教學成果的提煉與報告的撰寫1四川省涼山州教育科學研究所諶業鋒一、理解教學成果二、成果報告的撰寫三、課題研究成果的提煉四、課題研究報告的結構和要求五、怎樣寫好課題研究報告的各部分六、課題研究報告的評價標準七、研究報告的幾個具體問題附：四川省第六屆普教教學成果申評有關事宜的說明教學成果的提煉與報告的撰寫2一、理解教學成果

（一）什么是教學成果教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生明顯效果的教育教學方案。

——《教學成果獎勵條例》中華人民共和國國務院令（第151號）1994年

3教學成果，是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教學質量、實現培養目標已產生明顯效果的教育教學方案和教育教學改革成果。

——《四川省教學成果獎勵辦法》四川省人民政府令（第92號）1997年4（二）成果理解具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎：（1）國內首創的；（2）經過2年以上教育教學實踐檢驗的；（3）在全國產生一定影響的。5經過兩年以上教育教學實踐檢驗并具備以下條件的，可申請省級教學成果獎：（1）省內首創；（2）在理論上和實踐上有先進性；（3）取得了顯著成效的教育教學改革成果，在全省產生了一定的影響；6（三）成果的特征（1）提出了新的教育理論；（2）發現了教育過程的新事實，提出了新觀點和新見解，或對原有的事實做出了新的解釋；（3）在實踐基礎上，對原有教育科研成果提出了新的例證、補充或修正；（4）提供了教育工作中的新方法，或者從實質上改進了原有方法。7成果形成的一般過程(1)整理篩選研究資料——多多益善，去粗取精。(2)研討分析研究結果——先發散后聚斂。(3)細心策劃成果形式——內容決定形式。(4)認真撰寫研究報告——態度決定一切。(5)精心包裝課題成果——多一些觀眾意識。8成果提煉的基本要求關鍵詞精、準觀點和材料邏輯、一致研究過程合理案例與數據恰當在科學求實的基礎上創新在獨立思考的基礎上借鑒吸收9要以陳述事實為主要進行定性和定量的分析書寫格式符合規范文字精煉、簡潔表達準確完整10成果提煉中的問題（漂移）關鍵詞模糊過程資料忽視研究目標淡忘數據案例擺設研究效果全裝……11教育科研課題成果的提煉與表達成果總結也是研究不急著說話說自己的話把話說清，讓人聽懂把話說透，便于借鑒12優秀成果的基本特征1)科學性——觀點正確，材料確鑿，邏輯嚴密，表述充分。2)創新性——有新觀念、新思路、新方法。3)規范性——文體感強，語言得體，形式恰當。4)可讀性——簡潔、生動、流暢、避免套話，不故弄玄虛。13（四）成果標準第一種表述：獨創性、新穎性、實用性第二種表述：先進性、科學性、實踐性、應用性第三種表述：科學性、創新性、規范性難易程度、應用價值通常表述：先進性、科學性、實踐性、應用性、規范性141.先進性（創新性）反映的是改革方案的創造性屬性。符合教育改革與發展的時代方向。改革方案是首次提出的，是首次成功地運用于教育實踐的。研究取得突破性進展，提出了新的教育理論，豐富和發展了某種重要的教育理論或學說，引領學術發展；成功運用新的研究方法或技術；獲取了大量第一手資料和事實；形成了新的教育成果。152.科學性衡量改革方案所達到的教育科學水平的指標。反映和揭示教育教學本質和規律。符合客觀實際，以實事為基礎。觀點正確，論據充分。成果系統、完整。研究問題真實，研究前提可靠；研究方法適當；論證分析嚴密充分；結論合理可信。163.實踐性是評價改革方案在實際應用上的現實可能性的指標。符合本地區、本校教育實踐的需要。操作性強，有效解決了教育教學改革與發展中的實際問題。對教育決策產生了積極影響。174.應用性是考察改革方案對教育發展所產生的教育效益指標。在實施范圍內的教育活動發生了明顯變化。應用范圍廣，受益單位、受益者面積大。成果有明顯的前沿性和開創性，對學科發展有重要的奠基和引領作用；成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；對解決教育實踐問題有創新性的指導意義，有廣泛的應用與開發前景。185.新穎性（創新性）反映的是研究活動的創造性屬性。研究方案是首次提出的，是首次成功地運用于教育實踐的。196.規范性研究體系完整、系統；研究設計與實施規范、嚴格；論述全面，概念明確，邏輯嚴密；資料可靠、系統，引證規范。難易程度：研究的問題復雜，工作難度很大；調查或實驗工作量很大；資料的搜集與處理工作量很大。20（五）成果評價指標

