋和建議。

教師指導與幫助：

-教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解《非暴力溝通》書中的內容。

-對于視頻資源，教師可以提供字幕或翻譯幫助，確保學生能夠理解視頻內容。

-教師可以組織一次小組討論會，引導學生深入探討傾聽的技巧和挑戰。

-對于學生的實踐應用，教師可以提供一些具體的場景建議，如家庭會議、小組討論等。

-教師應鼓勵學生提問，并在課后提供必要的解答和指導。教學反思與總結今天，我們一起探討了《與人溝通講方法》的第3課時，主題是“學會傾聽”。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有了一些心得，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，如課堂討論、角色扮演、小組合作等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在角色扮演中能夠更加直觀地感受到傾聽的重要性，而在小組討論中，他們也能夠積極地分享自己的觀點和經驗。但是，我也發現，在角色扮演環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對這個環節不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生，幫助他們更好地融入角色，提高他們的參與度。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合。通過實際操作，學生們能夠更好地理解傾聽的技巧，并將這些技巧應用到實際生活中。然而，我也意識到，理論知識的講解可能過于簡略，導致一些學生理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對理論知識的深入講解，并結合實際案例，讓學生更好地理解。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。學生們在課堂上能夠積極發言，敢于表達自己的觀點。但是，我也發現，在課堂管理上，我還需要更加嚴格，以確保課堂秩序。例如，在角色扮演環節，有些學生可能會因為過于興奮而偏離主題，這需要我在課堂上及時調整和引導。

然而，教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生對傾聽技巧的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強指導。其次，課堂管理上還需要更加嚴格，