高考最后的五十天，班主任班級管理建議高考倒計時五十天，隨著高考的日益臨近，學(xué)生的心態(tài)會越來越急燥，而老師的心態(tài)隨著時間的推移和歷次考試的洗禮，心態(tài)會越來越穩(wěn)定。有的班主任感覺大局已定，非也。從每年最終的高考成績來看，這50天最為重要，誰能把班里的學(xué)生調(diào)動起來，且班級不亂，高考成績肯定不會差，平時都好的，高考不會太差，但不一定是最好的，平時差的高考不一定最差，這就意味著越到后期越加大投入，穩(wěn)住陣角，從自身的班級里入手挖出符合本班學(xué)生的管理方法做通學(xué)生的思想疏通工作，思考自己的管理中的疏漏。一點一滴的去解決、去深入，做到潤物細無聲。使班級管理呈現(xiàn)出良好態(tài)勢，而不是緊一陣子，松一陣子，學(xué)生感覺不舒服，從而產(chǎn)生逆反心理。今天在此談一下過去自己在最后階段的幾點做法，只供參考。一：堅決抓好后期的班級管理，細微之處見功夫，見水平，見效果，從而培養(yǎng)學(xué)生扎實的學(xué)風(fēng)，刻苦勤奮的拼搏精神，不到最后絕不停歇。50天的學(xué)習(xí)質(zhì)量仍能很大程度影響著高考的發(fā)揮，這50天如果不學(xué)，肯定班里你認為的目標(biāo)生里將有相當(dāng)一部分掉出目標(biāo)外。如果他肯學(xué)，他就能大概率被你圈在你認為能考上大學(xué)的圈里面。因此，這50天對一個學(xué)生來說相當(dāng)重要，這就要求班主任老師給他們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求我們從各個方面抓實抓細，不給考不上學(xué)的學(xué)生留空子，留機會干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。調(diào)動他，讓他學(xué)點東西。使他能學(xué)點知識并得到認可。抓好個別學(xué)生，尤其是談戀愛，沉迷游戲，散播負能量的學(xué)生，要軟硬兼施，不能讓這樣的學(xué)生在班里起風(fēng)浪。二：抓好中等生的非智力因素使他們成績有所提高為什么有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上一瓶子不滿半瓶子晃蕩。因為這些學(xué)生自大，自卑情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)知識不深入，浮于表面，一聽就懂，一看就會，一做就錯。更重要就是思想認識不到位，學(xué)習(xí)毛病多，審題不清，書寫不規(guī)范，作業(yè)不認真完成，做點就夠，就感覺自己比差的都強，比好的也不弱。老師的話經(jīng)常在這些學(xué)生身上打折扣。對細節(jié)地方輕描淡寫，上課聽一會兒就走思，聽課似懂非懂，你要說他不會，他不承認，你要說他會，他一考試就完，每逢考試要么停止不前，要么大起大落，你找他座談，他有時還強辭奪理：說我看了，我都按你說的做了，成績還提不上去。追根到底就是這些學(xué)生對概念規(guī)律理解不到位，一知半解，對作業(yè)練習(xí)落實不到位，更沒有把落實進行到底。這些學(xué)生從腦瓜上分析并不慢，就是不認真，不仔細，這就要求班主任在最后50天里想辦法使他落實，逼迫他認同管理，認同老師對他的工作，使他真正從細心入手，把知識落實到位，并使他的思想逐步走上正路，更讓他明白一切成功都是熬出來的，99次失敗就是熬這第100次成功，如果第100次仍失敗，仍需要他熬到101次，如果仍不成功，放棄一定不成功，接著熬，總有成功之時，這就是堅持。三：在最后50天要增強質(zhì)量和效率意識學(xué)生要講做題的質(zhì)量和效率，班主任更要提高責(zé)任意識，精細管理學(xué)生。時間緊，任務(wù)重，這就要求學(xué)生和班主任必須有效率意識。每天提示自己反思：作為學(xué)生要問，我今天學(xué)了點什么？怎么學(xué)的，學(xué)會了沒有，效率有多高;班主任要時刻問自己：今天我要干點什么？我怎么干，晚上反思自己，今天我做了什么，沒有做什么？哪塊做的很好，哪塊做的不到位，怎樣改進？今天的效率如何？如果每天辛苦地工作一天，而班級管理各方面仍漏洞百出，那就得馬上調(diào)整管理方式方法，不能大動聲色，鬧得雞犬不寧。只要影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，一切都是無用功。一定要平穩(wěn)，在正常運行中提高自己的班級管理質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。做到此時無聲勝有聲。四：要開好班會，進行心理疏通一定要專業(yè)疏通，也就是符合本班學(xué)生，符合本班班情，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，競爭氛圍，團結(jié)幫助氛圍。尤其到了這關(guān)鍵時刻，學(xué)生大多數(shù)都知道時間寶貴，尤其同桌問問題經(jīng)常發(fā)生矛盾。這就要求班主任在班會上正確引導(dǎo)，給同學(xué)講題并不是耽誤自己的時間，而在增長自己對知識的掌握程度及熟練度，是好事，是天上掉下來的大好事。往往同桌問的問題就是高考命題人要出的問題，這樣一來同桌之間都會心情愉快地去學(xué)習(xí)。形成了良性競爭，互幫互助學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？五：我們要自信，但不要只信自己此時需要自信，高考呼喚自信，但不要只信自己。如果盲目自信，有時也會釀成大錯。正如2019年我那個班，一開始分班就呈現(xiàn)出明顯劣勢。最終高考雖然考的很好。但是后來我自己總結(jié)，又把高考成績拿出來回顧了一下，如果再下降5分，我班將會有7名學(xué)生可以上線，這說明什么呢？如果在最后50天把這7名學(xué)生能挖出來，好好指導(dǎo)要求，結(jié)果可能又變化很多。因此我說，些時需要自信沒錯，但不要只信自己。人應(yīng)該一路走，一路問，一路探索，一路反思;只有這樣才能走向成功！學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，考試要自信，不能畏首縮尾，不能無所追求，平時做題也要自信，但不能只信自己，不信老師，不信同學(xué)。因此，班主任在最后階段，首先要自信，但不能盲目自信;要以“衣帶漸寬終不怕”的執(zhí)著精神埋頭若干，刻苦工作，踏踏實實地走好每一步，認認真真地對待每一天，就一定能將壓力轉(zhuǎn)化為工作的動力，創(chuàng)造出驕人的成績！最后，希望每一位老師，每一位同仁，親愛的戰(zhàn)友，我的好