基礎教育國家級教學成果獎網評評分表參考指標

1.理論意義符合國家教育方針、政策，體現時代精神和素質教育的核心理念，遵循學生身心發展和教育教學規律。A教育教學理論上有建樹。（“理論上有建樹”是指提出了相對成熟、得到公認的教育教學理論）B提出自己的理論或發展完善已有理論。C有正確理論依據。D理論依據不夠充分。212.實踐價值針對基礎教育教學中的實際問題，創造性地提出科學的思路、方法和措施，A在教學改革實踐中取得特別重大突破。B對教學改革實踐有重大示范作用。C在教學改革實踐中有所突破。D在教學改革實踐中有一定作用。223.實際效果A經過不少于4年的實踐檢驗，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標有突出貢獻。B經過不少于4年的實踐檢驗，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生重大成效。C經過不少于2年的實踐檢驗，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生顯著成效。D經過不少于2年的實踐檢驗，對提高教學水平和教育質量、實現培養目標產生一定成效。（“實踐檢驗”的起始時間從在中小學試行（實驗）教學方案算起）234.專業影響

（“專業影響”是指在基礎教育教學領域的影響）A在國內處于領先水平，在全國產生重大影響。至今仍在教育教學中發揮示范引領作用。B在全國或者省（區、市）域內產生較大影響。至今仍在教育教學中發揮示范引領作用。C在全國或者省（區、市）域內產生了一定的影響。至今仍在教育教學中發揮示范引領作用。D在全國或者省（區、市）域內有影響。至今仍在教育教學中發揮示范引領作用。24合計使用等第賦分A（90分—100分）B（75分—89分）C（60分—74分）D（59分以下）25二、成果報告的撰寫

1.成果報告的標題。成果報告的名稱與課題名稱不同，通常會發生變化。如課題“基于游戲的小學數學自主探索式教學研究”成果報告名稱的表述形態舉例：……教育、教學（推廣機制）……策略、方式、路徑、辦法（方式、路徑）……模式、體例、體系、系列還可以是咨詢方案、建議、決策、改革的方式、策略等26成果報告的總標題要直接說明成果（方案）是什么。比如，“基于差異的個性化課堂實踐研究”課題的成果主要是“基于差異的個性化課堂”，“基于游戲的小學數學自主探索式教學研究”課題的成果主要是“基于游戲的小學數學自主探索式教學”，“民族地區中學校園暴力行為成因及預防策略研究”課題的成果主要是“民族地區中學校園暴力行為預防策略”。以上三個成果報告的總標題分別為“基于差異的個性化課堂”、“基于游戲的小學數學自主探索式教學”、“民族地區中學校園暴力行為預防策略”。272.成果報告具體內容的參考框架（一）成果來源，即課題或自選項目的立項、研究概況。回答怎樣來的。（二）成果主要解決教育教學改革和發展中的什么問題。或者說是針對什么問題。（三）成果主要內容，即認識成果和操作成果有哪些，包括教育教學改革的價值取向、主要思路、方式方法、途徑、措施、策略等。28（四）成果的適用條件、推廣范圍，已產生的教育教學改革效益及社會影響。包括：政策、發表、宣傳、實際層面。（五）成果的特點、創新點、反思與不足等。或者進一步發展還應該關注的方向。其中，（二）（三）（四）是《申請?評審書》和《簡述書》要求填寫的必要內容；其余則不限于（一）（五）部分，可拓展。29三、課題研究成果的提煉（一）教育科研課題的成果1.成果類型專著、研究報告（調查報告）、學術論文、經驗總結（教育心得、教育案例）。研究報告分類：實證性研究報告（課題研究報告）文獻性研究報告調查研究報告30（二）教育科研課題的成果形式1.教育科研固化成果的表現形式（1）報告類：研究報告、調查報告、實驗報告等（2）論文類：論述、評述、綜述等（3）著作類：專著、編著等（4）政策咨詢類：政策建議、發展規劃方案等（5）技術產品類：工具書、教材、資源庫、數據庫、音像、視聽、課件、網絡課程、軟件、實物模型、仿真系統、網絡環境、學習平臺等課題的成果312.成果形式成果形式包括：論文、經驗總結、科研報告、教育日志、教育敘事、教育案例等。論文：說理議論之文。以觀點展開論證。經驗總結：回憶教育活動，歸納、分析、總結體會和成效。科研報告：全面反映研究工作情況。教育日志：記載真實的生活場景，定期記錄。教育敘事：以自我敘述的方式反思教育教學活動。教育案例：是教育教學過程中含有問題和疑難情境在內的真實發生的典型性事件。323.教育科研成果表述的主要類型教育調查報告題目；前言；正文；結論和建議。教育實驗研究報告題目；前言；方法；結果；討論；參考文獻和附錄。學術論文標題；內容摘要；序言；正文；結論與討論；引文注釋與參考文獻。33研究報告課題提出研究成果課題效益問題討論研究背景現實依據政策依據理論依據研究內容研究對象研究方法理論認識操作認識內容方法研究報告基本框架34（三）教育科研成果的提煉1.教育科研成果提煉的一般步驟提煉主題。（一致；集中；深刻）選擇材料。（去偽存真；去粗取精；由此及彼；由表及里；詳略得當；主次分明）編擬提綱。（明確中心思想；構思論證方法；考慮結構形式）撰寫初稿。（突出主題；分清層次；明確要求；錘煉語言）修改定稿。（反復推敲；不斷修改）352.教育科研成果提煉的基本要求嚴謹的科學態度。準確、恰當地反映科研成果，不能憑主觀臆斷下結論。嚴肅的求實精神。撰寫報告或論文的全過程都要貫穿求實精神。嚴密的邏輯思維。具有邏輯性是報告和論文的最起碼要求，必須具備嚴密的邏輯思維能力。嚴格的語言規范。必須使用規范的學術語言，具有樸實的文風。363.獨具價值的課題的成果特征（1）現實性成果能解決教學中出現的實際問題，能解決教育改革中出現的種種矛盾，能對已有的教育教學經驗進行理性的修正和完善，能改變那些“無意識”的教學常態等。教育實踐中的現實問題一直是教育科研的出發點和歸宿點。教育實踐中的現實需求決定了成果最終能否發揮作用。37（2）創新性成果有時代感，有先進性，就是在某一領域解決前人未曾解決或尚未完全解決的問題，超越前人或他人的研究成果，處于領先地位。這樣具有一定前瞻性的創新成果才有可能被推廣應用。384.課題成果怎樣才更能出彩特色與創新！特色是科研的生命；高立意、本土化、強實效。創新是科研的靈魂。占有、深透、拓展。39四、課題研究報告的結構和要求一項教育科研課題研究的最后階段是要撰寫課題研究報告。研究報告是課題研究成果最集中的代表，是研究者在課題研究結束后對科研課題研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究所有材料中最主要的材料，是科研課題結題驗收的主要依據，也是上級部門和專家為課題研究作鑒定的主要依據。40因此，撰寫好研究報告是課題研究最后階段的極為重要的工作。課題研究報告是反映一項研究的過程及結果并將其公諸于世的文字材料，是對課題研究理論與實踐的概括與總結，是課題研究成果的重要表現形式。課題研究報告的寫作過程是對研究課題進行理性思考和理論建構的過程。課題研究報告可以在實踐與理論之間建立必然的邏輯聯系。41課題研究報告是研究者與實踐者、研究活動與實踐活動相互交流溝通的橋梁。撰寫研究報告通常是一項研究的“收官”工作。研究報告不但是研究者對整個研究的全面總結，更主要的是為了將研究的結果通過各種途徑，讓更多的人能比較全面系統地了解，并由他們通過對研究報告的理解與驗證，來評判、接受或應用這一研究成果。42課題研究報告的結構和要求一篇規范的研究報告，要回答好三個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現實意義。二是“這項課題是怎樣進行研究的？”要著重講清研究的理論依據、目標、內容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果？”43（一）研究報告的主要結構1.問題提出；2.核心概念界定；3.研究綜述；4.本課題研究的意義；（包括理論意義和現實意義）；這幾個部分著重回答上面提出的第一個問題“為什么要選擇這項課題進行研究？”445.研究目標；6.研究內容；7.研究方法；8.研究措施和活動；以上回答的是上面提出的第二個問題“這項課題是怎樣進行研究的？”459.研究取得的成果（認識性成果、操作性成果）；10.研究取得的效益；11.存在的問題分析與討論12.參考文獻這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”需要通過對課題研究過程進行回顧、梳理、歸納、提煉。46附：課題工作報告的參考框架標題課題組成員的構成及分工情況研究的主要過程和活動開展情況研究計劃的執行情況研究計劃的變更情況研究成果的發表、出版、交流、獲獎情況研究工作的保障條件47（二）研究報告各部分的基本要求1.問題提出這個部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。個別的研究報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內涵的闡釋”，專門對課題的內涵作說明。482.核心概念界定核心概念是課題研究之本，是研究的核心，必須做到：“明確、正確、精確”。對核心概念進行科學陳述和可操作性定義。493.研究綜述與本課題研究相關的研究綜述。504.本課題研究的意義課題研究的意義包括理論意義和現實意義。充分地回答“我們為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。515.研究目標課題研究的目標體現的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目標。在實驗性的課題中，它體現的是“實驗假設”。實驗假設其實也是實驗將要達到的目標。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明問題。這個部分的陳述，要注意以下幾個問題：52（1）課題研究目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。例如，有的課題研究報告在“研究目標”中，提出要“促進學生的發展”，“培養社會所需要的人”，使學生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習慣的一代新人，在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰”，這樣的研究目標顯得過于空泛、原則。53（2）要注意研究報告結構的內在聯系。也就是說，課題所確定的研究目標，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。54（3）區分研究目的與研究目標。①目的是研究原因，目標是研究結果。②研究目的是你為什么要研究這個東西？研究目標是你要研究成什么樣子？③研究目的是對研究的意義與理由的表述，研究目標是通過研究所要達到的水平或標準。55（4）課題研究目標的要求研究目標是通過研究所要達到的水平或標準。是研究結果的預測性規定或者一種指向。研究目標的要求：科學性；價值性；適切性；創新性；可操作性；可驗證性。566.研究內容課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與課題研究成果同樣有著密切的內在聯系，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。577.研究方法課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調查法、統計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。588.研究措施和活動一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述。59課題研究的措施和活動需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。撰寫這部分內容時，應注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。609.研究取得的成果

（認識性成果、操作性成果）課題研究成果是整篇研究報告中最為重要的部分。一個研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇研究報告的一半左右。“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：61（1）不要只講實踐成果，不講理論成果。一個研究報告的研究成果，應當包括認識性成果和操作性成果，也就是理論成果和實踐成果兩個部分。不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節公開課、觀摩課，發表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發表了幾篇文章，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。62一篇研究報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的人認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然，我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新模式，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯系。63例如，有項研究閱讀教學的課題所確定的研究目標是：要通過研究，“建構具有主體性、開放性、實效性、體驗性、創造性的自主探究、激勵成功的閱讀教學新模式，研究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價值。64（2）研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學術論文。這些學術論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的研究報告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。65如果一個課題分為幾個子課題來研究，在研究報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應注意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應注意這些子課題的研究成果必須體現所確定的研究目標。66（3）有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。而在研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。6710.研究取得的效益研究取得的效益包括：研究帶來的變化，學生的變化、教師的變化、學校的變化！6810.存在的問題分析與討論這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續研究，或者如何開展推廣性研究等。6911.參考文獻參考資料的排列格式一般是：①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標題、刊名、刊號；②如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。一般10篇左右。70五、怎樣寫好課題研究報告的各部分（一）標題、署名（二）引言（或前言、問題的提出）（三）主要研究過程（四）主要研究內容、過程及研究方法（五）主要研究成果（六）研究結果分析（七）問題討論（或有待繼續研究的問題）（八）結論部分（九）附錄與參考文獻71（一）標題、署名標題是文章的“窗戶”。—個好的標題常常可以起到極好的“點睛”作用。反之一個不好的標題則可能導致“一粒老鼠屎壞了—鍋粥”的負面效心：在編輯工作和各種優秀論文（報告）評選活動中，—些有經驗的編輯和專家，往往只要看一眼標題，就可以大概地判斷出文章的好壞，說的就是這個道理。所以給研究報告取個好標題是十分重要的。72研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣顯得精確、明了，使人能對所研究的問題一目了然，如“經濟欠發達地區普通中學引進職教因素的研究與實驗”。但是，有時候在研究課題的名稱中對研究對象或內容有較多的限定詞，使課題名稱顯得比較冗長，這時，我們可以另立標題，言簡意賅地將所研究概括為一句話，73如“綜合高中現狀與發展趨勢”如有必要，可以再加副標題的形式列出課題名稱；如“拓寬成才渠道，構筑學生發展的立交橋”——經濟欠發達地區普通中學引進職教因素的研究與實驗。研究報告的標題，不但應反映該項研究的核心問題，而且能引起讀者對報告的興趣與注意。因此，要簡短、明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。74標題之下是署名，署名是表示研究者對該項研究及報告的負責。署名大多是署研究者的真實姓名，也可以用筆名。有時參加研究的人員很多，不便一一署名，可以署××課題組、××課題協作組等，然后作一小注，注明參加課題研究的人員或單位，研究報告的執筆者，如果有協助研究的非課題組成員或單位，或指導該項研究的人員，也可在小注中列出并鳴謝。75（二）引言（或前言、問題的提出）引言要簡明扼要。主要講清你要研究的是個什么問題，主要解決什么問題，為什么要研究這個問題。大的思路怎樣，指導思想如何，用什么理論來做支撐等等。內容包括：①提出研究的問題；②介紹研究的背景；③指出研究的目的；④說明研究的意義；⑤表明研究的理論依據；⑥提出研究的假設等。76（三）主要研究過程主要表述你是怎么研究出來的。包括：研究目標、研究內容，研究步驟，研究方法。這個部分的陳述，要“有血有肉”，生動具體。使人感到你在研究過程中，你的研究目標合理、有效，你的研究內容具體實在，你的研究步驟安排科學，你的研究方法得當，你的操作步驟規范。要通過這個問題的陳述，突出使人感到你在這個課題研究中，確實有幾條重要的研究經驗可以給其他主持人借鑒。77大體內容包括：①本課題研究的主要指導思想和思路；②本課題研究的預定目標和研究內容；③本課題研究的主要方法。研究過程中采用了那些研究方法去研究了什么東西，達到了什么效果；④研究的進程中成功的經驗。78（四）主要研究內容、

過程及研究方法1.課題研究的主要指導思想和研究原則。2.課題研究的預定目標。3.課題研究的主要內容和重點。4.課題研究的主要方法：研究過程中采用了什么研究方法。對所采用的研究方法，要說明用此研究方法去研究了什么東西，達到了什么目標，得到了什么結論。79如果是采用實驗研究法，其內容應包括：（1）研究的對象及其取樣；（2）儀器設備的應用；（3）相關因素和無關因素的控制；（4）操作程序與方法；（5）操作性概念的界定；（6）研究結果的統計方法。5.研究的進程與研究工作的實施。扼要寫出研究過程中各階段研究工作的實施情況；著重寫出各項主要研究內容的研究思路和實施情況或具體作法。80（五）主要研究成果主要表述有什么主要的理論性成果和實踐性成果以及成果的影響。這個部分不僅要具體陳述公開發表了幾篇什么論文、出版了什么專著等，更重要的是要表述成果帶來的影響和作用，要有實際的效果。大體內容包括：①理論成果及其影響；②實踐成果及其影響。81（六）研究結果分析這是研究報告的主體部分。這個部分是研究報告的重點，陳述時，要進行理性分析，用數據說話，以事實證明。如理論上通過研究提出對這一問題新的認識（或理念、理論）、找到這一問題新的規律。82而且，這些新的認識、新的規律，通過自己實踐驗證，被某些學術刊物登載或某些權威刊物認可；再如操作層面的新模式、新方法、新對策等，不僅被實踐檢驗，而且得到社會的認可或某些權威機構的科學認可。使鑒定者感到你這個結論有科學性、有可信度，是站得住腳的。研究結果分析是研究報告的主體部分。要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。831.調查所得的數據（盡量以圖表形式列出），對調查數據的基本分析以及調查所得的初步結論。2.實驗所得的數據（盡量以圖表形式列出），實驗所得到的結果（列出實驗前后的結果并進行比較，比較時要作差異性檢驗），對實驗結果作初步的分析，寫出實驗的初步結論。（調查數據和實驗數據要用教育統計的方法進行整理,注意處理的方法和技巧，以便找出規律。文中的主要數據最好都集中于此。3.在實驗過程中所產生的其他效果。要通過結果分析使讀者明確：（1）本課題研究方法的科學性；（2）本課題研究結果的可靠性；（3）本研究成果的價值；（4）本課題目前研究的局限性。84研究的主要成果和所形成的理性認識包括：1.對現狀進行歸因研究時的理性分析；2.在研究過程中所發現的教育教學規律；3.在研究過程中所創造的新教育教學模式；4.在研究過程中總結出的科學的、系統的、有效的教育教學方法。（在總結教育教學方法時，要注意方法的系統性。也就是不要局限于“我是怎樣做的”，而要從“應該怎樣做”來進行歸納總結）；5.進行對策研究時所提出的有效措施與對策；6.在研究過程中所形成的新理論、新觀點、新見解、新認識、新做法。85（七）問題討論

（或有待繼續研究的問題）還有什么問題值得討論和繼續深入研究。這一部分就是對有關數據的統計結果進行說明，闡明這些數據說明了什么，并分析和評價研究的結果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點。這個部分點到為止。86主要內容包括：①應研究而由于其他原因未進行研究的問題；②已進行研究但由于條件限制而未取得結果的問題；③與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題；④值得與同行商榷的有關問題。87（八）結論部分結論部分就是對所研究的問題或課題假設給出一個答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對研究中有待于解決的問題給予指出。結論是研究報告的精髓部分，文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。88主要內容包括：1.研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；2.研究結果說明了什么問題，是否實現了原來的假設；3.指出要進一步研究的問題。89（九）附錄在這一部分，可以對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進行查對。如調查表、測量結果表等,如采用行動研究的有關證明文件等。90六、課題研究報告的評價標準（一）科學性科學性主要是指正確性。即是否符合教育科學理論，遵循教育規律。具體體現為：1.論點正確，即具有真理性。2.論據正確。要使論題或論點科學，作為立論依據的資料必須具有準確性和可靠性。因此，作者必須經過仔細、全面的觀察、調查、實驗，盡可能多地占有資料，以充分準確的材料和數據作為立論的依據，再經過周密的思考，進行、嚴密的邏輯論證，才能引出符合實際的科學結論。3.論證正確。主要指論證必須符合邏輯，具有說理性，令人信服。91（二）創造性1.獨。人家沒有獨我有，即常說的“填補了空白”。2.特。大家都有的，但我有自己的特色。3.新。在別人的基礎上有所創新，得到新論題、新觀點、新見解、新看法、新技術、新結論等。92（三）學術性1.是否反映了當前教育科學發展的最高水平（即科學前沿）。2.是否發展了當代教育科學的最新成果。3.是否探求了教育現象發生、發展和變化的規律性。93（四）理論性1.從教育教學的實驗和研究中建立（或總結）新理論。2.我們的實驗研究過程必須有理論作為指導,有理論作依據。3.我們總結出的理論必須用來指導新的實踐（成果推廣）。94（五）語言風格研究報告的語言、文字風格歸納起來為：表達準確、用詞恰當、客觀求實、意思清楚、文句簡練、平實樸素。95七、研究報告的幾個具體問題（一）關于篇幅有的研究報告篇幅過長，達一萬七、八千字。究其原因是：過多地重復論證報告和研究方案的內容；過細地敘述具體做法，缺乏提煉和概括；把應該寫進工作報告里的內容誤寫進來了。要把握研究報告學術性和概括性的特點，避免上述問題的發生。一般研究報告寫10000—20000字為宜。96（二）關于署名文題下的署名一定寫全“×省×市×縣×校課題組”，不要只寫學校名。正文后附件前右下方寫執筆人。如：（執筆人××××××）一般只寫1至3人。97（三）關于引文引文一定要注明出處。引文后在（）里寫清作者、書名、頁數、出版單位、出版時間。98（四）關于圖表圖表中的數據要準確，如有的圖表中的百分數相加后不是100，這是不該有的現象，另外，圖表前一定有說明，圖表后一定有分析。99（五）關于序號文中大小標題的序號至少要自成系統、層級分明。推薦的用法是：1.一般格式的標題序號撰寫方式：一、二、三、……

（一）（二）（三）……

1.2.3.……

（1）（2）（3）……①②③……1002.科技項目格式的標題序號撰寫方式：12……1.11.2……1.1.11.1.2……1.1.1.11.1.1.2……文中的序號可以用①②③④表示，不另起一行。總之，《研究報告》不僅要在結構、內容和文字上寫好，而且要在細節上下功夫！101（六）研究報告的寫作過程梳理材料，構思大綱先易后難，主攻“兩項”（措施、結果）拓展充實，材料活